Setor educacional responde a desastres naturais
Embora a tempestade Ragasa (tempestade nº 9) ainda não tenha se dissipado, a tempestade Bualoi continua a se formar e se tornará a tempestade nº 10 em 2025, ameaçando diretamente muitas províncias e cidades. Para minimizar os danos e garantir a segurança de alunos, professores e instituições de ensino, o Ministro da Educação e Treinamento emitiu três despachos consecutivos: Despacho nº 1595/CD-BGD&DT, de 22 de setembro de 2025, sobre resposta proativa à tempestade nº 9; Despacho nº 1638/CD-BGD&DT, de 25 de setembro de 2025, sobre o fortalecimento da resposta à tempestade nº 9, estando pronto para responder à tempestade nº 10; Despacho nº 1650/CD-BGD&DT, de 29 de setembro de 2025, sobre resposta proativa à tempestade nº 10.
O Ministério da Educação e Treinamento criou um grupo de informações online com representantes dos Departamentos de Educação e Treinamento das áreas afetadas para atualizar, trocar informações regularmente, compreender a situação prontamente e fornecer instruções. As localidades implementaram seriamente um regime de plantão 24 horas por dia, 7 dias por semana, com foco na superação das consequências da tempestade nº 9, enquanto preparam proativamente planos para responder à tempestade nº 10.
O Ministério da Educação e Treinamento continuou a orientar os Departamentos de Educação e Treinamento a monitorar de perto os desdobramentos da tempestade, relatar danos e se concentrar em superar as consequências para estabilizar o ensino e a aprendizagem em breve.
De acordo com relatórios do Departamento de Educação e Treinamento de algumas localidades, não houve vítimas humanas; no entanto, os danos iniciais às instalações em algumas localidades mostram o sério impacto da tempestade nº 10 nas instituições educacionais.
Em Thua Thien Hue , 134 escolas foram afetadas, com danos estimados em cerca de 1,1 bilhão de VND; algumas escolas de baixa altitude tiveram que fechar temporariamente.
Em Quang Tri, muitas escolas tiveram seus telhados arrancados, cercas desabadas e equipamentos danificados; estudantes de toda a província faltaram à escola para garantir a segurança.
Em Ha Tinh, 412 estabelecimentos educacionais foram afetados, com danos totais de cerca de 428,95 bilhões de VND; estudantes em toda a província ficaram fora da escola.
Em Nghe An, 483 estabelecimentos de ensino foram afetados, causando danos de quase 300 bilhões de VND; estudantes de toda a província faltaram à escola para garantir a segurança.
Em Thanh Hoa, 30 estabelecimentos de ensino foram afetados, os danos estão sendo contabilizados, os alunos não terão aulas no dia 29 de setembro; os dias seguintes serão decididos pelos estabelecimentos de ensino com base nas condições climáticas.
Em Hanói, a circulação da tempestade causou inundações profundas, afetando muitas instalações educacionais.
Embora os danos causados pela tempestade nº 10 não tenham sido completamente reparados, toda a indústria deve continuar a responder à tempestade nº 11.
No Despacho Oficial nº 1753/CD-BGDDT, o Ministro solicitou aos Diretores dos Departamentos de Educação e Treinamento das províncias e cidades de Hue e acima que implementassem rigorosamente as instruções do Primeiro Ministro nos Despachos Oficiais nº 182/CD-TTg e 183/CD-TTg; instruíssem as instituições educacionais a mobilizar funcionários, professores e organizações de massa locais para realizar a limpeza geral e a desinfecção das salas de aula, garantindo um ambiente de aprendizagem seguro e limpo assim que a água baixasse.
O Diretor do Departamento de Educação e Treinamento também foi solicitado a se reportar à autoridade competente para orientar agências especializadas a conduzir uma revisão e avaliação do nível de segurança dos prédios escolares, prestando atenção especial a itens como portões, cercas, telhados, árvores no pátio da escola, salas de aula e outros prédios auxiliares para reforma e reparo oportunos, garantindo a segurança de alunos, funcionários e professores.
