Apague a escrita 'uniforme'

Muitos professores, de diferentes maneiras, ajudaram os alunos a escapar da escrita estereotipada e "uniforme" desde o ensino fundamental.

É PRECISO ACREDITAR NAS HABILIDADES DOS ALUNOS

A Sra. Nguyen Mong Tuyen, Diretora Executiva da Academia de Línguas, afirmou que o fenômeno de alunos realizarem exercícios baseados em modelos, nos níveis fundamental, médio e superior, existe há muito tempo. Devido à pressão por notas, qualidade e tempo, alguns professores recorrem a soluções imediatas, como fornecer resumos para os alunos memorizarem e copiarem. Gradualmente, com o tempo, isso cria um hábito de dependência e autocomiseração, fazendo com que os alunos percam o pensamento criativo e não ousem expressar suas ideias pessoais.

No entanto, de acordo com a Sra. Mong Tuyen, esses são apenas alguns dos fenômenos. Ela ainda vê muitos professores e verdadeiros educadores se esforçando diariamente, apaixonados pela história do desenvolvimento do pensamento linguístico em jovens, para ensinar com seriedade e da maneira mais eficaz possível.

Uma divertida aula de vietnamita em uma escola primária no Distrito 1, na cidade de Ho Chi Minh.

A mestra Vu Thi Thanh Tam, gerente da biblioteca "Book Window", afirmou que o setor educacional passou por uma transformação nos últimos tempos com a implementação do Programa de Educação Geral de 2018, visando o desenvolvimento das habilidades dos alunos. A disciplina de língua e literatura vietnamita voltou à sua essência, que é desenvolver as habilidades de leitura, escrita, fala e compreensão auditiva dos estudantes. Portanto, em teoria, o estudo de textos-modelo é inútil. No entanto, ainda persiste o uso de textos-modelo por alunos, com escritas estereotipadas.

Segundo o Mestre Tam, o problema acima pode ser atribuído a diversos fatores, como a falta de confiança dos professores nas habilidades dos alunos, ou a falta de confiança de que, ao seguirem o currículo correto, os alunos serão capazes de realizar seus próprios trabalhos. Ou talvez os professores estejam sob pressão para obter notas altas dos alunos, sendo forçados a permitir que estudem redações modelo. Outra razão pode estar nos pais, que, preocupados demais com o desempenho dos filhos, acabam ignorando esse método inadequado de estudo.

Professores e pais podem começar a fazer mudanças com pequenas ações, como criar oportunidades para que os alunos se expressem livremente, ouvir e considerar a declaração de cada aluno como uma pequena "redação oral", e aceitar opiniões diferentes. Em seguida, incentive os alunos a escreverem com mais liberdade.

Mestra Vu Thi Thanh Tam, gerente da biblioteca "Book Window".

A Sra. Thanh Tam acredita que, para superar a situação de aprendizagem baseada em textos-modelo, os professores precisam acreditar nas capacidades dos alunos e respeitar suas personalidades criativas. É necessário continuar aprimorando os critérios de avaliação para aliviar a pressão sobre os professores em relação às notas e comunicar isso aos pais.

"Professores e pais podem começar a fazer mudanças com pequenas coisas, como criar oportunidades para os alunos se expressarem livremente, ouvir e considerar a declaração de cada aluno como uma pequena 'redação oral', e aceitar opiniões diferentes. Em seguida, deixe os alunos escreverem com mais liberdade. É aceitável escrever sobre assuntos que não têm nada a ver com a lição de casa", sugeriu o Mestre Thanh Tam.

RESPEITE OS VERDADEIROS ENSAIOS

A professora Pham Hoang Uyen, da Escola Primária Dinh Tien Hoang, no Distrito 1 da Cidade de Ho Chi Minh, ainda se lembra de uma redação de um aluno do terceiro ano que dizia: "Minha professora é muito gentil. Toda vez que eu faço algo errado, ela diz: 'Tudo bem, eu te perdoo. Lembre-se de aprender com seus erros e não repita os mesmos erros de hoje'". Para a professora Uyen, as palavras, embora simples, são tocantes, porque o aluno escreveu a redação com base em uma experiência real. Esse pequeno aluno sempre se lembra da frase que costuma dizer quando vê um aluno cometendo um erro.

Ao ensinar os alunos a escrever, a professora Uyen primeiro pede que criem um diagrama em árvore para visualizar a estrutura das seções. Antes de escrever, os alunos também praticam a troca de ideias e a discussão em grupo. A professora da turma do 3º ano sempre valoriza redações sinceras, com frases simples, mas que ainda assim expressem muitos dos pensamentos e sentimentos dos alunos.

O Sr. Hoang Gia Hung, professor da Escola Primária Nguyen Thai Son, no Distrito 3 da Cidade de Ho Chi Minh, disse que, quando os alunos passam para o 4º e 5º ano, precisam ler e escrever mais. Na aula do Sr. Hung, quando se trata de escrita, os alunos são divididos em grupos de discussão. As crianças aprendem com os colegas bons estilos de escrita, frases incomuns e associações interessantes. Além disso, sempre que corrige as redações, o Sr. Hung guarda uma boa redação para ler para toda a turma mais tarde.

O Sr. Hung afirmou que o Programa de Educação Geral de 2018 para os alunos foi elaborado de acordo com as habilidades dos estudantes. Eles têm permissão para escrever sobre temas específicos. Por exemplo, no tema de proteção ambiental, os alunos do 5º ano podem escolher escrever sobre ações de proteção ambiental, como o plantio de árvores na comunidade, ou sobre desmatamento, pesca com eletricidade e mineração, que afetam gravemente o ecossistema. Com essa abordagem de escrita de acordo com as habilidades dos alunos, o novo programa incentiva redações criativas, em vez de introduções e conclusões mecânicas. Ao mesmo tempo, os professores também devem ser flexíveis e criativos na avaliação, promovendo assim a criatividade dos alunos.

Os alunos são divididos em grupos, interagem e discutem durante a aula de vietnamita em uma escola primária na cidade de Ho Chi Minh.

OS PAIS NÃO ESTÃO SE MANTENDO AFASTADOS DO PROCESSO

O Sr. Hoang Gia Hung acredita que a família – os pais, claro – não deve se manter à margem da jornada de escrita autêntica dos alunos, nem se opor a um modelo a ser seguido. Por exemplo, o desenvolvimento de boas habilidades de leitura. Desde cedo, os pais podem ler livros com os filhos, praticando a leitura. Ao lerem bastante, os alunos aumentam sua capacidade de percepção, ampliam seu vocabulário e desenvolvem sua capacidade de expressão.

A Sra. Mong Tuyen acredita que, para eliminar gradualmente os estilos de escrita estereotipados, os adultos devem se concentrar em ativar o pensamento linguístico das crianças. Isso porque, para escrever bem, os alunos precisam primeiro querer escrever. Eles precisam de temas que estimulem a criatividade, que os façam refletir e pensar sobre o assunto. Quanto mais profundamente os alunos pensam, mais emoções eles têm e mais vontade sentem de expressá-las. Nesse momento, eles precisam de um vocabulário rico para poderem expressar plenamente as ideias que têm em mente.

"Para desenvolver um vocabulário, desde cedo, as crianças precisam ler muito, trocar ideias, conversar, debater e argumentar bastante. Crianças de apenas 5 ou 6 anos podem fazer isso com o apoio dos pais", sugeriu a Sra. Mong Tuyen.

A disciplina de língua e literatura vietnamita está agora sendo resgatada para sua essência, visando desenvolver as habilidades de leitura, escrita, fala e compreensão auditiva dos alunos.

Ao mesmo tempo, segundo a Sra. Mong Tuyen, os alunos devem participar de grupos de leitura, clubes como oratória, debates e escrita, ou ainda de diversas competições. "É preciso dizer não a aulas extras e a levar redações originais dos professores para memorizar e copiar. Com o tempo, os alunos devem praticar o próprio processo de escrita. Definir temas para escrever, escrever todos os dias, usar palavras interessantes que leram nos livros, encontrar maneiras especiais de se expressar com sua própria marca pessoal... assim, cada aluno terá mais consciência do aprendizado da literatura e da língua vietnamita e desenvolverá esse conhecimento diariamente", compartilhou a Sra. Mong Tuyen.

Os professores acompanham a criatividade dos alunos.

A Sra. Phung Le Dieu Hanh, diretora da Escola Primária Hong Duc, no Distrito 8 da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, com o Programa de Educação Geral de 2018, as tarefas de escrita dos alunos não são mais restritas ou estereotipadas, mas permitem que as crianças desenvolvam seu pensamento, e as redações podem ser mais abertas em diversas direções, desde que a estrutura e o tema sejam garantidos. Os professores acompanham os alunos na correção de seus trabalhos, para promover redações criativas.

Para que os alunos aprimorem suas habilidades de pensamento e linguagem, a escola os incentiva a participar de atividades práticas, proporcionando-lhes uma perspectiva realista da sociedade e da vida, o que enriquece sua escrita. Na Escola Primária Hong Duc, todas as segundas-feiras, as crianças participam de festivais literários e programas de contação de histórias com relatos significativos e belas histórias escolares de diferentes províncias e cidades, o que também as ajuda a desenvolver habilidades para escrever melhor.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm