Politica nu numai că ajută la păstrarea personalului cu experiență, dar creează și un „tampon” important pentru transferul de competențe și îmbunătățește calitatea formării în domenii specializate.
Abordarea deficitului de resurse umane în cultură și arte.
Articolul 19 din Decretul Guvernului nr. 93/2026/ND-CP, care detaliază și îndrumă implementarea unor articole din Legea privind cadrele didactice (Decretul 93), prevede următoarele privind pensionarea la o vârstă mai înaintată pentru cadrele didactice care lucrează în domenii de specialitate:
Cadrele didactice care lucrează în domenii specializate precum sănătatea , cultura, artele, educația fizică și sportul, care nu dețin titlul de profesor universitar sau conferențiar universitar sau nu au o diplomă de doctor, dar posedă calificări profesionale relevante pentru specificul domeniului lor, pot fi eligibile pentru pensionare la o vârstă mai înaintată. Creșterea de vârstă pentru această grupă de cadre didactice nu va depăși 5 ani.
Potrivit liderilor și lectorilor din instituțiile de formare artistică, această reglementare este în conformitate cu practica, contribuind la depășirea dificultăților legate de resursele umane și creând condiții pentru promovarea unei echipe de profesori cu experiență în domenii specializate. Dr. Pham Thi Huong - lector principal, Facultatea de Atletism și Gimnastică, Universitatea de Educație Fizică și Sport din Hanoi, consideră aceasta ca fiind o problemă crucială pentru învățământul profesional actual.
Cu 30 de ani de experiență profesională, inclusiv 20 de ani de predare directă în sala de curs și 10 ani în management, Dr. Pham Thi Huong consideră că Decretul 93 nu este doar un document administrativ, ci o „ancoră” crucială pentru păstrarea valorilor fundamentale ale profesiei. Dintr-o perspectivă pedagogică, ea vede impactul pozitiv pe care l-a adus această politică:
În primul rând, modelul „veteran” – lectorii experimentați acționează ca mentori pentru a-i ajuta pe lectorii mai tineri să își perfecționeze competențele. Păstrarea „secretelor vieții” profesiilor de elită nu stă în manuale. Pentru domenii specializate precum artele, meșteșugurile și tehnologia avansată, abilitățile stau în „mâini” și în „sensibilitatea profesională”.
Prevenirea întreruperilor în transferul de cunoștințe asigură o tranziție lină, creând o perioadă tampon pentru ca următoarea generație să se maturizeze înainte ca predecesorii lor să se pensioneze oficial. Prelungirea timpului lor de serviciu le oferă acestor maeștri mai mult timp pentru a sistematiza și documenta tehnici complexe înainte de a le preda și a se pensiona.
În al doilea rând, reducerea decalajului „generațional” în mecanismul de transmitere directă: Crearea condițiilor pentru un model continuu de formare „practică”. Tinerii vor învăța nu doar abilități tehnice, ci și etică și conduită profesională de la personalități experimentate și respectate în domeniu.
În al treilea rând, menținerea tradiției sau „transmiterea torței profesiei”. În domeniile specializate, prezența unor mentori experimentați servește drept sursă de inspirație, ajutând tânăra generație să se simtă mai încrezătoare în alegerile sale.
În al patrulea rând, îmbunătățirea calității resurselor umane prin instruire bazată pe dovezi: Lecțiile învățate din experiențele dobândite cu greu de experți experimentați sunt mai valoroase decât orice teorie abstractă.
În al cincilea rând, consultanță strategică: Acești educatori acționează ca „consultanți seniori” în evaluarea programelor de formare, asigurându-se că școala rămâne aliniată la practicile de afaceri.
Un spectacol susținut de Academia Națională de Muzică din Vietnam. Fotografie: Site-ul școlii.Cuantificarea experienței
Potrivit Dr. Hoang Cong Dung, șeful Departamentului de Management al Formării Profesionale de Licență și Postuniversitare din cadrul Universității Centrale de Educație Artistică, cererea de resurse umane în domenii specializate, în special în cultură și arte, este din ce în ce mai mare. Prin urmare, este necesară îmbunătățirea cantității și calității personalului didactic.
În realitate, numărul total de lectori titulari în instituțiile de învățământ cultural și artistic la nivel național fluctuează în jurul a 4.000. În timp ce procentul lectorilor cu titluri de doctor în sistemul național de învățământ superior este de aproximativ 30-32%, în domeniul culturii și artelor acesta variază între 10-15%. Universitatea Centrală de Educație Artistică, însă, atinge 18,6%.
Dr. Hoang Cong Dung consideră că creșterea vârstei de pensionare pentru profesorii fără funcții de profesor universitar, conferențiar universitar sau doctorat în domeniul culturii și artelor este o soluție temporară și urgentă pentru a asigura un raport echilibrat profesor-student. Aceste domenii necesită niveluri ridicate de competență și experiență practică. Prin urmare, mulți lectori fără titluri de doctorat posedă o vastă experiență, cunoștințe și competențe, ceea ce îi face potriviți pentru predarea unor cursuri specializate în cadrul programului de formare.
Decretul 93 contribuie la consolidarea echipei de experți și artiști ca lectori titulari ai școlii, ajutând școala să fie mai proactivă în dezvoltarea planului anului universitar, a personalului, a organizării cursurilor, a orarului etc., în timp ce recrutarea mai multor lectori titulari potriviți domeniilor specifice de formare nu este ușoară din cauza multor factori, cum ar fi sursele de recrutare, cotele de personal etc.
Pentru a maximiza eficacitatea politicii în practică, profesorul asociat dr. Tran Xuan Nhi – fost ministru adjunct al educației și formării profesionale, consideră că experiența și realizările profesionale ar trebui recunoscute ca criterii importante, alături de calificările academice. În consecință, este necesar să se dezvolte un sistem de conversie și cuantificare a realizărilor în domeniile culturii și artelor, care să servească drept bază pentru compararea cu responsabilitățile lectorilor.
Membrii facultății îndeplinesc în prezent trei grupuri principale de sarcini: predare, cercetare științifică și servicii comunitare. Cuantificarea clară a acestor sarcini va contribui la o bază transparentă pentru evaluarea membrilor facultății, acordarea de premii și laude.
În plus, pentru a maximiza potențialul personalului didactic în domenii specializate, este nevoie de implementare a unor politici suplimentare care să sprijine dezvoltarea profesională. Mai exact, ar trebui efectuate cercetări privind crearea de fonduri pentru sprijinirea tinerelor talente; ar trebui organizate diverse platforme și concursuri pentru descoperirea și cultivarea talentelor; și ar trebui luată în considerare crearea de fonduri sau centre pentru dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate, atât la nivel central, cât și local.
În plus, este necesară crearea unor mecanisme flexibile și favorabile, astfel încât persoanele cu competență profesională ridicată, dar calificări și certificări limitate, să poată participa la activități de formare, contribuind la îmbunătățirea calității și a caracterului practic al educației în domeniul artelor.
Dr. Pham Thi Huong consideră că punctul cheie al acestei politici este trecerea de la „pensionarea în funcție de vârstă” la „contribuția în funcție de abilități”, ceea ce este deosebit de important pentru industriile în care maturitatea profesională vine adesea mai târziu. Nu este vorba doar despre păstrarea oamenilor, ci despre „maximizarea valorii intelectuale” în cea mai matură etapă a vieții unui profesionist.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html
Comentariu (0)