Ao mesmo tempo, esteja pronto e prepare totalmente as instalações, os equipamentos de ensino e outras condições para receber os alunos de volta à escola conforme planejado; monitore regularmente, atualize as informações e prepare planos para prevenir e responder à Tempestade nº 11 de acordo com o "lema dos quatro no local", na condição de ser continuamente afetado pelas Tempestades nº 9 e 10.
Na tarde de 3 de outubro, o Ministério da Educação e Treinamento e o Sindicato da Educação do Vietnã realizaram uma cerimônia para lançar o setor educacional para apoiar as pessoas afetadas pela tempestade nº 10.
Na cerimônia, em nome do Ministério da Educação e Treinamento e do Sindicato da Educação do Vietnã, o Ministro Nguyen Kim Son convocou todo o setor educacional, autoridades, servidores públicos, funcionários, estudantes, organizações e indivíduos dentro e fora do setor a se unirem, contribuírem material e espiritualmente, com apoio, incentivo e conexão para compartilhar as dificuldades com as pessoas nas áreas afetadas pelas enchentes em geral, e com o setor educacional das províncias e cidades do norte em particular.
O Ministro observou que, imediatamente após o lançamento desta campanha de arrecadação de fundos, a transferência do apoio deve ser feita o mais rápido possível. A prioridade deve ser dada ao apoio às pessoas, principalmente professores e alunos. Trata-se de professores que sofreram perdas e enfrentam dificuldades com acomodação e transporte; e alunos que, sem apoio, não poderão continuar frequentando a escola...
O Ministro também solicitou que os Departamentos de Educação e Treinamento e as instituições educacionais aumentem a propaganda sobre apoio e contribuições, inclusive para estudantes.
Na cerimônia de lançamento, líderes do Ministério da Educação e Treinamento, unidades e indivíduos dentro e fora do setor educacional doaram um valor total de mais de 3,6 bilhões de VND.
Projeto de regulamento sobre normas profissionais para docentes universitários
O Ministério da Educação e Treinamento anunciou um projeto de Circular que regulamenta os padrões profissionais para professores que lecionam em instituições de ensino superior.
Esta Circular substitui as disposições dos artigos 3º, 5º, 6º e 7º da Circular nº 40/2020/TT-BGD&DT, de 26 de outubro de 2020, que estabelece códigos, normas de títulos profissionais, nomeação e classificação salarial para o pessoal docente das instituições públicas de ensino superior, quando entrar em vigor.
O projeto de Circular herda o conteúdo estipulado na Circular nº 40 sobre tarefas, padrões de ética profissional, padrões de treinamento e promoção de qualificações e padrões de especialização e profissionalismo de professores que lecionam em instituições de ensino superior, garantindo a consistência com os documentos legais atuais relevantes; de acordo com as diretrizes do Partido, políticas e leis do Estado.
De acordo com o projeto, os regulamentos sobre códigos, categorias de títulos profissionais, instruções de nomeação e classificação salarial de acordo com os títulos (princípios de nomeação, casos de nomeação, classificação salarial de professores) (artigos 2, 8, 9 e 10 da Circular nº 40) são transferidos para o projeto de Circular que regulamenta os códigos, a nomeação e a classificação salarial de professores que lecionam em instituições educacionais públicas.
A Circular nº 40 estipula que os sujeitos da aplicação são os docentes de instituições públicas de ensino superior. Para o novo projeto de Circular, os sujeitos da aplicação são os docentes que lecionam em instituições de ensino superior e organizações e indivíduos relacionados, tanto públicos quanto privados. O novo projeto de Circular não se aplica aos docentes que lecionam em instituições de ensino superior sob a autoridade de gestão estadual do Ministério da Segurança Pública e do Ministério da Defesa Nacional.
Além dos deveres dos docentes prescritos na Circular nº 40, de acordo com as disposições do novo projeto de Circular, os docentes universitários e os docentes universitários seniores também são obrigados a desempenhar outras tarefas atribuídas pelo chefe ou chefe de uma unidade sob ou diretamente sob uma instituição de ensino universitário descentralizada de acordo com a autoridade atribuída de acordo com os padrões de competência profissional e especialização dos docentes universitários e outras disposições das leis relevantes.
