Estabelecer uma filosofia educacional
Para garantir que as principais políticas educacionais sejam de fato implementadas e tenham eficácia duradoura, o Dr. Pham Do Nhat Tien, ex-Ministro Adjunto da Educação e Formação, acredita ser necessário estabelecer uma filosofia educacional que esteja alinhada com as necessidades de desenvolvimento do país na nova era. Por mais de 80 anos, o sistema educacional revolucionário do Vietnã tem consistentemente defendido a filosofia: "Educação do povo, pelo povo e para o povo".
Ao longo da história, essa filosofia foi complementada e aprimorada para atender às necessidades de desenvolvimento do país. No entanto, à medida que o Vietnã entra em uma nova era, especialmente no contexto da transformação digital e da integração profunda, a filosofia da educação precisa continuar a se desenvolver, tornando-se um "princípio orientador" para nortear o pensamento e a ação, garantindo a coerência entre as políticas e diretrizes e sua implementação.
Segundo o Professor Pham Do Nhat Tien, no final de 2025, o Ministério da Educação e Formação organizou uma conferência sobre "Filosofia da Educação na Era Digital", que atraiu a participação de muitos educadores, especialistas e pesquisadores. Na conferência, foram propostas diversas ideias e abordagens para contribuir com a formação da filosofia da educação no Vietnã, no novo contexto. O Professor Tien acredita que, para construir uma filosofia da educação adequada, é fundamental ter, em primeiro lugar, uma compreensão unificada do significado e dos conteúdos básicos desse conceito.
Em muitos países, a filosofia da educação não se resume a conceitos abstratos ou excessivamente sofisticados, mas sim a uma declaração nacional da posição, do papel, da missão, dos objetivos e das tarefas da educação. "O conceito de filosofia da educação não deve ser considerado muito amplo ou difícil de entender", enfatizou o Dr. Pham Do Nhat Tien.
Segundo sua pesquisa, as características fundamentais da filosofia educacional na nova era podem ser encontradas nas quatro resoluções principais do Politburo , especialmente na Resolução 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação. Essa resolução afirma o importante princípio orientador: a educação e a formação são prioridades nacionais máximas, que determinam o futuro da nação. Isso é considerado um novo ponto de vista no desenvolvimento educacional e, ao mesmo tempo, acrescenta uma base importante para moldar a filosofia educacional atual.
O professor Pham Do Nhat Tien argumenta que a implicação desse ponto de vista é que a educação deve sempre ser desenvolvida com uma mentalidade voltada para o futuro. Os alunos precisam não apenas das qualidades e habilidades para encontrar ou criar empregos, mas também da capacidade de se adaptar rapidamente às mudanças no ambiente socioeconômico .
Em relação à sua missão e objetivos, a Resolução 71, juntamente com a Resolução 57-NQ/TW sobre avanços na ciência, tecnologia, inovação e transformação digital nacionais, enfatizam o papel da educação como alicerce fundamental do ecossistema nacional de inovação. Nessa perspectiva, o Dr. Pham Do Nhat Tien argumenta que a filosofia educacional "do povo, pelo povo e para o povo" precisa ser desenvolvida para um novo patamar: "Educação da inovação, pela inovação e para a inovação".
Segundo ele, isso significa que a educação não deve apenas atender às necessidades das pessoas e servir aos interesses da sociedade, mas também criar recursos para promover a inovação e explorar efetivamente as vantagens que esse processo traz. O objetivo final é formar pessoas com as qualidades e habilidades necessárias para atender às demandas da era digital.
Além disso, a missão atual da educação é mais ampla do que antes. A educação não visa apenas o desenvolvimento integral dos indivíduos e a formação de recursos humanos para servir ao desenvolvimento econômico, mas também deve atender às exigências da justiça social, do desenvolvimento sustentável e da integração internacional. Em particular, a educação precisa contribuir para a formação de "cidadãos globais" que possuam as qualidades e capacidades para participar ativamente na construção de um mundo pacífico, justo e sustentável.
Segundo o Dr. Pham Do Nhat Tien, as resoluções do Partido delinearam diretrizes importantes quanto à posição, ao papel, à missão e às tarefas da educação na nova era. O desafio é estudar a fundo esses conteúdos para estabelecer rapidamente uma filosofia educacional adequada, que sirva de base para a reforma do pensamento e da ação. "Somente quando houver uma filosofia educacional clara, unificada em seu entendimento e implementada de forma sincronizada, desde os princípios e instituições até as políticas e a execução, a educação poderá gerar avanços reais", enfatizou.
