Desființarea examenului de admitere la liceele publice: Se va răci cu adevărat „cursa”?

Vestea că orașul Ho Și Min intenționează să extindă procesul de admitere la clasa a X-a folosind o metodă de selecție în loc de un examen de admitere atrage atenția părinților, elevilor și experților.

Deși mulți consideră că această abordare ar putea contribui la reducerea presiunii examenelor și la oferirea unei evaluări mai cuprinzătoare a procesului de învățare, au fost ridicate numeroase îngrijorări cu privire la echitate, riscul de „înfrumusețare” a dosarelor academice și cerințele privind sistemele de gestionare a datelor la schimbarea metodei de admitere.

Este nevoie de o foaie de parcurs specifică.

Această propunere a generat rapid opinii contradictorii, mai ales având în vedere că examenul de admitere pentru clasa a X-a a fost considerat mult timp una dintre cele mai stresante etape pentru elevi și familiile lor.

Potrivit multor părinți, în orașe mari precum Hanoi și Ho Chi Minh City, examenul de admitere pentru clasa a X-a în liceele publice a avut în mod constant o rată ridicată a concurenței de-a lungul anilor, devenind unul dintre examenele care creează o presiune semnificativă asupra elevilor și familiilor acestora.

Însoțindu-și copilul la examenul de admitere pentru clasa a X-a din acest an, domnul Pham Anh Tu (secția Cua Nam, Hanoi) a spus că nu doar elevii se confruntă cu presiune înaintea acestui examen important, ci și părinții se confruntă cu multe griji atunci când își susțin copiii.

„Sub presiunea imensă a examenului, părinții trec printr-o perioadă stresantă la fel de mult ca și copiii lor. În acest timp, întreaga familie trebuie să-și ajusteze rutina zilnică, acordând atenție studiilor, sănătății și bunăstării mintale a copiilor, astfel încât aceștia să poată intra la examen în cea mai bună stare posibilă”, a declarat dl. Tú.

Având doi copii în clasele a IV-a și a IX-a, domnul Tú speră că în viitor, Hanoi va avea soluții adecvate pentru a reduce presiunea examenelor, astfel încât elevii din anii următori să nu fie nevoiți să îndure prea mult stres în timpul examenelor de admitere la clasele superioare.

Potrivit domnului Tú, extinderea procesului de admitere de la un examen de admitere la clasa a X-a ar putea reduce semnificativ presiunea asupra elevilor, în special pentru familiile cu copii care se pregătesc pentru examenul de admitere la clasa a X-a în următorii ani.

„Cred că implementarea unui proces de admitere bazat pe dosarele academice ar reduce o parte din presiunea examenelor. Cu toate acestea, este nevoie și de un mecanism strict de gestionare pentru a preveni manipularea foilor matricole, ceea ce ar face procesul de admitere inechitabil”, a declarat el.

Nu doar părinții, ci și mulți elevi consideră că, dacă s-ar folosi un proces de admitere în locul unui examen de admitere, presiunea studiului și stresul dinaintea examenului de admitere pentru clasa a X-a ar putea fi reduse. Potrivit acestora, evaluarea bazată pe procesul de învățare ar putea, de asemenea, să reflecte mai cuprinzător abilitățile elevilor, în loc să se bazeze pe rezultatele unui singur examen.

În ceea ce privește propunerea de extindere a procesului de admitere pentru a include selecția bazată pe dosarele academice în loc de examenele de admitere pentru clasa a X-a, Le Ngoc Bich Tram, elev în clasa a VIII-a la Școala Gimnazială Nguyen Du , consideră că presiunea academică asupra elevilor ar putea fi redusă semnificativ dacă această opțiune ar fi implementată.

Potrivit studentei, procesul de admitere nu numai că îi ajută pe studenți să reducă stresul cauzat de un singur examen, dar îi încurajează și să mențină performanțe academice constante la mai multe materii pe parcursul studiilor.

„Procesul de admitere îi obligă, de asemenea, pe studenți să studieze toate materiile în mod egal pentru a obține un avantaj, evitând situația de a se concentra doar pe anumite materii sau de a-și împărți studiile în materii principale și minore”, a declarat Tram.

Totuși, eleva consideră că acest format are în continuare aspecte care necesită atenție, în special în ceea ce privește oportunitățile elevilor de a avansa în ultimul an de liceu.

„Luarea în considerare a foilor matricole ajută la reducerea presiunii asupra studenților, dar îi poate priva și pe mulți dintre ei de oportunitatea de a se strădui să obțină rezultate mai bune. Unii studenți pot să nu aibă rezultate academice bune în primii ani, dar pot totuși să muncească din greu în ultimul an pentru a obține rezultate bune la examen. Dacă se iau în considerare doar foile matricole, această oportunitate ar putea fi ratată”, a spus Tram.

