URMĂRIREA PARCURSULUI PENAL DE UTILIZARE A IA PENTRU A TRIȘA LA EXAMENUL DE ABSOLVIRE
În timp ce examenul de absolvire a liceului din 2025 era încă în desfășurare, rețelele de socializare au răspândit informații conform cărora un candidat a folosit inteligența artificială pentru a rezolva probleme în timpul examenului de matematică. Ministerul Securității Publice a investigat imediat și a descoperit sursa informațiilor și a stabilit că 3 candidați din cadrul a 2 consilii de examinare au folosit inteligența artificială pentru a copia în timpul examenului, la mai puțin de o zi după ce au primit raportul. Toți cei 3 candidați și-au recunoscut greșelile.
La începutul lunii iulie, Poliția din Hanoi a informat că, potrivit informațiilor primite, candidatul și-a adus în secret telefonul în sala de examen, a fotografiat întrebările de examen și a folosit două aplicații de inteligență artificială, Gemini și StudyX, pentru a cere ajutor în rezolvarea acestora. În plus, la sfârșitul lunii iunie, fosta Poliție din provincia Lam Dong a descoperit, de asemenea, că candidatul a folosit o cameră cu buton pentru a înregistra direct întrebările oficiale de examen pentru materia de literatură, i-a cerut prietenului său de afară să folosească ChatGPT pentru a-l ajuta să rezolve întrebările și a citit răspunsurile.
Nu doar că folosesc dispozitive tehnologice, ci și aplicații de inteligență artificială pentru a copia la examene importante - FOTO: CHATGPT
În cazurile menționate mai sus, poliția i-a urmărit penal pe contravenienți, deoarece examenul de absolvire a liceului este trecut în categoria secretului de stat „strict secret”.
La conferința de presă de încheiere a examenului de absolvire a liceului din 2025, generalul-maior Tran Dinh Chung, director adjunct al Departamentului de Securitate Politică Internă (PA03) din cadrul Ministerului Securității Publice, a afirmat că acest incident de copiere a examenului a avut loc la scară mică și că nu a existat nicio scurgere de întrebări atunci când candidații au susținut examenul. Acest lucru nu afectează securitatea și siguranța întregului examen, a subliniat dl. Chung. De asemenea, el a prezis că utilizarea inteligenței artificiale pentru copiere va deveni din ce în ce mai sofisticată în viitor.
Pe măsură ce inteligența artificială se dezvoltă, frauda se va răspândi.
Un elev din orașul Ho Chi Minh, care intră în clasa a XII-a anul acesta, a mărturisit că el și colegii săi folosesc inteligența artificială la majoritatea materiilor, în special atunci când caută informații pentru prezentări.
„Există cazuri în care studenții folosesc și inteligența artificială pentru a copia la examene, dar nu multe, deoarece inteligența artificială susține doar subiectele sociale cu multă teorie, dar subiectele naturale adesea nu pot fi rezolvate sau sunt rezolvate greșit”, a spus acest student, adăugând: „Prin urmare, cred că, cu cât inteligența artificială se dezvoltă mai mult, cu atât mai răspândită poate fi copiarea cu inteligență artificială.”
Ministerul Educației și Formării Profesionale se poate coordona cu experți în inteligență artificială - cei care înțeleg capacitățile și limitele inteligenței artificiale - pentru a obține sfaturi privind metodele eficiente de realizare a testelor în era inteligenței artificiale.
Maestrul Nguyen Gia Hy, lector de inteligență artificială la Universitatea Swinburne (Australia)
Potrivit generalului-maior Tran Dinh Chung, această situație necesită soluții sincrone pentru a o preveni și a o opri, cum ar fi continuarea aplicării tehnologiei avansate pentru a detecta copierea folosind inteligența artificială sau creșterea coordonării dintre părți. Dl. Chung a sugerat, de asemenea, ca partidele să promoveze și să educe studenții și persoanele înrudite cu privire la consecințele copierii la examene pentru a preveni această problemă de la început.
