Excluir a escrita "uniforme"

Muitos professores, de diferentes maneiras, ajudaram os alunos a escapar da escrita estereotipada e "uniforme" desde o ensino fundamental.

É NECESSÁRIO ACREDITAR NAS HABILIDADES DOS ALUNOS

A Sra. Nguyen Mong Tuyen, Diretora Executiva da Academia de Línguas, afirmou que o fenômeno de alunos fazendo exercícios baseados em modelos, nos níveis fundamental, médio e superior, existe há muito tempo. Devido à pressão por notas, qualidade, tempo... alguns professores precisam recorrer a soluções imediatas, como fornecer esboços para os alunos memorizarem e copiarem. Gradualmente, com o tempo, isso cria um hábito de dependência e autopiedade, fazendo com que os alunos percam o pensamento criativo e não ousem expressar seus pensamentos pessoais.

No entanto, de acordo com a Sra. Mong Tuyen, esses são apenas alguns dos fenômenos. Ela ainda vê muitos professores e verdadeiros educadores se esforçando todos os dias, apaixonados pela história do desenvolvimento do pensamento linguístico para jovens, para ensinar com seriedade e eficácia.

Aula divertida de vietnamita em uma escola primária no Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh

O Mestre Vu Thi Thanh Tam, gerente da biblioteca "Book Window", afirmou que o setor educacional passou por uma transformação nos últimos tempos com a aplicação do Programa de Educação Geral de 2018, visando o desenvolvimento das habilidades dos alunos. A disciplina de língua e literatura vietnamita agora retorna à sua verdadeira natureza, que é desenvolver as habilidades de leitura, escrita, fala e compreensão auditiva dos alunos. Portanto, em teoria, aprender textos modelo não faz sentido. No entanto, ainda existe o fenômeno de alunos que usam textos modelo, com escritas estereotipadas.

Segundo o Mestre Tam, o problema acima pode ser devido a uma série de razões, como a falta de confiança dos professores nas habilidades dos alunos e a falta de confiança de que, ao ensinar o currículo correto, os alunos serão capazes de realizar suas próprias tarefas. Ou talvez os professores estejam sob pressão para obter notas altas dos alunos, sendo forçados a deixá-los estudar redações modelo. Ou a razão pode ser os pais, que estão muito preocupados com a necessidade de seus filhos obterem notas altas e ignoram essa maneira equivocada de estudar.

Professores e pais podem fazer mudanças, começando com pequenas coisas, como criar oportunidades para os alunos se expressarem livremente, ouvir e considerar a declaração de cada aluno como uma pequena "redação oral", aceitando diferentes opiniões. Em seguida, deixe os alunos escreverem com mais liberdade.

Mestre Vu Thi Thanh Tam, gerente da biblioteca "Book Window"

A Sra. Thanh Tam acredita que, para superar a situação de aprender com textos modelo, os professores precisam acreditar nas habilidades dos alunos e respeitar sua personalidade criativa. É necessário continuar mudando os critérios de avaliação para aliviar a pressão das notas sobre os professores e comunicar isso aos pais.

Professores e pais podem fazer mudanças começando com pequenas coisas, como criar oportunidades para os alunos se expressarem livremente, ouvir e considerar a declaração de cada aluno como uma pequena "redação oral", aceitando diferentes opiniões. Em seguida, deixe os alunos escreverem com mais liberdade. É aceitável escrever algo que não tenha nada a ver com a lição de casa", sugeriu o Mestre Thanh Tam.

RESPEITE OS VERDADEIROS ENSAIOS

A Sra. Pham Hoang Uyen, professora da Escola Primária Dinh Tien Hoang, Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh, ainda se lembra de uma redação de uma aluna da terceira série que dizia: "Minha professora é muito gentil. Toda vez que faço algo errado, ela diz: 'Tudo bem, eu te perdoo. Lembre-se de aprender com seus erros e não repita os mesmos erros de hoje.'" Para a Sra. Uyen, as palavras, embora simples, são tocantes, porque a aluna escreveu a redação a partir da realidade. Essa pequena aluna sempre se lembra da frase que costuma dizer quando vê um aluno errando.

Ao ensinar os alunos a escrever, a Sra. Uyen primeiro pede que criem um diagrama de árvore para visualizar a estrutura das seções. Antes de escrever, os alunos também praticam a troca de ideias e a discussão em grupo. A professora da 3ª série sempre aprecia redações honestas com frases simples, mas que ainda contenham muitos dos pensamentos e sentimentos dos alunos.

