É justo converter as notas de admissão à universidade em 2025?

O Ministério da Educação e Treinamento emitiu o Regulamento sobre Admissões em Universidades e Faculdades para Educação Pré-escolar em 2025 com as seguintes disposições: A conversão de equivalência é a conversão do limite de admissão e da pontuação de admissão entre métodos de admissão e combinações de admissão de um código de admissão de acordo com uma regra prescrita pela instituição de treinamento, garantindo a equivalência no nível de atendimento aos requisitos de admissão do programa de treinamento correspondente, especialização e grupo de especializações... com o objetivo de garantir justiça nas admissões universitárias por diferentes métodos de universidades a partir de 2025. Essa conversão de pontuação está de acordo com o propósito definido?

Regras de conversão de pontos equivalentes

No rascunho das Diretrizes de Admissão Universitária de 2025, o Ministério da Educação e Treinamento propôs uma fórmula para converter as notas dos métodos de admissão para referência das instituições de ensino. O Ministério da Educação e Treinamento exige que as escolas que utilizam múltiplos métodos de admissão desenvolvam regras para converter as notas equivalentes ao limite de admissão e às notas de admissão, a fim de garantir a conformidade com os regulamentos de admissão, nos quais os conteúdos são implementados de forma consistente, de acordo com as instruções do Ministério.

O Ministério da Educação e Treinamento determinou a meta de regras simples de conversão de pontuação equivalente, garantindo a seleção de candidatos que melhor atendam aos requisitos de entrada de programas de treinamento, especializações e grupos de especializações.

O Ministério da Educação e Treinamento exige que a conversão de notas tenha uma base científica e prática, incluindo informações de dados estatísticos e análise dos resultados de aprendizagem dos alunos admitidos de acordo com as combinações e notas dos exames anuais de conclusão do ensino médio.

Informações sobre a distribuição detalhada das pontuações das escolas que organizam o exame, resultados acadêmicos (se a escola usar os resultados de admissão); uso das pontuações de admissão (incluindo a pontuação total dos resultados da combinação/avaliação... e pontos de bônus) para determinar as regras de conversão; anunciar as pontuações de admissão para os candidatos de acordo com cada método de admissão.

De acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Treinamento, as escolas utilizam dados de notas de exames de conclusão do ensino médio ou dados de histórico escolar do ensino médio como base para a construção de regras de conversão. Com base em dados estatísticos, analise os resultados de aprendizagem dos alunos admitidos de acordo com as combinações de anos anteriores. Especificamente: estatísticas sobre o número de candidatos admitidos de acordo com cada método de admissão por pelo menos 2 anos consecutivos; resultados de aprendizagem de cada aluno na escola.

Com base na análise da correlação entre o desempenho acadêmico da escola e a distribuição de notas dos métodos de admissão do mesmo grupo de candidatos; do limite para garantir a qualidade da entrada até a nota máxima da escala de avaliação, a escola deve determinar pelo menos 3 faixas de pontuação (por exemplo: excelente - bom, regular e aprovado) para construir pelo menos 3 funções de correlação linear (3 funções de primeira ordem) para essas 3 faixas de pontuação.

Construa uma tabela de conversão e interpole a função de correlação linear contínua entre as pontuações dos dois métodos de admissão (usando o método de considerar os resultados dos exames de conclusão do ensino médio como base).

A tabela de conversão específica é a seguinte:

A função de correlação linear correspondente é:

Satisfaça f(Ak) = Bk. A partir daí determine os coeficientes de correlação Mk, Nk.

Com base no plano acima e, ao mesmo tempo, com base nas regras padrão anunciadas pelo Ministério da Educação e Treinamento após os resultados do exame de formatura do ensino médio de 2025 estarem disponíveis, as escolas se basearão nas características específicas do programa de treinamento/área principal/grupo de áreas principais para concluir as regras de conversão da escola e anunciá-las de acordo com os regulamentos.

