O objetivo é que 100% das crianças em idade pré-escolar da cidade aprendam inglês nos próximos 5 anos.

Até 2030, 100% das crianças em idade pré-escolar em áreas urbanas devem estar familiarizadas com o inglês.

O objetivo do projeto para tornar o inglês a segunda língua nas escolas é que o inglês seja amplamente, regularmente e efetivamente utilizado no ensino, na comunicação, na gestão e nas atividades educacionais das escolas, formando um ecossistema de uso do inglês nas instituições de ensino.

Especificamente, para crianças em idade pré-escolar, o objetivo é que, de agora até 2030, 100% das crianças em idade pré-escolar em áreas urbanas estejam familiarizadas com o inglês; de 2030 a 2035, pelo menos 80% das crianças em idade pré-escolar em todo o país estejam familiarizadas com o inglês.

O objetivo é formar e desenvolver habilidades de comunicação em inglês, preparando o aluno para o aprendizado do idioma no ensino médio.

No nível da educação geral, de agora até 2030, 100% das escolas em todo o país devem ensinar inglês como disciplina obrigatória a partir do 1º ano. Dessas, pelo menos 20% das escolas devem atingir o nível 1, 5% devem atingir o nível 2 e 2% devem atingir o nível 3 – o nível mais alto para avaliar uma instituição de ensino que utiliza o inglês como segunda língua.

No âmbito universitário, até 2030, pelo menos 20% das universidades utilizarão o inglês como segunda língua no nível 1, 5% no nível 2 e 3% no nível 3.

Precisamos de mais 22.000 professores de inglês para a pré-escola e o ensino fundamental.

O projeto para tornar o inglês a segunda língua nas escolas é aplicado em todas as instituições de educação infantil, ensino fundamental e médio, universidades, cursos profissionalizantes e de educação continuada em todo o país.

Estima-se que o projeto impactará cerca de 50.000 instituições de ensino, abrangendo quase 30 milhões de crianças, alunos e aproximadamente 1 milhão de gestores e professores em todos os níveis, áreas de estudo e setores de formação.

O período de implementação do projeto é de 20 anos (2025-2045), dividido em 3 fases principais.

Na qual, a fase 1 (2025-2030) construirá a base e a padronização, garantindo uma base sólida para o uso regular e sistemático do inglês no ambiente educacional; a fase 2 (2030-2035) expandirá e fortalecerá, promovendo o uso mais frequente do inglês; a fase 3 (2035-2045) aperfeiçoará e aprimorará o uso do inglês de forma natural, desenvolvendo um ecossistema de uso do inglês no ambiente educacional, na comunicação e na administração escolar.

O Ministério da Educação e Formação afirmou que, para a implementação bem-sucedida do projeto, é necessário haver pelo menos um professor de inglês em cada pré-escola. O número previsto de vagas adicionais nesse nível é de 12.000 pessoas.

Para o ensino fundamental, o número de professores de inglês é de quase 10.000. Ambos os níveis precisam de mais 22.000 professores.

O inglês é atualmente a língua oficial ou segunda língua em 54 países e 27 territórios. A maioria destes são países e territórios com ciência e tecnologia avançadas, forte desenvolvimento econômico e um PIB total que representa 45% do PIB global.

Além disso, o inglês é o principal idioma das publicações científicas internacionais (representando 95% do número de publicações científicas internacionais a cada ano).

Segundo o Ministério da Educação e Formação, o ensino de inglês como língua estrangeira nas escolas não tem atendido de fato à necessidade de uso da língua para servir efetivamente à integração internacional.

Nesse contexto, o ensino de inglês como língua estrangeira precisa ser aprimorado para o ensino como segunda língua, a fim de ajudar os alunos a desenvolverem suas capacidades, utilizarem o inglês em atividades acadêmicas, explorarem documentos, usarem ferramentas digitais e inteligência artificial (IA) e se integrarem internacionalmente de forma prática e eficaz.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/phan-dau-100-tre-mam-non-o-thanh-pho-hoc-tieng-anh-trong-5-nam-toi-20251029175135616.htm