Semelhante e sem inovação, poucos candidatos alcançaram notas de 9 a 10.

Segundo o Sr. Hong Tri Quang, professor de matemática do Sistema Educacional HOCMAI, o exame de admissão para o 10º ano em matemática, realizado este ano em Hanói, manteve uma estrutura estável em comparação com os últimos anos. Além disso, o exame ainda apresentou diferenciação para garantir que atendesse aos requisitos e à natureza de um exame de admissão.

Em relação ao escopo do conhecimento e à dificuldade, o Sr. Quang afirmou que a estrutura do exame ainda inclui 5 problemas principais, cada um com várias partes menores organizadas em ordem crescente de dificuldade. Essa estrutura de exame já conhecida não apresentou grandes mudanças nos últimos anos. Por outro lado, a prova de Matemática do 10º ano de Hanói deste ano teve um ligeiro aumento de dificuldade em comparação com a de 2022, com boa diferenciação entre os candidatos.

"Espera-se que a pontuação média dos candidatos fique entre 6 e 7 pontos, com poucas notas máximas de 10", previu o professor Quang.

Prova de Matemática do 10º ano em Hanói: Familiar, sem inovação, poucos alunos alcançam notas 9-10 - 1 — Candidatos fazendo o exame de admissão para o 10º ano em Hanói (Imagem ilustrativa)

Segundo o Sr. Do Van Bao, professor de matemática da Escola Secundária Intermediária Vinschool, o exame atendeu aos requisitos para avaliação dos alunos e apresentou um fator diferenciador. O nível de exigência em relação aos conhecimentos e habilidades básicas era alto, porém não excessivamente desafiador. Os candidatos precisavam apenas de tempo para revisar, praticar a resolução de problemas matemáticos básicos e responder com atenção para concluir de 75% a 80% do exame rapidamente.

Além disso, algumas questões diferenciam os alunos, mas não são muito difíceis; os alunos ainda conseguem pensar criticamente para encontrar uma solução.

O professor Bao também forneceu uma análise detalhada de cada questão. A questão 1, que abrange conhecimentos básicos sobre cálculo de valores e simplificação de expressões com resultados conhecidos, é bastante simples, permitindo que os alunos sejam meticulosos e marquem pontos com facilidade.

Os alunos precisam apenas realizar o exercício com atenção e apresentar todas as informações necessárias na primeira parte. A segunda parte exige a simplificação de uma expressão com um resultado dado, portanto é improvável que cometam erros. A terceira parte também é uma questão familiar, então muitos alunos provavelmente obterão a pontuação máxima nessa parte. No entanto, os alunos precisam prestar atenção às condições para evitar perder pontos injustamente.

Na questão 2, parte 1, que envolve a resolução de problemas utilizando equações ou sistemas de equações relacionados à produtividade no trabalho, os alunos podem facilmente analisar o problema, formular um sistema ou sistemas de equações e resolvê-lo, obtendo assim a pontuação máxima nesta questão. Este tipo de questão é frequentemente incluído em testes de avaliação de qualidade e simulados de algumas escolas, proporcionando aos alunos boas oportunidades de prática.

A questão 2 envolve um problema simples do mundo real relacionado a esferas. Os alunos precisam apenas memorizar a fórmula para calcular o volume de uma esfera e substituir os números com cuidado para obter os pontos.

Questão 3 - esta é uma questão relativamente simples, na qual é fácil obter pontos. Na parte 1, os alunos costumam resolvê-la usando o método da substituição. Os alunos também precisam prestar atenção à apresentação, considerando as condições das variáveis e concluindo a solução final para obter a pontuação máxima. Alunos com habilidade média a acima da média podem se sair bem nesta questão.

A Parte 2 relaciona-se ao conhecimento prévio da intersecção entre uma parábola e uma reta. Alunos com nível médio ou acima da média podem obter uma boa pontuação na Parte A desta questão, enquanto alunos com nível acima da média podem se sair bem na Parte B. No entanto, para alcançar a pontuação máxima, é necessário atentar para a identificação das condições, apresentar a solução com cuidado e utilizar um raciocínio sólido.

Lição 4 - um excelente exercício de geometria, que diferencia os alunos de forma eficaz na parte final. O problema de geometria não começa com o círculo ou semicírculo já conhecidos, mas fornece várias pistas para ajudar a resolver as questões 1 e 2. Os alunos que lerem atentamente os requisitos do problema e desenharem a figura meticulosamente conseguirão resolver a questão 1, pois essa parte é um conhecimento básico já abordado durante a revisão e que aparece frequentemente em simulados e provas de diversas escolas.

A Parte 2 exige maior raciocínio crítico dos alunos; não é tão simples quanto a Parte 1. Os alunos devem raciocinar para provar que os ângulos são iguais com base em relações de paralelismo e quadriláteros inscritos.

O ponto 3 categoriza claramente os alunos em grupos razoavelmente bons; alunos acima da média precisarão pensar bastante para completar esta parte. Os alunos precisam de boas habilidades em demonstrar semelhança de triângulos, quadriláteros inscritos e boa percepção visual.

Lição 5 - a questão sobre extremos é bastante boa, mas não muito difícil. A expressão está em uma forma simétrica, então é fácil encontrar a chave para o problema. Os alunos precisam usar transformações apropriadas, combinadas com o uso da desigualdade da soma dos denominadores, para deduzir a demonstração necessária.

De modo geral, o Sr. Bao prevê que as notas deste ano provavelmente terão muitas notas 7 e 8, mas poucas notas 10. A maior porcentagem de notas ficará na faixa de 6,5 a 8.

Ha Cuong

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