O Sr. Hoang Gia Hung, professor da Escola Primária Nguyen Thai Son, Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh, disse que, quando os alunos passam para o 4º e 5º ano, são obrigados a ler e escrever mais. Na turma do Sr. Hung, quando se trata de escrita, os alunos são divididos em grupos de discussão. As crianças aprendem com os colegas bons estilos de escrita, frases estranhas e associações interessantes. Ao mesmo tempo, sempre que corrige trabalhos, se encontrar uma boa redação, o Sr. Hung a salva para ler para toda a turma mais tarde.

O Sr. Hung afirmou que o Programa de Educação Geral de 2018 para os alunos é escrito de acordo com as habilidades dos alunos. Eles podem escrever de acordo com os tópicos. Por exemplo, no tópico de proteção ambiental, os alunos do 5º ano podem escolher o tópico de ações de proteção ambiental, como o movimento de plantio de árvores na comunidade, ou podem optar por escrever sobre desmatamento, pesca com eletricidade e minas que afetam seriamente o ecossistema. Com a forma de escrever de acordo com as habilidades dos alunos, o novo programa incentiva redações criativas, em vez de introduções e conclusões mecânicas. Ao mesmo tempo, os professores também devem ser flexíveis e criativos na avaliação, promovendo assim a criatividade dos alunos.

Os alunos são divididos em grupos, interagem e discutem durante uma aula de vietnamita em uma escola primária na Cidade de Ho Chi Minh.

OS PAIS NÃO ESTÃO FORA DO CASO

O Sr. Hoang Gia Hung acredita que a família e os pais não ficam de fora da jornada para ajudar os alunos a escreverem com autenticidade, dizendo não à escrita exemplar. Por exemplo, boas habilidades de leitura. Desde pequenos, os pais podem ler livros com os filhos e praticar a leitura. Ao ler bastante, os alunos aumentam sua capacidade de percepção, seu vocabulário e desenvolvem sua capacidade de expressão...

A Sra. Mong Tuyen acredita que, para eliminar gradualmente os estilos de escrita estereotipados, os adultos devem se concentrar em ativar o pensamento linguístico das crianças. Para escrever bem, os alunos precisam primeiro querer escrever. Eles precisam de temas que estimulem a criatividade, que os façam refletir e pensar sobre o assunto. Quanto mais profundamente os alunos pensam, mais emoções eles têm e mais desejo de expressá-las. Nesse momento, eles precisam de um vocabulário rico para conseguir expressar plenamente as ideias que têm em mente.

"Para ter vocabulário, desde cedo, as crianças precisam ler muito, trocar ideias, conversar, debater e argumentar bastante. Crianças de 5 ou 6 anos podem fazer isso com o apoio dos pais", sugeriu a Sra. Mong Tuyen.

A disciplina de língua e literatura vietnamita agora é trazida de volta à sua verdadeira natureza para desenvolver as habilidades de leitura, escrita, fala e audição dos alunos.

Ao mesmo tempo, segundo a Sra. Mong Tuyen, os alunos devem participar de grupos de leitura, clubes como oratória, clubes de debate, clubes de escrita ou participar de diversas competições. "É necessário dizer não a aulas extras e a trazer redações originais dos professores para memorizar e copiar. Com o tempo, os alunos devem tentar praticar seu próprio processo de escrita. Defina tópicos para escrever, escreva todos os dias, aplique maneiras interessantes de usar palavras que leram em livros, encontre maneiras especiais de se expressar com sua própria identidade... a partir daí, cada aluno estará mais consciente do aprendizado da literatura e da língua vietnamita e as desenvolverá a cada dia", compartilhou a Sra. Mong Tuyen.

Os professores acompanham a criatividade dos alunos

A Sra. Phung Le Dieu Hanh, Diretora da Escola Primária Hong Duc, Distrito 8, Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, com o Programa de Educação Geral de 2018, as tarefas de escrita dos alunos não são limitadas ou estereotipadas, mas permitem que as crianças desenvolvam seu raciocínio, e as redações podem ser mais abertas em diversas direções, desde que a estrutura e o tema sejam respeitados. Os professores acompanham os alunos na correção de suas redações, para promover redações criativas.

Para que os alunos aprimorem suas habilidades de pensamento e linguagem, a escola os incentiva a participar de atividades vivenciais para que possam ter uma perspectiva prática da sociedade e da vida, enriquecendo assim sua escrita. Na Escola Primária Hong Duc, as crianças participam de festivais de livros e programas de contação de histórias todas as segundas-feiras, com histórias significativas e belas histórias escolares de diferentes províncias e cidades, o que também as ajuda a desenvolver habilidades para escrever melhor.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm