Preocupações com a possibilidade de os alunos se tornarem indisciplinados.

A educação não se trata de "moldar", mas de capacitar os alunos a aprender o que é certo, reconhecer o que é errado e extrair lições úteis disso.

O Ministério da Educação e Formação (MOET) propôs a remoção da forma de suspensão escolar para estudantes na minuta da circular que substitui a Circular 08, que orienta a atribuição de elogios e as medidas disciplinares contra os alunos.

Debate polêmico

De acordo com a minuta da nova circular, o Ministério da Educação e Formação estipula duas medidas disciplinares para alunos do ensino fundamental: advertência e pedido de desculpas. Essas medidas disciplinares para alunos do ensino fundamental não serão registradas em seus históricos escolares ou boletins. Para alunos de séries mais avançadas, existem três formas de disciplina: advertência, crítica e autoavaliação escrita. Assim, em comparação com a Circular 08 e regulamentos anteriores, a suspensão temporária e a suspensão das aulas para alunos foram abolidas.

A proposta do Ministério da Educação e Formação gerou muita discussão. O Dr. Nguyen Tung Lam, vice-presidente da Associação de Psicologia Educacional de Hanói, argumenta que a disciplina estudantil deve se concentrar na reabilitação, e não na punição. Este especialista acredita que a expulsão afasta os alunos do ambiente educacional, aumentando o risco de entrarem em um ciclo negativo. As escolas devem ser lugares que ajudem os alunos a corrigir seus erros, e não a eliminá-los.

O diretor de uma escola secundária no distrito de Cau Giay, em Hanói, também acredita que a suspensão escolar muitas vezes gera uma pressão imensa, fazendo com que os alunos se sintam isolados. Uma disciplina gentil, porém firme, os incentivará a ajustar seu comportamento.

No entanto, muitos especialistas e professores expressaram preocupação com o fato de a abolição da suspensão escolar poder reduzir seu efeito dissuasor, especialmente no contexto do aumento da violência escolar que está causando indignação pública. De acordo com a Dra. Vu Thu Huong, especialista em educação em Hanói, ela lidou com muitos alunos problemáticos. Esses alunos podem fazer coisas que até mesmo os adultos consideram surpreendentes – como xingar ou até mesmo agredir fisicamente professores ou colegas de classe, chegando a níveis perigosos.

"Em casos de infrações tão graves, a suspensão é uma forma de guiar os alunos de volta ao caminho certo", comentou a Sra. Huong. Ela acredita que alguns dias de suspensão ajudarão os alunos a perceber que aprender é um direito deles. Quando sentem que esse direito está sendo afetado, os alunos se concentram mais nos estudos e tentam se autorregular, evitando infrações graves às normas escolares.

"Frequentemente pensamos que a educação verbal é um fator dissuasor, mas, na realidade, os alunos só compreendem a gravidade da situação quando enfrentam punições subsequentes. Os alunos precisam saber que os professores têm o direito de puni-los quando cometem erros. Se retirarmos toda a autoridade dos professores, os alunos deixarão de ouvi-los", afirmou a Sra. Huong.

Essa especialista em educação também destacou que muitos alunos, após serem suspensos por alguns dias, passaram a se comportar melhor, a ouvir os professores e a levar os estudos a sério. Portanto, a suspensão escolar não é, de forma alguma, uma forma de "tortura" para os alunos.

Uma conversa amigável entre professores, especialistas em educação e alunos da Escola Secundária e Ensino Médio Tran Dai Nghia (Cidade de Ho Chi Minh) sobre o tema da adolescência. Foto: Phuong Quynh

O Sr. Lam Vu Cong Chinh, professor da Escola Secundária Nguyen Du (Distrito 10, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que aqueles que apoiam a proposta do Ministério da Educação e Formação a consideram uma medida humanitária, visando à educação em vez da punição. No entanto, outros temem que as escolas fiquem privadas das "ferramentas" necessárias para lidar com casos de alunos que violam as regras repetidamente, mas não melhoram ou se tornam resistentes às medidas educativas.

Segundo o Sr. Chinh, o método de educação individualizada é atualmente incentivado, ajudando os alunos a reconhecerem seus pontos fortes e fracos, a ouvirem e compartilharem soluções e a desenvolverem o potencial de cada estudante. Os professores costumam aplicar esse método a cada aluno, dependendo das circunstâncias e condições.

No entanto, é importante reconhecer que, em um ambiente de grupo, os alunos precisam aprender respeito e disciplina, e ser responsáveis ​​por si mesmos e pelos outros. Certas formas de dissuasão e medidas disciplinares servem não apenas para estabelecer a autoridade da escola, mas também para criar limites claros que garantam a equidade, façam cumprir as regras da escola e protejam tanto os alunos quanto os professores.