Potrivit studentei, avantajul evaluării foilor matricole este că aceasta analizează întregul proces de învățare, în loc să se bazeze doar pe rezultatele unui singur examen. Cu toate acestea, dacă există modificări ale metodei de admitere, este nevoie de o foaie de parcurs specifică pentru a le oferi studenților timp să se adapteze și să planifice din timp.

„Cred că, dacă va fi implementat, ar trebui să fie pentru elevii care încep clasa a VI-a anul acesta, pentru a evita confuzia în rândul elevilor de gimnaziu care urmează în prezent programa actuală”, a exprimat eleva.

Elevii de clasa a IX-a recapitulează și se pregătesc pentru examenul de admitere la liceu.

„Filtru” antifraudă

În legătură cu această problemă, Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Educație Profesională din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale , a comentat că abolirea examenului de admitere pentru clasa a X-a în școlile publice nu este doar o modificare mecanică a admiterilor, ci cel mai riguros test al capacității de gestionare a datelor și al încrederii sociale.

„Atunci când examenul la nivel provincial este eliminat ca măsură comună, sistemul descentralizat de măsurare pentru mii de școli secundare reprezintă o provocare majoră în asigurarea echității. Infrastructura tehnologică actuală este pe deplin capabilă să stocheze și să conecteze date de la clasele 1 la 9, dar problema crucială este integritatea acestor date”, a subliniat Dr. Vinh.

Potrivit experților, sistemul trebuie să își transforme guvernanța prin digitalizarea și blocarea datelor în timp real. Scorurile trebuie introduse într-un sistem comun imediat după examen, iar toate modificările trebuie urmărite și contabilizate, eliminând practica falsificării foilor matricole de liceu.

În același timp, trebuie efectuată o evaluare standardizată folosind banca comună de întrebări a Departamentului Educației și Formării Profesionale. Dacă distribuția scorurilor evaluării regulate a oricărei instituții este neobișnuit de mare în comparație cu scorul general al examenului, algoritmul va alerta automat inspectorii, a propus Dr. Vinh.

În ceea ce privește îngrijorările legate de frauda și falsificarea dosarelor academice în cazul în care admiterile ar înlocui examenele de admitere cu un proces de selecție, Dr. Hoang Ngoc Vinh susține că datele din ultimii nouă ani de studiu constituie o evidență academică multidimensională care documentează abilități autentice, capacități de gândire și maturitate.

„Procesul de evaluare, care se întinde pe nouă ani de școlarizare, este cel mai natural și eficient «filtru» împotriva copierii. Nicio familie nu are resursele necesare pentru a manipula înregistrările sau pentru a interveni în activitatea a zeci de profesori diferiți pe o perioadă atât de lungă”, a afirmat el.

Prin urmare, presiunea exercitată de examenele de tipul „o singură dată, totul sau nimic” va fi redusă treptat, fiind înlocuită de motivația de a dezvolta abilități reale de învățare. Un mecanism de evaluare continuă care implică mai multe părți interesate va contribui, de asemenea, la limitarea impactului factorilor subiectivi sau al prejudecăților personale. Accentul competiției se va muta apoi înapoi asupra valorilor fundamentale: studenții trebuie să se străduiască să se perfecționeze zilnic, deoarece lacunele în cunoștințe sau mecanismele temporare de adaptare sunt dificil de ascuns într-un proces de evaluare pe termen lung, transparent și verificabil.

Potrivit acestuia, trecerea de la o abordare axată pe notare la o evaluare bazată pe procese este un pas în conformitate cu orientarea de dezvoltare bazată pe competențe a Programului de Învățământ General din 2018. Monitorizarea elevilor pe o perioadă lungă de timp nu numai că reflectă rezultatele învățării la un moment dat, dar ajută și la identificarea mai completă a abilităților, calităților și potențialului fiecărui elev, creând astfel oportunități mai echitabile pentru orientarea profesională viitoare.

„Eliminarea examenului de clasa a X-a și trecerea la o evaluare a competențelor pe parcursul întregului ciclu, dacă este implementată corect, ar fi de fapt cel mai sustenabil instrument pentru protejarea echității educaționale ”, a subliniat dr. Vinh.

În plus, această abordare reduce avantajele învățării mecanice sau ale pregătirii intensive pentru examene, mutând accentul competiției înapoi pe abilitățile reale și efortul susținut al elevilor. Acest lucru permite familiilor să își mute cheltuielile de la investițiile pe termen scurt către sprijinirea dezvoltării holistice a copiilor lor.

„Deși oportunitățile de admitere în școlile publice rămân competitive, natura competiției se va schimba, de la o competiție bazată pe rezultatele unui singur examen la o competiție bazată pe acumularea de cunoștințe, abilități și dezvoltare pe termen lung”, a declarat Dr. Vinh.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/bo-thi-vao-lop-10-cong-lap-cuoc-dua-co-thuc-su-ha-nhiet-238260521164059289.htm