Grandes mudanças na escola
O Sr. Nguyen Cao Cuong, diretor da Escola Secundária Thai Thinh (Hanói), acredita que as principais decisões políticas do setor educacional geraram muitas mudanças diretas no funcionamento das escolas. Em primeiro lugar, a gestão passou de um modelo de "comando administrativo" para um modelo de "governança escolar", aumentando assim a autonomia das instituições de ensino e, ao mesmo tempo, vinculando-a à responsabilização.
Além disso, o status dos professores foi gradualmente aprimorado por meio da implementação do Programa Geral de Educação de 2018 e, em particular, da Lei dos Professores. Essas políticas criam condições para que os professores recebam desenvolvimento profissional e trabalhem com tranquilidade.
As instalações escolares também estão se tornando cada vez mais espaçosas e modernas, ajudando a superar o problema do "ensino sem aplicação prática" e criando um ambiente de aprendizagem favorável para os alunos. Ao mesmo tempo, os alunos se beneficiam de uma educação mais equitativa, com ensino gratuito até o 12º ano e formação abrangente em habilidades, caráter, línguas estrangeiras, informática e inteligência artificial.
Afirmando que, ao longo do desenvolvimento do setor educacional, o sistema jurídico sempre foi construído e aperfeiçoado como um alicerce importante da gestão estatal, o Sr. Dao Hong Cuong, Vice-Diretor do Departamento Jurídico (Ministério da Educação e Formação), declarou: desde as leis fundamentais até os sistemas de políticas cada vez mais especializados e sincronizados, o direito tornou-se e continua a se tornar um pilar da gestão estatal, criando uma estrutura jurídica sólida para a reforma fundamental e abrangente da educação e formação.
Segundo o Sr. Cuong, cada vez que uma nova lei é promulgada ou alterada, isso decorre da necessidade de reforma educacional em cada etapa do desenvolvimento do país. As normas legais visam concretizar prontamente as políticas e diretrizes do Partido, abordando simultaneamente questões decorrentes da gestão, organização e funcionamento práticos da educação. O processo de aprimoramento da legislação é contínuo, baseado em conquistas passadas e complementado pelas existentes, formando gradualmente um arcabouço legal cada vez mais abrangente, unificado e viável, criando as condições para o desenvolvimento estável e sustentável da educação vietnamita.
Desde a Lei da Educação de 1998 – que estabeleceu pela primeira vez um quadro legal abrangente para o setor da educação – até a atual Lei da Educação, passando pela Lei do Ensino Superior de 2012 e pela Lei do Ensino Profissional de 2014, cada lei concretizou a política de inovação, integração e aprimoramento da qualidade dos recursos humanos.
Muitas políticas importantes, como a educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos, a gratuidade do ensino fundamental público e a reforma do currículo e dos livros didáticos da educação básica, foram transformadas em lei, concretizando gradualmente o objetivo de elevar o nível intelectual da população, formar recursos humanos e cultivar talentos.
A legislação abre caminho para a reforma educacional.
Em seu discurso no seminário "80 Anos de Conquistas Educacionais e Marcos Legislativos", o Sr. Dong Ngoc Ba, membro efetivo da Comissão de Assuntos Judiciais e Jurídicos da Assembleia Nacional, enfatizou que, para concretizar o espírito da Resolução 71 e as diretrizes e políticas do Partido, a Assembleia Nacional tem dedicado especial atenção à área da educação. Muitas decisões importantes foram proferidas, criando uma clara marca legislativa e estabelecendo mecanismos e políticas em nível macro para lidar com obstáculos práticos.
Em primeiro lugar, destaca-se a promulgação da Lei dos Professores – a primeira lei a homenagear uma profissão com um papel particularmente importante na sociedade. Segundo o Sr. Dong Ngoc Ba, esta lei centra-se na questão fundamental da educação, que é o corpo docente. Considera-se que isto representa um avanço significativo, com um impacto decisivo na qualidade do ensino.
Além disso, o impacto legislativo também se reflete na mudança significativa no pensamento sobre governança. De um modelo de gestão administrativa fortemente dependente de ordens, o sistema jurídico educacional está gradualmente caminhando para um modelo de Estado proativo. Novas leis e resoluções concretizaram esse espírito, fortalecendo a descentralização, a delegação de poder e concedendo autonomia às instituições de ensino, aliada à responsabilização.
A alteração da Lei da Educação também é considerada um ponto de virada na modernização do sistema e na garantia da equidade social. Reformas como a padronização de diplomas digitais, a substituição dos certificados de conclusão do ensino fundamental por certificados de conclusão de programa e a política de fornecimento de livros didáticos gratuitos e unificados não apenas contribuem para a redução de custos para os alunos, mas também ampliam as oportunidades de acesso à educação.
Para o ensino superior, a Lei do Ensino Superior alterada é considerada a "chave" para aperfeiçoar o mecanismo de autonomia, moldar um modelo de governança moderno, criar condições para que as instituições de ensino melhorem a qualidade, desenvolvam áreas de formação especializada e fortaleçam a integração internacional.
Entretanto, a Lei de Educação Profissional alterada adiciona as escolas técnicas de nível médio como um componente importante do sistema nacional de educação. De acordo com o Sr. Dong Ngoc Ba, essa regulamentação é significativa para expandir as opções educacionais, fortalecer a articulação entre ensino e formação e promover a aprendizagem ao longo da vida, contribuindo para superar o desequilíbrio entre a formação acadêmica e a profissional.
Além das leis, a Assembleia Nacional também aprovou uma Resolução sobre uma série de mecanismos e políticas específicas para promover avanços na educação e aprovou o plano de investimentos do Programa Nacional de Metas para a modernização e melhoria da qualidade da educação e formação para o período de 2026 a 2035.
Segundo o delegado Dong Ngoc Ba, o fato de a Assembleia Nacional ter analisado e emendado simultaneamente três leis fundamentais na área da educação, por meio de um processo simplificado em uma única sessão, juntamente com a emissão de diversas resoluções importantes, é um fenômeno legislativo raro. Trata-se não apenas de um ajuste técnico dos textos, mas também de uma reforma profunda, abrangente e sincronizada, da concepção à prática.
Essas decisões políticas demonstram o forte compromisso da Assembleia Nacional com a reforma dos mecanismos e a priorização de recursos para o desenvolvimento da educação e da formação profissional. Com essa preparação, espera-se que o roteiro para o desenvolvimento da educação no Vietnã gere impactos positivos nos próximos anos.
A curto prazo, à medida que as políticas entrarem em vigor, novas regulamentações relacionadas ao sistema e às políticas para professores; a descentralização na contratação de professores; a garantia de condições de aprendizagem; as isenções e o apoio às taxas de matrícula, etc., contribuirão para estabilizar e desenvolver a força de trabalho, especialmente professores e pessoal de gestão educacional.
A médio prazo, com áreas-chave como a autonomia universitária, a expansão do ensino profissional e a implementação de programas nacionais específicos, espera-se que o sistema educacional melhore a qualidade dos recursos humanos, aumentando simultaneamente a sua adaptabilidade ao mercado de trabalho e às exigências de desenvolvimento do país no contexto da integração.
A longo prazo, segundo o Sr. Dong Ngoc Ba, esta é uma "oportunidade histórica" para conduzir a educação vietnamita a uma nova fase de desenvolvimento. Um sistema educacional sólido, intimamente ligado à ciência, tecnologia e inovação, se tornará um alicerce crucial para o aumento da competitividade nacional. Nesse ponto, a educação não será apenas um setor social, mas também uma força motriz direta para o desenvolvimento socioeconômico.
No entanto, o Sr. Dong Ngoc Ba também observou que leis e políticas são apenas condições necessárias. A experiência prática demonstra que mecanismos e políticas só são eficazes quando implementados de forma séria e sincronizada. Isso depende de muitos fatores, desde a vontade política e diretrizes específicas de implementação até um sistema rigoroso de monitoramento e inspeção.
Segundo o Sr. Dong Ngoc Ba, se a educação fizer bom uso da atual "oportunidade de ouro" institucional, desempenhará um papel fundamental na construção do futuro, contribuindo de forma prática para as metas de desenvolvimento do país até 2030 e para a visão até 2045.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-kim-chi-nam-cho-doi-moi-post772132.html
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