O projeto de Circular estipula que o chefe de uma instituição de ensino superior ou o chefe de uma unidade afiliada ou diretamente subordinada a uma instituição de ensino superior está autorizado a, com base nos padrões de competência e habilidades profissionais dos padrões profissionais de professores que lecionam em instituições de ensino superior, organizar, atribuir e delegar tarefas a professores universitários e avaliar o nível de conclusão das tarefas de acordo com o título profissional dos professores universitários.
O chefe de uma instituição de ensino superior ou o chefe de uma unidade afiliada ou diretamente subordinada a uma instituição de ensino superior deve desenvolver e implementar um plano de treinamento, incentivo e desenvolvimento do corpo docente da universidade, de acordo com sua autoridade; aconselhar a agência de gestão superior e as autoridades locais sobre gestão, incentivo e melhoria da qualidade, capacidade profissional e especialização do corpo docente da universidade.
Alteração do regulamento das competições nacionais de investigação científica e tecnológica para estudantes do ensino secundário
O Ministério da Educação e Treinamento anunciou o projeto de Circular que altera e complementa uma série de artigos do Regulamento do Concurso Nacional de Pesquisa em Ciência e Tecnologia para Estudantes do Ensino Médio e Secundário, emitido juntamente com a Circular nº 06/2024/TT-BGD&DT de 10 de abril de 2024 do Ministro da Educação e Treinamento.
Consequentemente, os regulamentos sobre a organização de competições em nível departamental foram alterados para garantir que as unidades participantes selecionem projetos de competição em nível nacional por meio do formulário de organização da competição, aplicando os Regulamentos promulgados. Isso ajuda a evitar surpresas ao participar da Competição Nacional, caso sejam selecionados.
O projeto de Circular que altera e complementa a Circular 06 também enfatiza a necessidade de aprimorar a integridade na pesquisa científica, definindo claramente os temas específicos. Os projetos selecionados para participar do concurso nacional também serão anunciados publicamente e monitorados por toda a sociedade, garantindo a honestidade na pesquisa.
O Projeto de Circular também altera e complementa diversos outros conteúdos para aprimorar a organização do Concurso, visando uma organização pública, transparente e justa.
De acordo com o rascunho da Circular, o número de projetos participantes da competição do Departamento de Educação e Treinamento é baseado na porcentagem de projetos participantes da competição no nível do Departamento de Educação e Treinamento em comparação com o número total de projetos participantes da competição no nível do Departamento de Educação e Treinamento das províncias e cidades em todo o país. Os Departamentos de Educação e Treinamento com boa escala e movimento competitivo receberão um número proporcional de projetos para participar da Competição de Pesquisa em Ciência e Tecnologia para estudantes do ensino médio, evitando nivelamento e não incentivando realmente o movimento.
Unidades concorrentes de pequena escala podem registrar até 3 projetos de competição em nível nacional. Unidades de maior porte, de escala provincial, com uma proporção maior que 1% e menor ou igual a 5%, podem registrar até 6 projetos. Unidades com uma proporção de projetos concorrentes maior que 5% e menor ou igual a 10% podem registrar até 9 projetos. Unidades com uma proporção de projetos concorrentes maior que 10% podem registrar até 12 projetos.
Para as unidades participantes que são escolas de ensino médio do Ministério e agências de nível ministerial, universidades, faculdades, institutos e academias, cada unidade pode registrar no máximo 3 projetos de competição, um aumento de 1 projeto em comparação com os regulamentos da Circular 06.
Ainda de acordo com o rascunho da Circular, a unidade concorrente poderá indicar mais um projeto para cada projeto que tenha conquistado o quarto prêmio ou superior no concurso internacional do ano anterior.
Para garantir a estabilidade, o projeto estipula condições transitórias para o concurso do ano letivo de 2025-2026. Consequentemente, o número máximo de projetos de concurso dos Departamentos de Educação e Formação após a fusão das províncias e cidades é o número total de projetos de concurso das unidades de concurso antes da fusão.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ung-pho-thien-tai-dieu-chinh-chuan-nghe-nghiep-giang-vien-post751231.html
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