Transformarea digitală - o descoperire importantă în industria educației din Hai Phong

În ultimii ani, sectorul educațional din Hai Phong a promovat proactiv aplicarea IT-ului și a realizat transformarea digitală pentru a îmbunătăți calitatea predării, învățării și managementului.

Transformarea digitală promovează puternic sectorul educației

La 3 iunie 2020, Prim-ministrul a emis Decizia 749/QD-TTg prin care a aprobat „Programul național de transformare digitală până în 2025, cu o viziune pentru 2030”.

Prin urmare, educația este unul dintre cele opt sectoare și domenii care trebuie prioritizate în primul rând pentru transformarea digitală, deoarece educația este un domeniu cu impact social direct și zilnic legat de oameni. Transformarea digitală cu succes a educației va contribui la schimbarea gradului de conștientizare a oamenilor în cel mai rapid mod, aducând eficiență și economii de costuri în multe activități din viața socială, în același timp, creând motivație pentru transformarea digitală pentru alte industrii.

Deschiderea Sistemului Integrat al Axei pentru partajarea datelor în sectorul Educației al orașului.

Implementând Programul Național de Transformare Digitală, Comitetul Popular al orașului a emis Planul nr. 227/KH-UBND privind „Transformarea digitală a orașului Hai Phong până în 2025, cu o viziune pentru 2030”, stabilind obiectivul de a se încadra în primele 15 provincii și orașe la nivel național în ceea ce privește indicele de dezvoltare a guvernării digitale.

Având ca obiectiv fundamental până în 2025, sarcina dezvoltării Guvernării Digitale, îmbunătățind eficacitatea și eficiența operațiunilor pentru a atinge 80% din serviciile publice online de nivel 4, furnizate pe diverse dispozitive de acces, inclusiv dispozitive mobile; 90% din înregistrările de muncă la nivel de oraș, 80% din înregistrările de muncă la nivel de district și 60% din înregistrările de muncă la nivel de comună sunt procesate în mediul de rețea; 100% din rapoartele periodice și rapoartele statistice privind socio- economia care deservesc conducerea și administrarea Comitetului Popular al orașului și a Președintelui Comitetului Popular al orașului sunt realizate prin intermediul Sistemului Informatic de Raportare al orașului; 50% din activitățile de inspecție ale agențiilor de management de stat sunt desfășurate prin intermediul mediului digital și al sistemelor informaționale ale agențiilor de management.

Și până în 2030, 100% din serviciile publice online de nivel 4 vor fi furnizate pe diverse dispozitive de acces, inclusiv dispozitive mobile; 100% din evidențele de muncă la nivel de oraș, 90% din evidențele de muncă la nivel de district și 70% din evidențele de muncă la nivel de comună vor fi procesate online; se va forma o platformă de date și o infrastructură pentru conectarea Internetului Lucrurilor (IoT), conectându-le și partajându-le pe scară largă între agențiile statului, reducând cu 30% din procedurile administrative; deschiderea datelor către organizații și întreprinderi, crescând cu 30% serviciile inovatoare bazate pe date pentru a servi oamenii și întreprinderile; 70% din activitățile de inspecție ale agențiilor de management de stat vor fi desfășurate prin intermediul mediului digital și al sistemelor informaționale ale agențiilor de management.

Alăturându-se transformării digitale naționale, Departamentul pentru Educație și Formare Profesională din Hai Phong a emis Decizia nr. 118/QD-SGDĐT privind consolidarea și redenumirea Comitetului director pentru construirea e-Guvernării în sectorul Educației și Formare Profesională din orașul Hai Phong; Planul nr. 39/QD-SGDĐT privind promulgarea Planului de acțiune al Comitetului director pentru transformarea digitală a sectorului Educației și Formare Profesională din oraș; Deplasarea oficială nr. 2518/SGDĐT-VP din 15 septembrie 2023 privind instrucțiunile pentru implementarea sarcinilor de aplicare a IT, transformării digitale și statisticilor educaționale pentru anul școlar 2023-2024.

În programul de transformare digitală pentru perioada 2021-2025, cu o viziune către 2030, sectorul educațional din Hai Phong a propus 6 grupuri de soluții pentru a implementa eficient obiectivul până în 2025: 100% din unitățile și instituțiile de învățământ să aplice IT în management și administrare, în sincronizare cu sistemul de date al industriei; 100% din unitățile și instituțiile de învățământ să fie conectate la linii de bandă largă cu lățime de bandă suficientă pentru a implementa eficient aplicații online în mediul internet; finalizarea construcției unui portal de bibliotecă digitală și a unui sistem de predare și învățare online pentru liceele din oraș...