"Na realidade, a aplicação de medidas disciplinares contra alunos é rara, mas necessária. Isso porque os professores já haviam advertido, repreendido ou buscado apoio familiar diversas vezes antes do incidente. A ação disciplinar só é o último recurso, quando as medidas educativas não conseguem alterar o comportamento do aluno", avaliou o Sr. Chinh.

A disciplina precisa ser humana e suficientemente dissuasora.

Do ponto de vista de uma mãe, a Sra. Vu Lan Phuong, cujo filho está no 11º ano do ensino médio em uma escola no distrito de Ba Dinh, em Hanói, acredita que medidas disciplinares como a redação de relatórios de autocrítica são frequentemente encaradas com leviandade pelos alunos.

"Para os alunos que atacam ou perturbam os outros intencionalmente, simples repreensões não são suficientes para mudar seu comportamento. Isso pode levar a que a violência escolar se torne um problema interminável e cada vez maior", expressou a preocupação da Sra. Phuong.

Segundo esse pai, abolir a expulsão poderia diminuir o papel dos professores e das escolas. Alunos indisciplinados precisam ver consequências claras para seu comportamento. Simplesmente lembrá-los torna difícil para as escolas manter a ordem na sala de aula e no ambiente escolar. Portanto, uma suspensão temporária combinada com atividades corretivas deve ser implementada para equilibrar educação e dissuasão.

Para garantir tanto a dissuasão quanto os valores humanísticos na educação, a Dra. Vu Thu Huong sugeriu o uso de formas razoáveis ​​de disciplina que não afetem a saúde e o bem-estar mental dos alunos. Punições que violem a integridade física e a honra dos estudantes devem ser evitadas. Para alunos que cometem infrações graves, as escolas podem aplicar suspensão temporária.

O professor Lam Vu Cong Chinh acredita que, embora critiquemos e nos oponhamos a ações que insultam a dignidade dos alunos e causam danos psicológicos, não devemos ser muito lenientes nem tolerar seus erros. Se as escolas ficarem de mãos atadas, isso pode facilmente levar os alunos a se tornarem complacentes, dependentes, preguiçosos e sem ambição.

O professor Chinh expressou sua preocupação: "Muitos alunos sabem que podem passar na disciplina e receber notas de bom comportamento independentemente do seu desempenho acadêmico, desde que não faltem a mais de 45 aulas, conforme estipulado pelo Ministério da Educação e Formação. Os administradores e líderes educacionais precisam considerar isso cuidadosamente antes de emitir regulamentos relacionados à avaliação dos alunos."

Enquanto isso, a Sra. Nguyen Ho Thuy Anh, professora da Escola de Talentos e Desenvolvimento de Caráter John Robert Powers, acredita que, para educar crianças por meio de recompensas ou disciplina, os professores devem ter o máximo de autonomia e conduzir a educação com base no amor. Especificar em detalhes quais métodos podem ou não ser usados ​​na educação infantil prejudicaria a flexibilidade, a confiança e o equilíbrio na proteção das crianças, afetando a autonomia do professor.

Segundo a Sra. Thuy Anh, é necessário haver um mecanismo que apoie o desenvolvimento de um sistema disciplinar positivo e flexível, adequado às características psicológicas dos alunos. Os administradores devem priorizar cursos de formação em gestão de sala de aula eficazes, em vez de intervenções excessivamente detalhadas que reduzam a iniciativa dos professores.

Impeça os alunos de cometerem erros.

Representantes do Ministério da Educação e Formação expressaram a opinião de que a ação disciplinar visa prevenir e dissuadir os alunos de cometerem erros. A disciplina também ajuda os alunos a reconhecerem suas transgressões para que possam corrigir conscientemente as consequências, ajustar seu comportamento, cultivar bons hábitos e desenvolver um estilo de vida disciplinado.

O princípio da disciplina visa assegurar a participação proativa e positiva dos alunos no exercício de seus direitos, obrigações e responsabilidades, bem como manter a ordem e a disciplina na escola. Isso requer respeito, tolerância, objetividade e ausência de preconceito, garantindo o direito de participação dos alunos e a proteção de seus interesses em assuntos pertinentes.

A disciplina deve ser adequada às características psicológicas e fisiológicas, ao gênero, à condição física, às circunstâncias familiares e às características culturais regionais de cada aluno. A escola não utilizará medidas disciplinares violentas, que atentam contra a dignidade ou que afetem negativamente a saúde física e mental dos alunos.

Fonte: https://nld.com.vn/lo-ngai-hoc-sinh-nhon-ky-luat-196250518200337959.htm