Elevii folosesc DeepSeek, un instrument popular de inteligență artificială chineză, pentru a rezolva întrebări de limba engleză pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 - FOTO: NGOC LONG
ÎNTRERUPEȚI SAU RESTRICȚIONAȚI FUNCȚIILE INSTRUMENTULUI ÎN TIMPUL EXAMENULUI?
Maestrul Bui Manh Hung, fondatorul și operatorul aplicației educaționale Aiducation, a citat povestea multor companii tehnologice chineze care au suspendat serviciile sau au limitat unele caracteristici ale instrumentelor de generare a inteligenței artificiale, cum ar fi DeepSeek, Doubao..., pentru a preveni copierea la examenele de admitere la universitate din țară.
Pornind de acolo, dl. Hung a sugerat că Vietnamul ar putea implementa reglementări similare în perioada examenelor de absolvire a liceului. Aceasta este o metodă eficientă, deoarece ajută la prevenirea problemei de la rădăcină. Dl. Hung a adăugat că aplicația educațională Aiducation a dezactivat temporar funcțiile de inteligență artificială legate de rezolvarea problemelor în timpul recentelor zile ale examenelor de absolvire a liceului, pentru a preveni utilizarea abuzivă a instrumentului în scopuri de trișare.
„Sper că în curând va exista un mecanism prin care companiile de tehnologie precum noi să se poată coordona cu Ministerul Educației și Formării Profesionale și cu agențiile relevante, astfel încât să putem suspenda simultan furnizarea serviciilor de inteligență artificială conexe pentru a asigura onestitatea și seriozitatea examenului”, a mărturisit domnul Hung.
Cu toate acestea, maestrul Nguyen Gia Hy, lector în domeniul inteligenței artificiale la Universitatea Swinburne (Australia), cofondator și CEO a două companii de inteligență artificială din Vietnam, SkillPixel și AIFicient, a declarat că interzicerea instrumentelor de inteligență artificială „extrem de eficiente” este potrivită doar pentru țările cu produse de inteligență artificială interne puternice, cum ar fi SUA și China. Deoarece în Vietnam, dacă un student vrea să trișeze, va folosi în principal instrumente de inteligență artificială străine în loc de produse interne.
„China a implementat eficient această soluție deoarece a blocat aproape toate produsele tehnologice din SUA, inclusiv ChatGPT. Dacă blocăm IP-urile acelor instrumente în timpul examenului, putem limita mai bine posibilitatea de a copia, dar acest lucru îi va afecta foarte mult pe alți utilizatori, deoarece nici ei nu pot accesa programul. Și chiar dacă blocăm IP-urile, există încă posibilitatea de a ocoli codul dacă candidatul folosește un software VPN pentru a schimba regiunea”, a declarat dl. Hy.
Dacă firmele străine de inteligență artificială sunt obligate să blocheze funcția de rezolvare a exercițiilor, probabil că nu o vor face, deoarece aceasta nu se află sub controlul guvernului vietnamez, a adăugat dl. Hy.
O postare pe platforma de inteligență artificială StudyX a găsit o potrivire cu o întrebare din examenul de matematică pentru absolvirea liceului din 26 iunie - FOTO: CAPTURĂ DE ECRAN
SCHIMBAREA TREBUIE SĂ ÎNCEAPĂ CU EXAMENUL
Pornind de la realitatea menționată mai sus, Maestrul Hy a propus un model de acțiune pe 3 niveluri. Cel mai scăzut nivel este conștientizarea doctoratului, trebuie să promovăm mai multă propagandă și educație etică atunci când se utilizează IA. În plus, este necesar să se stabilească sancțiuni specifice și să se trateze cu strictețe cazurile de fraudă cu ajutorul IA, pentru a da un exemplu. „Deși nu putem schimba intențiile doctoranzilor încăpățânați care trișează, pentru doctoranzii care sunt pe punctul de a încălca legea, o propagandă și o educație adecvate vor aduce rezultate excelente”, și-a exprimat opinia Maestrul Hy.
