Transformarea siturilor de patrimoniu în „săli de clasă deschise” pentru elevii din Quang Ninh.

GD&TĐ - Legarea educației experiențiale cu patrimoniul local devine o abordare eficientă în implementarea Rezoluției 71-NQ/TW (Rezoluția 71) în Quang Ninh.

Integrarea patrimoniului în materialele educaționale din învățământul general.

Rezoluția 71 privind dezvoltarea educației în conformitate cu realitățile locale definește clar rolul învățării experiențiale în formarea calităților și competențelor elevilor. În Quang Ninh , această orientare este concretizată prin exploatarea bogatului său sistem de patrimoniu ca sursă vie, valoroasă și accesibilă de materiale de învățare pentru elevi.

Quang Ninh posedă un sistem divers de situri patrimoniale, de la cele naturale la cele culturale și istorice. Locuri precum Golful Ha Long, situl istoric Yen Tu, Templul Cua Ong și Muzeul Quang Ninh nu numai că au valoare turistică , dar servesc și ca resurse valoroase pentru predare.

Urmând principiul conectării educației cu experiența practică, multe școli au integrat în mod proactiv patrimoniul în programele lor școlare. Lecțiile nu se mai limitează la sala de clasă, ci se desfășoară în situri istorice și locuri pitorești, permițând elevilor să le observe și să le experimenteze direct.

„Scoaterea sălii de clasă dincolo de cei patru pereți ai săi” contribuie la o mai bună vizualizare și captivantă a cunoștințelor. Materii precum Istoria, Geografia și Educația Locală sunt implementate flexibil, corelate cu contexte reale, sporind astfel eficacitatea învățării.

Dincolo de simpla vizitare a siturilor istorice, multe școli organizează diverse activități de învățare, cum ar fi proiecte de explorare a patrimoniului, reconstituirea evenimentelor istorice, jocuri de rol sau experiențe practice în sate tradiționale de meșteșuguri. Prin intermediul acestor activități, elevii își dezvoltă inițiativa și creativitatea în procesul lor de învățare.

Potrivit doamnei Pham Thi Nhung, profesoară de istorie la Liceul Uong Bi (secția Uong Bi), organizarea de vizite de studiu la situri istorice contribuie la creșterea interesului elevilor pentru învățare; elevii explorează în mod proactiv și rețin cunoștințele mai profund și pentru mai mult timp, comparativ cu învățarea în sala de clasă.

Elevii de la școala secundară și liceul Chu Van An participă la activități de învățare experiențială la situl istoric și pitoresc Yen Tu.

În plus, colaborarea cu artizani locali și cercetători culturali a dat, de asemenea, rezultate pozitive. Studenții au ocazia să asculte direct povești, să observe spectacole și să experimenteze valorile culturale tradiționale.

Dezvoltarea calităților și competențelor prin educație experiențială.

Educația experiențială legată de patrimoniu joacă un rol crucial în dezvoltarea holistică a elevilor.

În primul rând, studiul în spații de patrimoniu îi ajută pe copii să dezvolte dragostea pentru patria lor și mândria națională. Lecțiile de istorie și cultură devin mai ușor de înțeles și mai captivante emoțional atunci când sunt legate de repere specifice.

Nguyen Minh Anh, elevă la Școala Gimnazială Nguyen Du (secția Dong Trieu), a spus: „Când am studiat la Muzeul Quang Ninh și am vizitat Golful Ha Long, am descoperit că cunoștințele sunt mult mai ușor de înțeles. Îmi înțeleg mai bine patria și mă simt foarte mândră.”

Prin experiențe practice, mulți studenți au dezvoltat o conștientizare proactivă a învățării, protejării și răspândirii valorii patrimoniului. Unii chiar participă activ la activități extracurriculare, devenind „tineri ghizi turistici”.

Dincolo de simpla dezvoltare a calităților, activitățile de învățare experiențială contribuie la dezvoltarea competențelor de bază, cum ar fi gândirea critică, comunicarea, colaborarea și rezolvarea problemelor. În timpul procesului de învățare, elevii trebuie să adune independent informații, să lucreze în grupuri și să își prezinte concluziile.

Multe școli au implementat predarea interdisciplinară legată de patrimoniu, combinând discipline precum Istoria, Literatura, Artele Frumoase și Educația Civică. Această abordare îi ajută pe elevi nu doar să însușească cunoștințe, ci și să dobândească o înțelegere mai profundă și o apreciere mai clară a valorii patrimoniului.

Unele instituții de învățământ încorporează, de asemenea, rezultatele activităților de învățare experiențială în evaluările regulate, contribuind la inovarea testării și evaluării în vederea dezvoltării competențelor.

Pentru a maximiza eficacitatea, este necesar să se dezvolte programe educaționale locale care să integreze sistematic conținutul patrimoniului; și, în același timp, să se sporească capacitatea profesorilor de a organiza activități experiențiale.

În plus, construirea unei „hărți a învățării despre patrimoniu”, consolidarea coordonării dintre școli și unitățile de management al patrimoniului și aplicarea tehnologiei digitale vor contribui la extinderea spațiului de învățare pentru elevi.

În contextul integrării și dezvoltării, conservarea identității culturale naționale devine din ce în ce mai urgentă. Educația este cea mai sustenabilă modalitate de a atinge acest obiectiv. Atunci când patrimoniul este integrat sistematic în școli, acesta nu numai că ajută la îmbunătățirea calității predării, dar contribuie și la conservarea și promovarea pe termen lung și durabilă a valorilor culturale.

În Quang Ninh, educația experiențială legată de patrimoniu se dovedește treptat eficientă, transformând valorile culturale și istorice în resurse educaționale importante. Mai important, prin intermediul acestor activități, elevii sunt hrăniți cu dragoste pentru patria lor, cu simțul responsabilității și cu dorința de a contribui. Aceasta este fundamentul pentru construirea unei generații de cetățeni echilibrați, care să răspundă cerințelor noii ere.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html