No entanto, em meio às expectativas de tornar a IA uma habilidade universal, muitos especialistas alertam que as limitações na formação de professores, na infraestrutura e nos hábitos de aprendizagem mecânica podem prejudicar a eficácia do programa.
Segundo um anúncio do Ministério da Educação no final do mês passado, o ensino de IA será “integrado naturalmente” a partir do 3º ano do ensino fundamental, em vez de ser ensinado apenas no ensino médio, como ocorre atualmente. O governo se comprometeu a fornecer materiais de orientação, manuais para professores e recursos digitais até dezembro de 2025 para apoiar as escolas. Anteriormente, desde 2020, a IA já estava incluída no currículo como parte da nova Política Nacional de Educação, juntamente com outras disciplinas contemporâneas, como educação ambiental.
Atualmente, escolas públicas e algumas escolas particulares oferecem módulos de 15 horas sobre habilidades em IA para alunos do 6º ao 8º ano e cursos eletivos relacionados à IA para alunos do ensino médio. Expandindo para o nível preparatório, projeta-se que o número de crianças com acesso à educação em IA chegue a quase 200 milhões até 2026.
No entanto, desafios significativos estão por vir. Muitos especialistas temem que a carga de trabalho pesada exerça uma imensa pressão sobre os professores, que ainda têm dificuldades com habilidades tecnológicas básicas.
Akshay Mashelkar, fundador da organização educacional Experimind Labs, comentou: “Introduzir IA nas escolas é um passo positivo, pois ferramentas gratuitas estão prontamente disponíveis. No entanto, esperar que os professores consigam ensinar IA imediatamente é irrealista, especialmente porque a maioria deles ainda não está familiarizada com métodos de ensino digitais.”
Além disso, a infraestrutura tecnológica também representa um grande problema. Dados do Ministério da Educação mostram que apenas 63% das escolas têm acesso à internet e 65% possuem computadores, mas somente 58% desses computadores estão funcionando corretamente. Isso significa que mais de um terço das escolas não possui os recursos básicos para implementar a educação em IA.
Em muitas áreas rurais, as limitações são ainda mais severas. Algumas escolas têm apenas um laboratório compartilhado para vários níveis de ensino, e os alunos às vezes precisam se aglomerar em torno de um único computador na hora do almoço apenas para acessar o Wi-Fi.
Metodologicamente, os especialistas recomendam que a educação em IA para crianças pequenas seja visual e conectada à vida real, em vez de excessivamente técnica. Eles sugerem o uso de jogos, histórias e ilustrações relacionadas a ambientes familiares, como assistentes de voz, aplicativos de previsão do tempo ou ferramentas de tradução, para ajudar as crianças a compreender a IA de forma natural.
Yamini Aiyar, ex-presidente do Centro de Pesquisa Política, afirmou: “A maior fragilidade do sistema educacional indiano é a aprendizagem mecânica, que pode prejudicar o ensino de IA. Se os alunos aprenderem apenas para passar em provas e não desenvolverem o pensamento crítico, até mesmo o conhecimento em IA poderá reforçar hábitos de aprendizagem ultrapassados. A habilidade mais importante é questionar os dados.”
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html
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