O professor criou um drama emocionante: 'não force os alunos a beber, deixe-os com sede'

Essa foi a fala do Professor Associado, Dr. Ton Than, no seminário "Inovação na cultura do ensino e aprendizagem da Matemática", organizado pelo Instituto de Estudos Avançados em Matemática em 2 de agosto.

O professor associado Dr. Ton Than, ex-chefe do Departamento de Matemática e Tecnologia da Informação do Instituto de Ciências Educacionais do Vietnã, disse que os métodos de ensino são extremamente importantes, mas o treinamento dos professores sobre métodos geralmente não é completo e é muito focado em tendências.

“Isso tem sido feito com frequência há muitos anos, mas é formal demais. Concursos para selecionar bons professores, que supostamente selecionam bons professores, têm casos em que os alunos recebem aulas com antecedência para que, ao chegarem à aula, levantem a mão imediatamente. Assim que o professor faz uma pergunta, várias mãos se levantam. Mas os professores apenas apontam para os alunos que se prepararam com antecedência. Isso é encenação e não inspira interesse real em aprender nos alunos”, disse o Professor Associado Dr. Ton Than.

Ou, por exemplo, quando falamos sobre inovação em métodos, todos pensam que dividir a turma em vários grupos para discussão é inovação. Ou, em sala de aula, temos que usar muitos recursos didáticos, como apresentações de slides, ferramentas, etc. "Entender e ensinar de forma tão formal torna o aprendizado de matemática desinteressante", disse o Sr. Than.

Professor Associado, Dr. Ton Than, ex-Chefe do Departamento de Matemática e Tecnologia da Informação do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação. Foto: Thanh Hung.

De acordo com o Sr. Than, atualmente, existem muitos métodos de ensino de matemática, tais como: Ensino de desenvolvimento e resolução de problemas; ensino de descoberta ; ensino interativo; ensino por meio da experiência,...

Mas, de acordo com o Sr. Than, no final, precisamos ensinar com o espírito de "não force os alunos a beber, deixe-os com sede".

Os professores não devem impor conhecimento aos alunos, nem obrigá-los a ouvir, a memorizar este teorema, aquele método... mas sim inspirar e despertar neles a paixão pela aprendizagem. "Os professores devem usar sua arte pedagógica para despertar nos alunos a 'sede' de conhecimento, o desejo de explorar e descobrir", disse o Sr. Than.

“Na linguagem atual, os professores precisam criar ‘dramas’ para entusiasmar os alunos e atrair sua atenção. Assim, os professores desempenham o papel principal e os alunos, o papel ativo. Quando sentem ‘sede’, os alunos naturalmente encontrarão maneiras de saciá-la”, disse o Professor Associado Dr. Ton Than.

O Professor Associado Dr. Ton Than também acredita que é necessário mudar os métodos de teste e avaliação para que sejam fiéis à natureza e classifiquem os alunos. Porque, caso contrário, só conseguiremos selecionar "solucionadores". "O perigo é que esses alunos consigam resolver muitos problemas difíceis, mas não consigam resolver os problemas da vida. Os 'problemas' da vida não têm um modelo pronto, então eles não conseguem resolvê-los; mesmo os problemas que as pessoas mudam um pouco e não seguem o modelo, elas não conseguem resolver. Em testes e avaliações, não conseguimos fazer isso. No final, os resultados são falsos, mesmo com pontuações realmente altas", disse o Professor Associado Dr. Ton Than.

O editor Nguyen Huu Viet Khue (Vietnam Television, excelente aluno do programa de Bacharelado em Ciências em Matemática da Universidade de Ciências Naturais - VNU) disse que já foi uma pessoa com formação básica em Matemática e também observou muitos alunos, e viu que: "Muitos alunos resolvem problemas muito rapidamente, mas nem todos entendem a natureza do problema. Ou seja, eles estudam como "uma máquina" para obter notas altas, passar em exames, para receber satisfação dos pais, da família... Isso é o que eu acho que precisa ser melhorado no aprendizado e no ensino de Matemática hoje em dia".

O editor Viet Khue também expressou preocupação com as notas em sala de aula: “Os alunos podem tirar 8, 9, 10 pontos, que são notas altas, mas quando faço uma pergunta muito simples, como qual é a fração mais simples, eles ou não conseguem responder ou estão errados. Portanto, ensinar é uma forma de ensino real e temos que nos preocupar com isso.”

Professor Ngo Bao Chau compartilhando no seminário. Foto: Thanh Hung.

O professor Ngo Bao Chau acredita que resolver um problema não é simplesmente encontrar a resposta e resolvê-la corretamente, mas também apresentar uma solução clara, fácil de entender e a mais essencial possível. "Ao aprender matemática, não apenas agora, mas também no passado, você precisa entender a essência para apresentar a solução. Muitas vezes, você consegue resolver o problema, mas pode não entender qual é a essência", disse o professor Ngo Bao Chau.

O professor Ngo Bao Chau acredita que para deixar os alunos "sedentos", é necessário ajudá-los a entender a essência em vez de apenas memorizar um teorema,...

"A compreensão é demonstrada pelo processo pelo qual os alunos conseguem conectar um conhecimento a outro. Ensinar não se trata de transmitir mecanicamente o que precisa ser comprovado, mas de ajudar os alunos a saber como criar conexões entre blocos de conhecimento", disse o professor Ngo Bao Chau.

Dr. Hoang Anh Duc, pesquisador da Universidade RMIT, compartilhou no seminário. Foto: Thanh Hung.

O Dr. Hoang Anh Duc (Universidade RMIT) acredita que precisamos estar atentos aos objetivos de aprendizagem que buscamos. Segundo ele, precisamos criar oportunidades para que os alunos expressem seu livre pensamento, tenham o direito de pensar e de errar.

“Vamos devolver aos alunos o direito à curiosidade, o direito de fazer perguntas. Normalmente, no processo de ensino, quando um aluno responde corretamente, o rosto do professor fica radiante. Se um aluno responde incorretamente, seu rosto fica um pouco abatido. Em poucas semanas, os alunos adivinharão qual professor costuma fazer essa ou aquela pergunta, e direcionarão a resposta de acordo com o ‘gosto’ do professor. Esse é o processo pelo qual seu pensamento é corroído. Portanto, seja na era da IA ​​ou em qualquer outra era, os professores devem encontrar oportunidades para dar aos alunos o direito de fazer perguntas, mesmo que façam perguntas erradas, desde que perguntem e façam suas próprias perguntas”, disse o Dr. Duc aos professores.

Fonte: https://vietnamnet.vn/nguoi-thay-tao-ra-drama-hao-hung-dung-bat-hoc-sinh-uong-hay-lam-cac-em-khat-2428041.html