Prova de Literatura do 10º ano da Cidade de Ho Chi Minh: Bem diferenciada, humana e sutil.

Segundo o mestre Nguyen Phuoc Bao Khoi, professor da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, o exame de literatura do 10º ano na Cidade de Ho Chi Minh garante a diferenciação nos processos seletivos, ao mesmo tempo que se mostra humano e criterioso no desenvolvimento temático, na seleção do material e na elaboração das questões.

Os candidatos concluem o exame de Literatura no exame de admissão para o 10º ano do ensino fundamental, referente ao ano letivo de 2026-2027.

FOTO: NHAT THINH

Segundo o mestre Nguyen Phuoc Bao Khoi, professor da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh, à medida que a vida se torna cada vez mais dominada pela tecnologia, pelo rápido desenvolvimento e pela pressão, focar no tema "Cores da Emoção" para criar a prova do 10º ano é uma escolha educacional significativa.

O exame de literatura do 10º ano na cidade de Ho Chi Minh não apenas testa as habilidades de leitura e escrita, mas também leva os alunos a refletirem sobre a vida interior: que os seres humanos precisam conhecer a tristeza, a compaixão, a emoção e como evitar que suas almas se tornem estéreis.

A sutileza do examinador também se evidencia na forma como selecionou e conectou os dois textos. O texto "O Robô que Pensava Ser Humano" apresenta um paradoxo emocionalmente rico: um robô começa a sentir medo, esperança e a questionar se ainda é "ele mesmo". A partir dessa história, os alunos são levados a uma profunda reflexão: o que torna o elemento humano insubstituível? Na seção de comentários sociais, o texto sobre a falta de emoção, a rigidez e a esterilidade afetiva expande ainda mais a questão na direção oposta: à medida que as máquinas se tornam cada vez mais semelhantes aos humanos, estes correm o risco de viver como máquinas se perderem a capacidade de empatia. Essa sinergia confere à prova profundidade, suavidade e perspicácia: ela avalia a capacidade literária e, simultaneamente, estimula a compaixão, a sensibilidade e a profunda compreensão da vida dos candidatos.

Os candidatos abraçam seus entes queridos após realizarem a prova de literatura emocional.

FOTO: NHAT THINH

Segundo o Sr. Khoi, o exame de 2026 aborda diretamente a questão da "falta de emoção, aridez emocional e esterilidade emocional" e questiona como "adicionar cores diversas e ricas às emoções" e como "compreender as emoções para viver com amor". Este é um problema muito próximo das experiências reais dos alunos, visto que a pressão acadêmica, a obsessão e a profunda dependência da tecnologia levam gradualmente à apatia, à redução da comunicação, a um estilo de vida acelerado e à falta de sensibilidade à beleza. O material vívido da vida real e as sugestões sutis dos exemplos fornecidos darão aos alunos uma plataforma para apresentar suas opiniões e expressar seus pontos de vista mais genuínos.

Os elaboradores da prova também forneceram, de forma inteligente, "rotas de fuga" para auxiliar os candidatos na escolha do tema para sua redação de comentário social e na escrita de um texto completo. O título do tema, a questão social abordada e os detalhes sugeridos pelas perguntas de compreensão de leitura servem como caminhos para escolher como escrever uma análise do conteúdo do tema.

Da mesma forma, a interessante conversa no texto da Parte I e alguns dos argumentos e evidências que o escritor Ta Duy Anh apresentou no texto da Parte II também são outra maneira de expressar "a situação atual, causas, consequências e soluções" para orientar os candidatos na escolha do tópico 1 ao escrever uma redação de comentário social.

Evite criar surpresas ou adicionar pressão extra aos alunos.

O exame não foi concebido para pressionar os alunos, mas sim para despertar emoções neles.

FOTO: NHAT THINH

A estrutura do exame, baseada em temas, permanece estável e semelhante à do ano passado, em consonância com as diretrizes anunciadas pelo Ministério da Educação e Formação em outubro de 2025. O formato das questões/problemas é muito similar ao do exame modelo, não causando surpresas ou pressão adicional aos alunos.

Em comparação com a prova do ano passado, embora o texto de compreensão de leitura fosse um conto, a prova deste ano foi "mais fácil". Além disso, o conteúdo das questões de compreensão de leitura, os temas para parágrafos e redações eram muito claros e familiares; mesmo com questões de múltipla escolha, os examinadores guiaram os candidatos de forma sutil e humana para as opções adequadas, desde que lessem as perguntas com atenção.

A prova foi muito bem elaborada para diferenciar os candidatos. As questões 1b e 2 (Parte I), a questão 1 (Parte II) e a questão 1 (Parte II) eram todas questões de alta pontuação, adequadas para um teste de aptidão. No entanto, se os candidatos forem suficientemente astutos e ponderados para fazer as escolhas certas, certamente poderão superar a pressão de diferenciação das seções de redação literária e comentário social.

Mestre Nguyen Phuoc Bao Khoi, Ho Chi Minh City University of Education.

Fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-mon-ngu-van-tphcm-phan-hoa-tot-day-nhan-van-va-tinh-te-185260601120817513.htm