50% das instituições de ensino médico não atingiram os padrões de desempenho, e os jovens médicos terão dificuldade em passar no exame nacional para exercer a profissão.

Aproximadamente 50% das 120 instituições de ensino médico ainda não atualizaram a formação de seus médicos de acordo com os padrões estabelecidos pelo Ministério da Saúde. Essa realidade pode levar ao risco de que médicos recém-formados não consigam ser aprovados no Exame Nacional para obtenção da licença para o exercício da medicina.

No workshop sobre Avanços no desenvolvimento científico e tecnológico, inovação, transformação digital e formação de recursos humanos no setor da saúde, organizado hoje (17 de novembro) pelo Ministério da Saúde em Hanói, o Dr. Nguyen Tri Thuc, Vice-Ministro da Saúde, lembrou às instituições de formação de recursos humanos da saúde a importância de se concentrarem na preparação das condições e no objetivo de se qualificarem para o Exame Nacional que avalia a capacidade de conceder licenças para o exercício da profissão, de acordo com a Lei de Exames e Tratamentos Médicos.

"Isso é muito importante para garantir a qualidade dos médicos e da equipe médica no futuro", enfatizou o vice-ministro da Saúde.

O Dr. Nguyen Tri Thuc, Vice-Ministro da Saúde, 'lembrou' às instituições de formação de pessoal médico a importância de se concentrarem na preparação das condições necessárias e no objetivo de se prepararem para o Exame Nacional, que visa avaliar a capacidade de conceder licenças para o exercício da profissão, de acordo com a Lei de Exames e Tratamentos Médicos.

A respeito dessa questão preocupante, durante o workshop, o Dr. Nguyen Ngo Quang, Diretor do Departamento de Ciência , Tecnologia e Treinamento (Ministério da Saúde), afirmou que, a partir de 2027, o Conselho Nacional de Medicina organizará um Exame Nacional para avaliar a capacidade dos médicos generalistas após a graduação na universidade, o qual servirá de base para a concessão de certificados de exercício profissional.

Nos anos seguintes, serão avaliadas as competências de especialistas em odontologia, medicina tradicional e medicina preventiva.

Recentemente, o Ministério da Saúde e o Conselho Nacional de Medicina, em conjunto com escolas, hospitais e associações profissionais, desenvolveram padrões de competência profissional e um quadro nacional para a prática de exame e tratamento médico; implementaram exames piloto para avaliar a competência profissional visando a integração internacional; aplicaram inteligência artificial, tecnologia de simulação, pacientes simulados e plataformas eletrônicas de exame na avaliação; e avançaram gradualmente em direção a um Exame Nacional de Competência em Prática de Exame e Tratamento Médico, garantindo transparência, objetividade e padrões.

No entanto, atualmente cerca de 50% das unidades de formação médica não atualizaram a formação de acordo com as normas do Ministério da Saúde.

Segundo o Dr. Quang, essa realidade coloca os estudantes de medicina, que são jovens médicos, em alto risco de não serem aprovados no exame nacional de avaliação de competências e, consequentemente, de não obterem a licença para exercer a profissão. Nesse momento, eles estão estudando para serem médicos, mas correm o risco de ter que exercer outra profissão.

O Dr. Nguyen Ngo Quang, Diretor do Departamento de Ciência, Tecnologia e Treinamento (Ministério da Saúde), afirmou que, a partir de 2027, o Conselho Nacional de Medicina organizará um Exame Nacional para avaliar a capacidade dos médicos generalistas após a graduação na universidade.

Durante o workshop, especialistas em avaliação da qualidade do treinamento também afirmaram que os padrões de desempenho dos programas de treinamento médico precisam estar em consonância com o quadro nacional de qualificações do Vietnã e com os padrões de treinamento para grupos de setores, incluindo padrões de desempenho gerais e padrões de desempenho especializados.

A estrutura e o conteúdo do programa de formação médica são concebidos e desenvolvidos para garantir que os alunos alcancem os padrões de desempenho e tenham um volume de aprendizagem adequado às normas.

A quantidade e a qualidade do corpo docente e dos pesquisadores atendem aos requisitos para a implementação do programa de treinamento conforme prescrito; a carga de trabalho do corpo docente é mensurada e monitorada para aprimorar a qualidade do ensino, da pesquisa científica etc.; as políticas, os critérios e os processos de admissão são claramente definidos de acordo com os requisitos do programa de treinamento, são divulgados publicamente e atualizados.

Os padrões de desempenho do programa de treinamento são medidos e avaliados no momento da formatura.

Em relação à formação de pós-graduação, os participantes da conferência afirmaram que a profissão médica possui requisitos de formação específicos que devem estar vinculados à prática.

Portanto, se a formação de pós-graduação for separada da prática médica, será difícil garantir a qualidade. Isso porque os médicos precisam ser treinados em instituições com profissionais qualificados, tanto na prática quanto no ensino. Se os médicos dominarem apenas a teoria, isso pode causar erros na prática clínica e no trabalho profissional.

"Do ponto de vista da gestão, é necessário rever e divulgar padrões de competência específicos que os médicos precisam atingir: critérios, conteúdo dos critérios, indicadores de prática e níveis de desempenho mais específicos;

As escolas de formação, baseadas em padrões de competências específicos, definem padrões de desempenho, programas de treinamento e organizam atividades de ensino adequadas, preenchem lacunas e preparam os alunos para exames; ao mesmo tempo, elaboram programas de ensino que atendam aos padrões mínimos, realizam avaliações dos padrões de desempenho e monitoram o progresso do desenvolvimento dos alunos.

"Quanto aos estudantes, os médicos recém-formados também precisam ser proativos nos estudos e na prática", disse o Professor Associado, Dr. Kim Bao Giang, Vice-Reitor da Universidade Médica de Hanói, na conferência.

Fonte: https://suckhoedoisong.vn/50-co-so-dao-tao-y-khoa-chua-dat-chuan-dau-ra-bac-si-tre-se-kho-vuot-qua-ky-thi-quoc-gia-de-hanh-nghe-169251117161208649.htm