Aulas extras devem ser voluntárias.

Học thêm - Ảnh 1. — Alunos saem da aula em um centro de reforço escolar na Cidade de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Repórteres do Tuoi Tre registraram as opiniões de estudantes, pais, professores, administradores e especialistas em educação após a resposta do ministro.

* Sr. Huynh Thanh Phu (Diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan, Cidade de Ho Chi Minh):

O Ministro compartilhou de forma precisa e multidimensional.

Considero que o discurso do Ministro Nguyen Kim Son na recente Assembleia Nacional sobre a questão do ensino e aprendizagem extracurriculares é extremamente preciso e multidimensional.

Da perspectiva de um gestor, acredito que tutoria e tutoria não são totalmente negativas. O melhor aspecto, e inegável, é o conhecimento.

Alunos do ensino médio que fazem aulas extras terão mais ou menos conhecimento do que teriam sem elas. E acredito que não existe professor que dê aulas extras sem ensinar nada, ou que não agregue valor além do horário escolar regular.

O que precisa ser mais rigoroso são os casos de aulas extras disfarçadas. Ou seja, precisamos encontrar uma maneira de impedir que os professores obriguem os alunos a fazer aulas extras. Na minha opinião, isso não é difícil. Precisamos apenas ouvir a opinião dos alunos e aumentar o nível máximo de sanções quando forem descobertas violações, podendo até mesmo expulsar os professores que violarem a lei. Com um nível de sanções suficientemente forte, os professores não ousarão mais ser negativos ou pressionar os alunos.

Se isso for possível, não creio que haja sequer necessidade de uma regulamentação que proíba os professores de ensinarem os seus próprios alunos. Porque, na minha opinião, isso restringe a liberdade dos alunos de escolherem os seus professores. Muitos alunos amam e confiam em bons professores, muitos dos quais são os que os ensinam diretamente em sala de aula.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (antigo chefe do Departamento de Educação Profissional, Ministério da Educação e Treinamento):

Alivie a pressão do exame

Acho que precisamos reconhecer francamente que a pressão para que os alunos façam aulas extras vem da pressão das provas. Afinal, os estudantes vietnamitas querem fazer aulas extras para se saírem bem nas provas, para obter boas notas em provas importantes.

No ensino médio, os dois exames que causam mais pressão são o exame de conclusão do ensino médio para alunos do 12º ano e o vestibular do 10º ano para alunos do 9º ano. Quanto mais próximo o exame estiver, maior a pressão para cursar aulas extras. Portanto, se você quiser desatar o nó das aulas extras, precisa começar pelos próprios exames.

Com o exame de formatura do ensino médio, percebo que nos últimos anos, devido a mais métodos de admissão à universidade, a pressão diminuiu significativamente em comparação a antes.

No entanto, na minha opinião, este exame ainda precisa continuar a inovar e diversificar a forma como os alunos são avaliados. O exame não deve ser excessivamente teórico, mas sim testar o raciocínio e a capacidade de aplicação. Assim como o exame de avaliação de capacidade das universidades nacionais, o exame se concentra na capacidade real, não em quem pratica mais questões. Se isso for possível, a pressão do estudo extra será bastante reduzida.

* Sra. Do Thi Huong (mãe em Hanói ):

Olhe para a raiz do problema

Tenho um filho que está se preparando para o vestibular e precisa estudar muito. Tenho acompanhado o interrogatório do Ministro nos últimos dias, mas sinto que sua explicação não resolveu a raiz do problema.

O mais óbvio é que o número de alunos em cada turma é bastante grande, não equivalente às horas/aulas letivas. A turma do meu filho tem 48 alunos e cada aula dura 45 minutos.

Ao dividir a média, podemos ver que essa distribuição é muito complexa. Os professores não conseguem transmitir todo o conhecimento para 48 alunos para que todos entendam a aula. Em vez disso, eles ensinam apenas o conteúdo necessário, que é unidirecional.

