Aprender história por meio de experiências criativas.
No espaço de exposições da Escola Secundária Phan Chau Trinh (bairro de Hai Chau), tabuleiros de xadrez, jogos de cartas e modelos de "Monopoly" criados por alunos atraíram um grande público. Deixando de ser meras páginas de um livro, a história foi recriada em cada casa do tabuleiro, representando eventos, pontos turísticos e marcos históricos associados a Da Nang e Hue. As peças de xadrez exibiam imagens de bicicletas e tanques; as casas de "oportunidade" transformavam-se em questões históricas, conduzindo os jogadores a uma jornada de descoberta do passado de uma forma mais acessível.
Ho Minh Quan, aluno da turma 12/3, disse que o grupo queria recontar a história de uma forma que fosse facilmente acessível aos alunos. “Passamos muitos dias pesquisando, cruzando informações e revisando cada detalhe. Houve alguns desentendimentos, mas, no final, nos reunimos para concluir o trabalho”, compartilhou Quan. Nguyen Thien Nhan, que também participou do projeto do grupo, acredita que incorporar a história a um jogo ajuda os alunos a se divertirem e a adquirirem conhecimento de forma natural.
A Sra. Nguyen Thi Viet Ha, chefe do Departamento de História da Escola Secundária Phan Chau Trinh, afirmou que esses trabalhos fazem parte da abordagem de aprendizagem experiencial do Programa de Educação Geral de 2018. Os alunos visitam museus e sítios históricos, desenvolvem cenários de aprendizagem e realizam tarefas para coletar materiais. A partir daí, criam produtos de aprendizagem em vez de trabalhos escritos tradicionais. "Eles recriam a história pela perspectiva dos jovens, compreendendo-a à sua maneira e recontando-a à sua maneira", comentou a Sra. Ha.
Não apenas no ensino médio, mas também no ensino fundamental, as reformas no ensino de História e Geografia estão sendo implementadas com vigor. No final de março, na Escola Primária Ong Ich Duong (distrito de Cam Le), foi realizado um workshop sobre "Implementação da transformação digital e avaliação dos alunos com base em competências e qualidades em História e Geografia para o 4º ano".
Nesta aula demonstrativa sobre a "Cidade de Ho Chi Minh" para a turma 4/3, os professores utilizaram diversas atividades tecnológicas, aprendizagem em grupo e avaliação baseada em competências. Em vez de simplesmente transmitir conhecimento, os professores organizaram atividades para que os alunos explorassem imagens, mapas digitais e vídeos documentários, além de propor tarefas de discussão, apresentação e análise crítica.
Inovando o ensino por meio da transformação digital.
Paralelamente à inovação nos métodos de ensino, as escolas também estão ajustando proativamente o conteúdo e desenvolvendo materiais de aprendizagem para se adequarem ao novo currículo.
Em conformidade com a Circular nº 17/2025/TT-BGDĐT sobre o ajuste e complementação do conteúdo do currículo de educação geral, a Escola Primária Tran Quang Dieu (bairro de Ngu Hanh Son) organizou uma oficina para implementar o conteúdo revisado nas disciplinas de História e Geografia para o 4º ano.
A escola concordou unanimemente em ajustar o plano da disciplina e desenvolver um conjunto de materiais didáticos com o tema "Regiões Centro-Norte e Centro-Sul", substituindo os dois temas antigos "Planície Costeira Central" e "Planalto Central".
Após mais de um mês de pesquisa e discussão, um conjunto de materiais com conteúdo científico, relevante para as realidades locais e adequado para os alunos, foi concluído e implementado no ensino, ajudando os estudantes a compreender melhor as características históricas e geográficas de diferentes regiões, em conjunto com as mudanças na gestão administrativa atual.
Por exemplo, na aula demonstrativa sobre a disciplina de História e Geografia para o 5º ano/3, a professora Nguyen Thi Hien, da Escola Primária Le Lai (bairro de Hai Chau), com a lição "Revolta de Lam Son e a Dinastia Le Posterior", demonstrou claramente a eficácia da aplicação da tecnologia digital ao ensino.
Utilizando de forma inteligente códigos QR, vídeos documentários e o aplicativo Quizizz, os professores transformaram o conhecimento histórico em algo visual e envolvente. Os alunos participam com entusiasmo de dramatizações e contam histórias, aprimorando suas habilidades de interpretação de mapas e, assim, cultivando um profundo senso de orgulho e gratidão pelos heróis nacionais.
O Sr. Pham Tan Ngoc Thuy, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação da cidade, partilhou que a combinação da aprendizagem experiencial com jogos, aplicações tecnológicas e o reforço do conteúdo de história local é uma abordagem adequada. Esta abordagem torna a história mais dinâmica e acessível, ao mesmo tempo que fomenta o pensamento criativo e as competências de trabalho em equipa entre os alunos. O setor da educação da cidade está a incentivar as instituições de ensino a inovar os métodos de ensino, a reforçar a cooperação com museus e locais históricos para garantir que os alunos aprendam na prática e a melhorar a eficácia do ensino.
Quando a história é abordada por meio de métodos flexíveis e acessíveis, os alunos não apenas adquirem conhecimento naturalmente, mas também se interessam mais em explorar e obter uma compreensão mais profunda das tradições, da cultura e das pessoas locais.
Fonte: https://baodanang.vn/khoi-day-tinh-yeu-su-hoc-3333654.html
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