Transformarea digitală - o descoperire revoluționară în sectorul educațional din Hai Phong.

În ultimii ani, sectorul educațional din Hai Phong a promovat proactiv aplicarea tehnologiei informației și a implementat transformarea digitală pentru a îmbunătăți calitatea predării, învățării și managementului.

Transformarea digitală stimulează puternic sectorul educației.

La 3 iunie 2020, Prim-ministrul a emis Decizia 749/QD-TTg prin care a aprobat „Programul național de transformare digitală până în 2025, cu orientare spre 2030”.

Prin urmare, educația este unul dintre cele opt sectoare care trebuie prioritizate pentru transformarea digitală, deoarece educația este un domeniu cu impact social direct și zilnic asupra oamenilor. Transformarea digitală cu succes a educației va contribui la schimbarea percepțiilor oamenilor cel mai rapid, aducând eficiență și economii de costuri în multe activități din viața socială, creând în același timp un impuls pentru transformarea digitală în alte sectoare.

Lansarea platformei integrate de partajare a datelor a orașului pentru sectorul educației.

În cadrul implementării Programului Național de Transformare Digitală, Comitetul Popular al orașului Hai Phong a emis Planul nr. 227/KH-UBND privind „Transformarea digitală a orașului Hai Phong până în 2025, cu o viziune pentru 2030”, stabilind obiectivul de a se încadra printre primele 15 provincii și orașe la nivel național în Indicele de Dezvoltare a Guvernării Digitale.

Având ca obiectiv fundamental dezvoltarea unui guvern digital până în 2025, sarcina este de a îmbunătăți eficacitatea și eficiența operațiunilor, atingând 80% din serviciile publice online la nivelul 4, furnizate prin diverse metode de acces, inclusiv dispozitive mobile; 90% din dosarele de lucru la nivel de oraș, 80% la nivel de district și 60% la nivel de comună fiind procesate online; 100% din rapoartele periodice și rapoartele statistice privind problemele socio -economice care deservesc conducerea și managementul Comitetului Popular al orașului și al Președintelui Comitetului Popular al orașului fiind implementate prin intermediul sistemului informațional de raportare al orașului; și 50% din activitățile de inspecție ale agențiilor de management de stat fiind desfășurate prin intermediul mediului digital și al sistemelor informaționale ale agențiilor de management.

Până în 2030, obiectivul este de a atinge 100% servicii publice online la nivelul 4, disponibile prin diverse metode de acces, inclusiv dispozitive mobile; 100% din fișierele de lucru la nivel de oraș, 90% la nivel de district și 70% la nivel de comună vor fi procesate online; va fi creată o platformă de date și o infrastructură pentru Internetul Lucrurilor (IoT), permițând conectivitatea pe scară largă și partajarea între agențiile guvernamentale, reducând procedurile administrative cu 30%; datele vor fi deschise organizațiilor și întreprinderilor, crescând cu 30% serviciile de inovare bazate pe date pentru cetățeni și întreprinderi; iar 70% din activitățile de inspecție ale agențiilor de management de stat vor fi desfășurate prin intermediul mediilor digitale și al sistemelor informaționale ale agențiilor de management.

În conformitate cu inițiativa națională de transformare digitală, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hai Phong a emis Decizia nr. 118/QD-SGDĐT privind restructurarea și redenumirea Comitetului director pentru construirea e-guvernării în sectorul educației din orașul Hai Phong; Planul nr. 39/QD-SGDĐT privind emiterea planului operațional al Comitetului director pentru transformarea digitală în sectorul educației din orașul Hai Phong; și Scrisoarea oficială nr. 2518/SGDĐT-VP din 15 septembrie 2023, privind îndrumarea implementării sarcinilor legate de aplicarea tehnologiei informației, transformarea digitală și statisticile educației pentru anul școlar 2023-2024.

În programul de transformare digitală pentru perioada 2021-2025, cu o viziune către 2030, sectorul educațional din Hai Phong a stabilit șase grupuri de soluții pentru a atinge eficient obiectivele până în 2025: 100% din unitățile și instituțiile de învățământ să aplice tehnologia informației în management și administrare, sincronizate cu sistemul de date al sectorului; 100% din unitățile și instituțiile de învățământ să fie conectate la conexiuni de internet în bandă largă suficiente pentru implementarea eficientă a aplicațiilor online; finalizarea construcției unui portal de bibliotecă digitală și a unui sistem de predare și învățare online pentru toate școlile secundare din oraș...