De acordo com as instruções sobre o método de conversão acima, é fácil ver que a conversão de pontuações de exames de avaliação de competência, exames de avaliação de raciocínio, pontuações de histórico acadêmico, etc. é baseada em pontuações de exames de graduação do ensino médio para converter de acordo com uma função linear do primeiro grau para determinar os coeficientes de conversão para unificar a pontuação de conversão final usada para considerar a pontuação geral dos candidatos.

Precisa garantir justiça?

Considerando o método de conversão, que demonstra imparcialidade por meio de uma nota de exame intermediário organizada pelo Ministério da Educação e Treinamento em escala nacional, ele terá alta confiabilidade. No entanto, a confiabilidade das notas do exame de conclusão do ensino médio, mesmo que alta, mas o valor da conversão não for alcançado, significa que essa conversão carece de base científica e leva à injustiça nas admissões universitárias pelos seguintes motivos:

Em primeiro lugar, a conversão não está de acordo com a ciência de testar e avaliar os resultados dos alunos, porque cada exame, teste e disciplina tem diferentes propósitos, objetivos e maneiras de usar os resultados de acordo com o propósito do exame.

Por exemplo, o exame de conclusão do ensino médio é principalmente para a conclusão do ensino médio e, portanto, apenas 5 pontos por disciplina são necessários para concluir o ensino médio, de acordo com um padrão diferente (5 pontos ou mais são aprovados, então 5 pontos equivalem a 10 pontos, mesmo que seja apenas para a conclusão do ensino médio). Os testes de avaliação de capacidade e de raciocínio de universidades e faculdades são exames com o objetivo de admissão à universidade e contêm elementos para avaliar habilidades específicas para cursos de nível universitário que os alunos possam cursar com sucesso no futuro.

Além disso, a pontuação final do estudo do aluno por histórico escolar é a pontuação de avaliação com base no processo de aprendizagem do aluno, de acordo com o propósito da Circular 22 sobre testes e avaliação dos resultados de treinamento e aprendizagem dos alunos com o propósito de avaliar o progresso do aluno, o que é diferente do propósito do exame de graduação, que é a avaliação final.

Em segundo lugar, a conversão de acordo com as instruções do Ministério da Educação e Treinamento é uma conversão linear unidirecional sem a direção oposta. Em particular, para os testes de avaliação de capacidade, testes de avaliação de raciocínio... quando convertidos de acordo com as notas do exame de conclusão do ensino médio, a amostra de seleção da conversão não garante representatividade e a consideração dos fatores de influência para fornecer correlações não garante justiça, pois a natureza específica do programa de educação geral de 2018, os alunos que estudam e fazem o exame de conclusão do ensino médio não têm todas as disciplinas de acordo com a combinação de admissão das escolas que usam as notas do teste de avaliação de capacidade para conversão, portanto, usar três disciplinas do exame de conclusão do ensino médio para conversão não garantirá abrangência e equivalência em capacidade para garantir justiça na conversão.

Além disso, muitos candidatos que fizeram os exames de avaliação de competência e de raciocínio e obtiveram bons resultados estão confiantes de que, quando fizerem o exame de formatura do ensino médio, não farão o seu melhor (precisam apenas de uma pontuação de 5 para se formar), então esses também são grandes erros de conversão de acordo com o método instruído pelo Ministério da Educação e Treinamento.

Então, a conversão de notas de acordo com o método acima é mais justa do que o desejado pelo Ministério da Educação e Treinamento, em comparação com o número de cotas para cada método de admissão prescrito pelas universidades e faculdades? Se as cotas não forem justas na determinação dos métodos de admissão de universidades e faculdades, o órgão gestor estadual tem diversas medidas para garantir a equidade nessa admissão, ao mesmo tempo em que assegura a autonomia das universidades na admissão, de acordo com as disposições da Lei do Ensino Superior.

Nhat Hong

Fonte: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html