Următorul nivel este reproiectarea modului în care sunt puse întrebările, deoarece întrebările cu variante multiple de răspuns sunt „condiții foarte bune” pentru ca inteligența artificială să rezolve probleme cu o precizie ridicată. Dimpotrivă, dacă întrebările sunt puse cu eseuri, analize și gestionarea situațiilor, „acest lucru va limita foarte mult capacitățile inteligenței artificiale”, și-a exprimat opinia dl. Hy. „Ministerul Educației și Formării Profesionale se poate coordona cu experții în inteligență artificială - cei care înțeleg capacitățile și limitele inteligenței artificiale - pentru a primi sfaturi cu privire la metodele eficiente de formulare a întrebărilor în era inteligenței artificiale”, a sugerat dl. Hy.
„La fel ca la universitatea la care predau în Australia, studenților li se permite să susțină examenul final acasă, dar nu vor obține note mari dacă folosesc ChatGPT pentru a rezolva întrebările, deoarece întrebările sunt concepute pentru a gestiona situații specifice. Trebuie să înțeleagă lecția clar și să știe cum să aplice conținutul și cunoștințele pe care le-au învățat la test. În acest moment, chiar și cu instrumente de asistență, profesorii trebuie să înțeleagă cu adevărat lecția pentru a putea utiliza instrumentul pentru a pune întrebări”, a adăugat dl. Hy.
Nivelul final este de a spori capacitatea de monitorizare cu ajutorul tehnologiei, deoarece, dacă IA este un instrument de sprijinire a copierii, ea poate deveni și un instrument anti-copiere. Este necesar să se piloteze aplicarea unor sisteme inteligente de monitorizare la sediul examenelor, cum ar fi camerele IA care pot detecta comportamentul anormal al candidaților în timpul testului. Aceasta este o aplicație foarte populară în domeniul vederii computerizate a IA, a informat Maestrul Hy.
În legătură cu această problemă, elevul de clasa a XII-a din orașul Ho Chi Minh menționat mai sus a spus că, dacă inteligența artificială nu va prospera, corectitudinea și seriozitatea examenului de absolvire a liceului vor fi afectate. Deoarece, în timpul procesului de evaluare, mulți profesori au dat clasei exerciții „anti-IA” - întrebări pe care profesorii înșiși le-au inventat sau le-au luat din surse „din cer și din pământ” care nu sunt disponibile pe internet și pe care IA le „rezolvă în mod eronat”. Aceste întrebări, dacă sunt aplicate la examen, vor face ca utilizarea inteligenței artificiale să fie inutilă, potrivit elevului.
Lumea are o durere de cap din cauza fraudei cu inteligența artificială
Nu doar Vietnamul, ci și țările dezvoltate se confruntă cu multe dificultăți în gestionarea inteligenței artificiale.
Un sondaj realizat de The Guardian, publicat în iunie, a arătat că aproape 7.000 de studenți universitari din Marea Britanie au fost descoperiți că trișau folosind inteligența artificială, cum ar fi ChatGPT, în anul universitar 2023-2024. Aceasta înseamnă că pentru fiecare 1.000 de studenți din Marea Britanie, au existat 5,1 cazuri de trișare cu ajutorul inteligenței artificiale, o creștere semnificativă față de cifra de 1,6/1.000 din anul universitar 2022-2023.
În Singapore, numărul studenților prinși plagiind sau trimițând lucrări generate de instrumente de inteligență artificială este încă scăzut, dar universitățile spun că nu este un fenomen comun.
Între timp, o investigație realizată de Nikkei Asia a descoperit că multe lucrări de cercetare de la 14 universități din țări precum Japonia, Coreea de Sud, China și SUA aveau inserate solicitări ascunse, astfel încât, în cazul utilizării inteligenței artificiale, recenzorii să primească doar comentarii pozitive. Aceste solicitări erau adesea evidențiate cu alb sau textul era setat să fie extrem de mic, astfel încât să nu poată fi văzut cu ochiul liber.
Sursă: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm
Comentariu (0)