Împreună cu aceasta, concentrarea pe transformarea digitală în managementul educației, perfecționarea sistemului electronic de birouri, a portalului de servicii publice și a sistemului electronic „ghișeu unic”, efectuarea procedurilor administrative online la întregul nivel; în același timp, construirea unui ecosistem de date digitale pentru sectorul educației și formării profesionale, asigurarea conectării sistemelor urbane inteligente și plasarea sectorului educației în fruntea transformării digitale a orașului.

Depășirea pas cu pas a dificultăților din parcursul transformării digitale

Procesul de transformare digitală în educație aduce multe beneficii uriașe. Cu toate acestea, sectorul educațional din Hai Phong se confruntă și cu o serie de provocări, cum ar fi lipsa infrastructurii tehnice și a internetului, dificultățile în formarea capacităților digitale ale profesorilor, acceptarea schimbării, accesul diferențiat la tehnologie, diferențele în cunoștințele profesorilor și costurile inițiale de investiție.

Dl. Tran Tien Chinh, șeful biroului Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hai Phong.

Dl. Tran Tien Chinh, șeful biroului Departamentului de Educație și Formare Profesională, a declarat: „Există 3 factori care determină succesul transformării digitale în sectorul educației și formării profesionale: facilitățile, echipamentele, costurile de implementare și resursele umane.”

Pe de altă parte, gestionarea elevilor prin intermediul claselor virtuale prezintă încă numeroase dificultăți și deficiențe, necesitând o coordonare strânsă cu părinții; unele școli nu dispun de echipamente didactice online, unii elevi aflați în circumstanțe dificile nu au echipamente pentru învățarea online; în același timp, menținerea unui software de gestionare a predării online necesită o finanțare semnificativă...

Împărtășind dificultățile întâmpinate pe calea transformării digitale, liderul Departamentului de Educație și Formare Profesională din districtul Thuy Nguyen a informat mai multe: facilitățile, infrastructura de rețea, echipamente precum computere, imprimante, linii de transmisie, serviciile de internet din majoritatea școlilor încă lipsesc, sunt vechi, depășite și nesincronizate din cauza instalării pe termen lung, a lipsei de investiții și a finanțării pentru înlocuire. Multe unități încă nu au personal pentru a prelua rolul de administratori, echipa de profesori mai în vârstă are competențe IT slabe și nu se dedică în mod activ studiului independent și perfecționării. Pe lângă aceasta, există o lipsă de o axă de date comună pentru ca întreaga industrie să poată fi gestionată și utilizată sincron și convenabil.

Confruntat cu dificultățile menționate anterior, sectorul educațional al orașului le-a depășit treptat prin soluții specifice, cum ar fi: continuarea promovării aplicării tehnologiei digitale și a platformelor digitale pentru inovarea conținutului și metodelor de predare (prelegeri electronice, materiale de învățare digitale inteligente, contribuția la combinarea învățării în sala de clasă cu învățarea online, realitatea virtuală), implementarea de aplicații pe dispozitive inteligente (apps) pentru ca părinții și elevii să ofere informații și să participe la serviciile școlare.

În același timp, promovați cercetarea, inovarea și testarea tehnologiilor digitale în educație, organizați conexiuni și solicitați sprijin din partea organizațiilor și companiilor pentru a implementa aplicații și platforme educaționale digitale.

Instruire privind „Aplicarea inteligenței artificiale în construirea de materiale didactice și dezvoltarea de documente profesionale” la Departamentul de Educație Thuy Nguyen.

Împreună cu aceasta, îmbunătățirea capacității aplicațiilor IT pentru profesori și manageri prin cursuri de formare regulate; cooperarea și instruirea personalului responsabil cu transformarea digitală cu privire la tehnologiile digitale aplicate în educație și formare, inclusiv standardele IT educaționale, tehnologiile digitale bazate pe big data, dispozitivele mobile... ca nucleu al transformării digitale a educației.

Până în prezent, Departamentul Educației și Formării Profesionale a stabilit că transformarea digitală a fost, este și va fi o cerință obligatorie pentru instituțiile de învățământ, care trebuie implementată pentru a asigura planuri de progres, calitatea formării profesionale și pentru a asigura orientarea tuturor activităților din organizare și management către o dezvoltare durabilă.

Studenții se adaptează din ce în ce mai mult la transformarea digitală.

Transformarea digitală a schimbat treptat metodele de predare de la metode tradiționale la metode active, ajutând profesorii și elevii să își dezvolte gândirea, creativitatea, inițiativa și eficiența. Nu numai că îmbunătățește calitatea educației, dar economisește și timp, oferind profesorilor mai mult timp pentru expertiza lor și o atenție sporită elevilor, formând astfel un proces educațional mai activ în școli.

Van Cong

Sursă