În plus, concentrarea pe transformarea digitală în managementul educației, perfecționarea sistemului de birou electronic, a portalului de servicii publice și a sistemului electronic „ghișeu unic”, implementarea procedurilor administrative online la întregul nivel; simultan, construirea unui ecosistem de date digitale pentru sectorul educației, asigurarea conectivității cu sistemele orașelor inteligente și poziționarea sectorului educației ca lider în transformarea digitală a orașului.

Depășirea provocărilor pas cu pas în călătoria transformării digitale.

Transformarea digitală în educație aduce numeroase beneficii imense. Cu toate acestea, sectorul educației din Hai Phong se confruntă și cu o serie de provocări, cum ar fi lipsa infrastructurii tehnice și a accesului la internet, dificultățile în formarea profesorilor în competențe digitale, adaptarea la schimbare, abordări divergente față de tehnologie, diferențe în cunoștințele profesorilor și costurile de investiție inițiale.

Dl. Tran Tien Chinh, șeful biroului Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hai Phong.

Dl. Tran Tien Chinh, șeful Biroului Departamentului de Educație și Formare Profesională, a declarat că există trei factori cheie care determină succesul transformării digitale în sectorul educației: infrastructura, echipamentele, finanțarea și resursele umane.

Pe de altă parte, gestionarea elevilor prin intermediul claselor virtuale se confruntă încă cu numeroase dificultăți și deficiențe, necesitând o coordonare strânsă cu părinții; unele școli nu au echipamente de predare online, iar unii elevi din medii defavorizate nu au echipamentul necesar pentru învățarea online; în plus, menținerea unui software de gestionare a predării online necesită o finanțare considerabilă…

Împărtășind dificultățile întâmpinate pe calea transformării digitale, liderul Departamentului de Educație și Formare Profesională din districtul Thuy Nguyen a informat în continuare că, în majoritatea școlilor, facilitățile fizice, infrastructura de rețea și echipamentele precum computere, imprimante, conexiuni la internet și servicii de internet sunt încă insuficiente, vechi, depășite și nesincronizate din cauza instalării pe termen lung și a lipsei de fonduri de investiții și înlocuire. Multe școli nu au, de asemenea, personal care să își asume rolul de administratori, iar profesorii mai în vârstă au competențe IT slabe și nu se auto-învață și nu se formează activ. În plus, există o lipsă a unui centru comun de date pentru întregul sector, pentru a gestiona și utiliza datele în mod sincron și convenabil.

Confruntat cu aceste dificultăți, sectorul educațional al orașului le depășește treptat prin soluții specifice, cum ar fi: continuarea promovării aplicării tehnologiei digitale și a platformelor digitale pentru inovarea conținutului și a metodelor de predare și învățare (prelegeri electronice, materiale didactice digitale inteligente, contribuția la combinarea învățării în clasă cu cea online, realitatea virtuală), implementarea de aplicații pe dispozitive inteligente (apps) pentru ca părinții și elevii să ofere informații și să participe la serviciile școlare.

Simultan, vom promova cercetarea, inovarea și testarea tehnologiilor digitale în educație, vom organiza evenimente de networking și vom solicita sprijin din partea organizațiilor și companiilor pentru implementarea aplicațiilor și platformelor educaționale digitale.

Instruire privind „Aplicațiile inteligenței artificiale în construirea de materiale didactice și dezvoltarea de documente profesionale” la Departamentul de Educație al districtului Thuy Nguyen.

În plus, este necesar să se consolideze capacitatea de aplicare a aplicațiilor IT a profesorilor și administratorilor prin cursuri de formare regulate; să se coopereze și să se instruiască personalul implicat în transformarea digitală cu privire la tehnologiile digitale aplicate în educație și formare profesională, inclusiv standardele IT educaționale, tehnologiile big data, tehnologiile mobile etc., ca nucleu al transformării digitale în educație.

Până în prezent, Departamentul Educației și Formării Profesionale a stabilit că transformarea digitală a fost, este și va fi o cerință obligatorie pentru implementarea de către instituțiile de învățământ, pentru a asigura progresul și calitatea formării profesionale și pentru a se asigura că toate activitățile din organizare și management sunt orientate către dezvoltarea durabilă.

Studenții se adaptează din ce în ce mai mult la transformarea digitală.

Transformarea digitală a schimbat treptat metodele de predare de la abordările tradiționale la cele de învățare activă, ajutând profesorii și elevii să își dezvolte abilitățile de gândire, creativitatea, inițiativa și eficacitatea. Acest lucru nu numai că îmbunătățește calitatea educației, dar economisește și timp, oferind profesorilor mai mult timp pentru dezvoltarea lor profesională și o atenție mai mare față de elevi, promovând astfel un proces educațional mai pozitiv în școli.

Comentariu (0)