Transformarea digitală deschide calea pentru „Orașele Învățării”.

În procesul de construire a unui „Oraș al Învățării”, orașul Ho Chi Minh alege o direcție clară: începe cu transformarea digitală, pornind de la modele specifice la nivel local și în organizațiile sociale, și apoi extinderea treptată a acesteia într-o platformă comună pentru întregul oraș.

Extinderea mediului de învățare de la zero.

Pornind de la un model specific din comuna Hung Long, abordarea orașului Ho Chi Minh este clar evidentă: aducerea tehnologiei mai aproape de elevi, pornind de la spații mici, dar practice. Proiectul „Biblioteca Container” de la Școala Primară Nguyen Van Tran, implementat de la sfârșitul anului 2025, nu este doar un loc pentru lectură, ci și un spațiu de învățare care integrează tradiția și tehnologia.

Profesorii și elevii școlii primare Nguyen Van Tran, comuna Hung Long, la „Biblioteca Container”.

Cu designul său modular modern, spațiul deschis și un sistem de computere, tablete, televizoare inteligente etc. conectate la internet, biblioteca facilitează accesul elevilor la cunoștințe în diverse forme, de la cărți pe hârtie la resurse digitale. Mai important, acest model arată o direcție clară: Transformarea digitală nu începe cu sisteme mari, ci cu spațiile de învățare familiare de la nivelul școlii.

Potrivit domnului Huynh Vu Long, șef adjunct al Departamentului de Cultură și Afaceri Sociale din comuna Hung Long, combinarea învățământului cu prezență fizică și cu cel online contribuie la răspândirea unei culturi a învățării dincolo de sala de clasă. Acest model nu numai că deservește elevii din cadrul școlii, dar se așteaptă ca acesta să devină și un centru pentru activități intelectuale pentru copiii din zonă, contribuind la formarea obiceiurilor de autoînvățare și la accesul timpuriu la tehnologie.

La nivelul organizațiilor sociale, această abordare continuă să se extindă către grupuri țintă mai diverse. Potrivit dnei Trinh Thi Thanh, vicepreședinte permanent al Uniunii Femeilor din Ho Chi Minh City, construirea unui ecosistem educațional digital pentru femei nu numai că îmbunătățește abilitățile tehnologice, dar deschide și oportunități de acces la cunoștințe pentru grupurile defavorizate. „Mișcarea de alfabetizare digitală” este considerată o soluție cheie pentru eliminarea analfabetismului tehnologic în noul context. În plus, programele de burse, cum ar fi Bursa Nguyen Thi Minh Khai, care oferă echipamente de învățare online pentru fetele defavorizate, contribuie la reducerea decalajului digital de la o vârstă fragedă.

În mod similar, în sectorul muncii, transformarea digitală devine un instrument practic pentru extinderea oportunităților de învățare și a accesului la securitate socială. Dl. Vo Khac Binh, membru al Comitetului permanent al Federației Muncii din Ho Chi Minh City, a declarat că zeci de mii de lucrători, în special din sectorul informal, au fost îndrumați cu privire la utilizarea tehnologiei pentru a căuta informații despre asigurări, a primi beneficii și a efectua plăți fără numerar. Acest lucru le-a oferit lucrătorilor un acces mai egal la informații și servicii. Modele precum „Asistentul sindical cu inteligență artificială” sau „Punct de oprire” pentru lucrătorii din domeniul tehnologiei demonstrează eforturi de a aduce învățarea dincolo de educația tradițională și de a o conecta direct la nevoile vieții reale.

Către un ecosistem holistic de învățare.

Bazându-se pe modelele existente, orașul Ho Chi Minh stabilește treptat o bază comună pentru un „Oraș al Învățării”, cu accent pe sincronizarea politicilor, investițiile în resurse și dezvoltarea unui ecosistem digital.

Aplicarea tehnologiei informației în recuperarea datelor în Spațiul Cultural Ho Chi Minh din comuna Hung Long.

Potrivit lui Jonathan Wallace Baker, reprezentantul UNESCO în Vietnam, un aspect demn de remarcat este abordarea integrată adoptată de oraș, mobilizând întregul guvern și societatea pentru a participa. Aceste eforturi contribuie la construirea unui oraș al învățării incluziv, dinamic și orientat spre viitor. În special, extinderea oportunităților de învățare pentru grupurile vulnerabile prin politici de sprijin pentru școlarizare, protecție socială și căi de învățare flexibile demonstrează în mod clar un angajament față de echitate.

Implementarea practică arată, de asemenea, că transformarea digitală nu este doar o orientare, ci a fost concretizată prin resurse și programe de acțiune. Potrivit Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, în 2025, orașul a alocat peste 95 de miliarde de VND pentru implementarea politicilor de dezvoltare a educației preșcolare în zonele industriale și zonele de procesare a exporturilor; în același timp, au fost organizate peste 5.000 de cursuri de formare și ateliere specializate pe tema transformării digitale, atrăgând un număr mare de participanți.

„Mișcarea pentru alfabetizare digitală” continuă să fie promovată, aproape 19.000 de membri participând la grupuri comunitare de tehnologie digitală, contribuind la diseminarea competențelor digitale în fiecare zonă rezidențială. Simultan, modelele de „bibliotecă digitală” și „raft digital” au fost implementate în 158 de instituții de învățământ, extinzând spațiul de învățare în mediul digital.

Dintr-o perspectivă socială, orașul continuă să mențină un nivel ridicat de educație universală, 100% din localități atingând standardele de Nivel 3 pentru învățământul primar și gimnazial universal, dezvoltând totodată modele de educație incluzivă pentru a asigura dreptul la educație pentru toți.

Cu toate acestea, potrivit lui Jonathan Wallace Baker, transformarea digitală, dacă nu este ghidată corespunzător, poate mări decalajul din cauza disparităților în ceea ce privește infrastructura și capacitățile digitale. Prin urmare, aplicarea tehnologiei trebuie să fie ghidată de principii etice, responsabilitate și o abordare centrată pe oameni.

Vicepreședintele Comitetului Popular din orașul Ho Și Min, Nguyen Manh Cuong, a subliniat că construirea unui „Oraș al Învățării” în noul context necesită o îndrumare consecventă, sincronizată și eficientă pentru a forma o bază solidă pentru o societate a învățării și a răspândi spiritul învățării pe tot parcursul vieții la toate nivelurile populației.

În perioada următoare, orașul Ho Și Min se va concentra pe soluții cheie, cum ar fi creșterea gradului de conștientizare cu privire la învățarea pe tot parcursul vieții; îmbunătățirea politicilor de sprijinire a grupurilor defavorizate; promovarea transformării digitale asociate cu mișcări precum „Alfabetizare digitală pentru oameni”; și, în același timp, creșterea capacității forței de muncă și extinderea cooperării internaționale în domeniul educației.

Aceste direcții arată că orașul Ho Și Min nu doar extinde scara învățării, ci își propune să construiască un ecosistem de învățare cuprinzător în care tehnologia, politicile și oamenii lucrează împreună în sinergie. De la implementarea practică, transformarea digitală devine o pârghie crucială, ajutând orașul Ho Și Min să se apropie de obiectivul de a deveni un „Oraș al Învățării”, cu cerința fundamentală ca toți cetățenii, în toate circumstanțele, să aibă oportunitatea de a participa și de a beneficia de învățarea pe tot parcursul vieții.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm