O primeiro aluno do sexo masculino do 9º ano em Lao Cai a alcançar uma pontuação de 8,5 no IELTS.
VnExpress•15/11/2023
Minh Duc, de 14 anos, alcançou uma pontuação de 8,5 no IELTS em sua primeira tentativa, tornando-se o primeiro aluno do ensino fundamental em Lao Cai a atingir essa pontuação.
Nguyen Minh Duc, aluno do 9º ano da Escola Secundária Le Quy Don, obteve uma pontuação de 8,5 no IELTS, exame realizado em 4 de novembro. Especificamente, Duc alcançou a nota máxima de 9,0 em Compreensão Auditiva, 8,5 em Leitura e Expressão Oral e 7,0 em Expressão Escrita.
Segundo a professora Luu Thi Tuyet Mai, da turma 9C, Duc é o primeiro aluno do 9º ano em Lao Cai a alcançar essa pontuação.
"Não me atrevi a verificar minhas notas na escola porque tinha medo de que fossem baixas. Uma nota de 8,5 superou completamente minhas expectativas; fiquei um pouco emocionada", compartilhou Duc.
Nguyen Minh Duc, aluno do 9º ano da Escola Secundária Le Quy Don. Foto: Fornecida pela família.
Ainda no jardim de infância, Duc teve contato com o inglês porque gostava de assistir a vídeos de trens online. A partir do final da segunda série, reconhecendo sua aptidão para idiomas, seus professores o incentivaram a participar de competições de inglês. Sua melhor conquista até o momento foi o segundo lugar no concurso de inglês para alunos da nona série da província de Lao Cai, no ano passado.
Duc ficou sabendo do IELTS por meio de uma sessão introdutória na escola. Querendo fazer o teste para melhorar suas oportunidades acadêmicas, Duc passou o 6º e o 7º ano do ensino fundamental e médio se concentrando em construir uma base sólida de conhecimento e dominar os diferentes tipos de questões para cada habilidade. Ele só começou a praticar com provas simuladas no início deste ano, fazendo de 2 a 3 provas por semana.
Ao alcançar a nota máxima de 9,0 na seção de Compreensão Auditiva, Duc considera essa parte essencial para os candidatos ao IELTS. Seu método inicial de aprendizado envolveu familiarizar-se com diferentes tipos de questões para dominar habilidades fundamentais, como sublinhar palavras-chave e parafrasear. Após cada prova, o aluno revisava suas respostas, identificava erros e ouvia novamente para melhor compreender o conteúdo.
Duc também pratica a compreensão auditiva usando o método de repetição. Especificamente, após gravar o diálogo da lição, ele tenta repetir exatamente o que ouviu. Esse método de aprendizado também ajuda Duc a aprimorar sua pronúncia.
Duc também não teve dificuldades com a seção de Leitura, graças à sua sólida base gramatical.
No teste de expressão oral, apesar de ter obtido 8,5, Duc revelou que essa era a habilidade em que ele se sentia mais inseguro. Isso se devia às suas experiências nos treinos da seleção nacional.
"A constante falta de ideias me impediu de concluir os discursos de 2,5 minutos, então não consegui a pontuação máxima na competição para alunos talentosos", compartilhou Duc.
O estudante e seus amigos, que já haviam feito o exame IELTS, praticaram a conversação para corrigir os erros uns dos outros e aprender com as experiências de cada um. Além disso, ele também consultou questões práticas de recursos online para se preparar.
Na seção de Redação, as partes 2 e 3 exigiam que Duc apresentasse um princípio em um ambiente de sala de aula ou de trabalho. Duc escreveu sobre pontualidade porque, em sua opinião, esse princípio ajuda os alunos a aumentarem sua consciência e produtividade, além de criar uma imagem positiva para a escola. O aluno acredita que obteve uma nota alta nesta seção também devido à sua pronúncia clara e fluente. Ele utilizou vocabulário acadêmico relacionado ao tema da redação com parcimônia, em vez de exagerar.
Em relação à prova de redação, Duc disse que a Parte 1 exigia a análise de um gráfico de barras e a Parte 2 exigia que os candidatos comparassem o aprendizado em grupo com o aprendizado individual.
Como a análise dos gráficos demandava muito tempo, Duc teve que escrever rapidamente para terminar a Parte 2 a tempo. Duc acredita que o estudo em grupo ajuda os alunos a discutir, compartilhar trabalhos e concluir as tarefas com mais rapidez e eficiência. Já o estudo individual é mais adequado para pessoas independentes que preferem o silêncio. Quanto às desvantagens, Duc afirma que o estudo em grupo é facilmente interrompido por conversas particulares ou pelo uso do celular, enquanto o estudo individual pode levar a problemas psicológicos ou dificuldades na verificação das informações. Como resultado, o aluno obteve a nota 7,0.
Minh Duc é o mestre de cerimônias dos programas extracurriculares da Escola Secundária Le Quy Don. Foto: Fornecida pela família.
A Sra. Tuyet Mai disse que o exame IELTS de Duc coincidiu com as provas do meio do primeiro semestre, mas ele se esforçou muito e obteve notas excelentes em todas as disciplinas. Além do desempenho acadêmico, ela observou que seu aluno era um líder de turma exemplar e participava ativamente das atividades escolares.
Atualmente, Duc mantém vários hábitos que o ajudam a praticar inglês fora do horário escolar, como assistir ao canal TED Ed no YouTube, que possui muitos vídeos acadêmicos sobre diversos temas. O estudante também frequenta concursos de beleza, considerando os discursos em inglês das candidatas como um recurso de aprendizado.
O estudante também está se concentrando na preparação para a competição de proficiência em inglês em nível provincial nas próximas semanas.
"Se eu ganhar o primeiro prêmio, serei admitido diretamente na Escola Secundária Especializada de Lao Cai. Da sexta série até agora, eu só fiquei em segundo lugar", disse Duc.
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