Além disso, meu filho é o melhor da turma, tem boa capacidade de autoestudo, mas ainda há dias em que não entende a lição. Ele percebe isso e me pede para deixá-lo fazer aulas extras. Isso vem das próprias necessidades do aluno.

É evidente que o professor continua ensinando o conteúdo proposto, mas os alunos não entendem. Ao mesmo tempo, são forçados a aprender e entender para aplicar a lição e prestar o exame. Adicionar uma segunda turma é bom, mas estou em dúvida sobre o que ensinar.

Por exemplo, meu filho precisa se concentrar em três disciplinas para fazer o vestibular do 10º ano. As escolas adicionarão uma segunda turma para ensinar as disciplinas necessárias aos alunos ou criarão disciplinas extracurriculares que não atendem às necessidades dos alunos e dos pais?

Se proibirmos aulas extras, acredito que seria melhor abolir o vestibular para o 10º ano e oferecer escolas suficientes para todos os alunos. Isso garantiria igualdade de acesso à educação para todos os alunos, independentemente do nível de escolaridade no ensino regular.

* Sra. Tran Thi Hoai Thu (professora de literatura na Nguyen Trai High School, Ninh Thuan):

Prepare-se bem para dar aulas em 2 sessões

Concordo plenamente com a opinião do ministro sobre o ensino em dois turnos em todos os níveis a partir de setembro de 2025.

Além de ensinar conhecimento aos alunos, essas segundas turmas também visam treiná-los em educação física, esportes, música, artes plásticas, melhorar habilidades em línguas estrangeiras, autoestudo, trabalho em grupo, habilidades para a vida, apoio... No entanto, acho que muitas questões ainda estão em aberto, embora faltem apenas dois meses para essa implementação.

Em primeiro lugar, muitas escolas atualmente não têm instalações suficientes para as atividades realizadas durante o segundo dia letivo. Sem mencionar as escolas em áreas remotas, mesmo muitas escolas na cidade não possuem ginásios poliesportivos. Então, como alcançar a eficácia nas atividades extracurriculares e de treinamento de habilidades?

Em segundo lugar, está a questão dos recursos humanos. Em disciplinas de alta e alta habilidade, é necessário um grande número de professores especializados. As escolas conseguem garantir isso? Além disso, muitos professores não conseguem organizar seu tempo para dar aulas o dia todo. Se seguirmos a perspectiva de não cobrar por segundas aulas, a questão de mobilizar recursos humanos e organizá-los da maneira mais conveniente para o corpo docente também é um problema complexo.

Portanto, precisamos de grande apoio das unidades educacionais e das autoridades locais. Além disso, contamos com a ajuda de todos os departamentos e setores para criar uma força conjunta em prol de uma educação sustentável, avançada e de longo prazo.

* NTN (aluno do 12º ano na Cidade de Ho Chi Minh):

Espero que a tutoria se torne mais equitativa

Acho que fazer aulas extras não é necessariamente ruim. Muitos dos meus colegas fazem aulas extras porque realmente querem entender melhor as lições, porque às vezes o tempo de aula não é suficiente para os professores explicarem tudo. Há seções avançadas ou exercícios difíceis; se não fizermos aulas extras, não saberemos a quem perguntar.

Eu mesmo já fiz aulas extras de matemática e literatura e as achei eficazes. Mas também sei que muitos alunos se sentem pressionados e com medo de que, se não estudarem, não conseguirão acompanhar o ritmo. Na minha opinião, aulas extras devem ser uma escolha voluntária. O que importa é a forma de estudar e o professor. Se o professor for bom e inspirador, as aulas extras são uma oportunidade para você melhorar, não um fardo.

Espero que as escolas e a sociedade encontrem uma maneira de tornar as aulas extras mais justas e positivas, sem forçar ninguém, nem proibi-las completamente, porque tudo tem dois lados.

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TRONG NHAN - KY PHONG

Fonte: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm