Essa realidade evidencia as limitações na organização de exames online e a necessidade urgente de desenvolver um quadro de gestão claro para o uso da inteligência artificial no ensino superior.
A Universidade Nacional de Seul e a Universidade Yonsei, duas das principais universidades da Coreia do Sul, anunciaram que observaram um aumento significativo no número de alunos que usaram inteligência artificial para colar em provas online.
Especificamente, na Universidade Nacional de Seul, a prova final de uma disciplina de formação geral ministrada pela Faculdade de Ciências Naturais foi cancelada depois que a universidade descobriu que 50% dos 36 alunos haviam colado. Tratava-se de uma aula online criada especificamente para alunos que estavam suspendendo temporariamente os estudos para cumprir o serviço militar obrigatório. Todas as aulas e avaliações foram realizadas remotamente.
Para evitar fraudes, o sistema de exame online do curso foi equipado com uma função para registrar toda a atividade quando os candidatos abriam janelas fora da tela do exame. No entanto, uma revisão pós-exame revelou um número incomumente grande de registros de acesso, tornando impossível para os instrutores e monitores ignorarem a possibilidade de fraude generalizada.
No entanto, os dados coletados não foram suficientemente detalhados para determinar com precisão a que conteúdo os alunos tiveram acesso, dificultando a aplicação de medidas disciplinares individuais.
Diante dessa situação, o professor decidiu cancelar toda a prova e substituí-la por outra atividade, em vez de disciplinar cada aluno individualmente. Essa decisão reflete o dilema enfrentado pelo professor e pela universidade ao tentar equilibrar a exigência de garantir a integridade acadêmica com a obrigação de fazer julgamentos justos com base em evidências verificáveis.
A Universidade Nacional de Seul reconheceu que a dimensão da atividade suspeita sugere uma alta probabilidade de fraude e afirmou que está desenvolvendo medidas em toda a universidade para lidar com a "fraude generalizada" em exames online.
As escolas podem considerar os exames presenciais como a opção padrão no futuro, ao mesmo tempo que expandem métodos alternativos de avaliação, como provas com consulta, reformulação de questões para avaliar o pensamento analítico ou atribuição de notas com base em trabalhos e projetos, quando a realização de exames remotos for inevitável.
Em paralelo, a Universidade Nacional de Seul também está desenvolvendo um conjunto unificado de diretrizes sobre o uso de IA no aprendizado e em avaliações. A minuta exige que os instrutores declarem claramente suas políticas relacionadas à IA nos planos de aula, para ajudar os alunos a compreender as limitações e expectativas desde o início.
Essas medidas foram motivadas por incidentes anteriores, incluindo um escândalo de fraude envolvendo inteligência artificial na prova de meio de semestre de um curso introdutório de estatística em outubro, que abalou o meio acadêmico sul-coreano.
Muitos observadores argumentam que o fato de as universidades terem que cancelar constantemente exames ou alterar métodos de avaliação após descobrirem fraudes demonstra uma abordagem reativa em vez de preventiva.
Sem abordar as causas principais do problema no desenho dos exames, nas diretrizes de uso da tecnologia e no desenvolvimento de uma cultura de integridade acadêmica, essas medidas paliativas correm o risco de aumentar o ceticismo e a desconfiança entre alunos e administração.
Na Universidade Yonsei, casos de fraude em provas online envolvendo aproximadamente 200 alunos foram recorrentes. A universidade descobriu que alguns participantes trocaram perguntas e respostas em salas de bate-papo anônimas e compartilharam o conteúdo da prova em tempo real usando plataformas colaborativas como o Google Docs. Essa é a mesma disciplina que já havia sido alvo de um escândalo de fraude em larga escala durante uma prova parcial.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-nhieu-sinh-vien-gian-lan-bang-ai-post761762.html
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