Oportunitățile vin la pachet cu provocări.

Báo Đại Đoàn Kết•14/04/2024

O lecție la Școala Gimnazială Cau Giay ( Hanoi ). (Imagine ilustrativă.)

Multe avantaje remarcabile

Dl. Ha Xuan Nham, șeful Departamentului de Învățământ Secundar (Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi), a declarat: „Din anul școlar 2017-2018 până în prezent, Hanoi are două licee publice care pilotează un program de dublă diplomă care combină diploma de liceu vietnameză și diploma de liceu britanică: Liceul Chu Van An și Liceul Hanoi - Amsterdam pentru elevi supradotați. La nivelul învățământului secundar inferior, șapte școli pilotează un program de dublă diplomă care combină diploma de liceu vietnameză și certificatul IGCSE de la Cambridge.”

La sfârșitul lunii mai 2023, în licee, 246 de elevi absolviseră programul de dublă diplomă și susțineseră examenele de nivel A, inclusiv: Liceul Chu Van An cu 125 de elevi și Liceul Hanoi - Amsterdam pentru elevi supradotați cu 121 de elevi. Statisticile arată că la unele examene, elevii din Hanoi au obținut scoruri mai mari decât media mondială .

Pe lângă obținerea certificatelor de nivel A, studenții care participă la programul de dublă diplomă obțin și rezultate excelente în programa vietnameză. 100% dintre studenți obțin performanțe academice excelente și o conduită bună, posedă abilități sociale puternice, sunt dinamici și au o bună competență în limbi străine și informatică. Majoritatea studenților sunt admiși și primesc burse la universități prestigioase atât pe plan intern, cât și internațional. În prezent, 13 universități de top din Vietnam oferă admitere directă absolvenților de liceu vietnamezi cu certificate de nivel A.

La școlile gimnaziale, elevii din programul de dublă diplomă, care urmează programa Ministerului Educației și Formării Profesionale, sunt foarte apreciați în ceea ce privește cunoștințele generale, limba engleză și alte câteva competențe fiind deosebit de remarcabile.

100% dintre studenți au obținut rezultate academice excelente sau bune. Niciun student nu a întâmpinat dificultăți cu programa vietnameză. Mulți studenți din programul de dublă diplomă sunt membri de bază care participă la competiții academice districtuale, orășenești și internaționale.

Studenții din programul de dublă diplomă care au participat la examenele IGCSE la toate materiile programului au obținut rezultate remarcabile, cohortele ulterioare îmbunătățindu-se și depășindu-le constant pe cele anterioare.

Elevii participanți la proiect, pe lângă faptul că au obținut rezultate bune în ambele programe, au avut și mulți elevi care au câștigat premii importante la concursuri naționale și internaționale. Mai exact, la școlile gimnaziale, au fost acordate 62 de premii naționale și 102 premii internaționale la diverse concursuri.

La sfârșitul lunii mai 2023, 891 de elevi participaseră la programul dual de învățământ secundar inferior vietnamez și examenul Cambridge IGCSE. Dintre aceștia, 231 de elevi au susținut examenele IGCSE cu rezultate remarcabile, depășind mediile scorurilor la toate materiile la nivel mondial.

Fiind singura școală publică din Hanoi cu două niveluri de învățământ (liceu și gimnaziu) care pilotează programul de dublă diplomă și cu 100% dintre profesorii din Consiliul de Administrație și departamentele disciplinelor participând la comitetul de coordonare a programului, dna Tran Thuy Duong - directoarea Liceului Hanoi - Amsterdam pentru elevi supradotați - a împărtășit că elevii din programul de dublă diplomă al școlii obțin constant rezultate bune la concursurile pentru elevi supradotați, examenele de admitere specializate pentru clasa a X-a și examenele de admitere pentru dublă diplomă pentru clasa a X-a. De asemenea, aceștia câștigă numeroase burse de studii de la universități de top din întreaga lume și demonstrează întotdeauna creativitate atât în programa principală, cât și în activitățile extracurriculare.

Le Quynh Chi, elevă în clasa a IX-a C2 la Școala Gimnazială Ngo Si Lien, a declarat că programul de dublă diplomă o ajută să-și dezvolte abilitățile lingvistice, să-și îmbunătățească interacțiunea și să-și exerseze comunicarea. De asemenea, o ajută să se exprime cu încredere și dinamism și să fie pregătită să interacționeze și să se integreze proactiv.

Este nevoie de un efort mult mai mare.

Vorbind despre dificultățile în implementarea proiectului, dl. Ha Xuan Nham a adăugat: „Echipa de management, coordonatorii și profesorii care predau programa vietnameză sunt în proces de acumulare de experiență și învățare.”

Pe lângă atribuțiile care le sunt atribuite în implementarea programului Cambridge, profesorii continuă să îndeplinească și alte responsabilități în cadrul școlii, neavând astfel timpul necesar pentru a participa la traininguri, ateliere și studiu individual pentru a dobândi o înțelegere mai profundă a programului și a oferi un sprijin eficient elevilor. Alocarea financiară pentru formarea și dezvoltarea resurselor umane pentru program nu este, de asemenea, definită clar și rațional.

Din perspectiva elevilor, deoarece aceștia trebuie să studieze două programe simultan, programul săptămânal este destul de încărcat, iar volumul de muncă este relativ mare, lăsând puțin timp pentru activități extracurriculare și dezvoltare personală. La nivelul gimnazial, elevii care încep să studieze unele materii în limba engleză se confruntă și cu unele obstacole inițiale.

La nivelul liceului, Economia/Afacerile este o materie nouă, așa că rezultatele sunt mai mici decât la disciplinele de științe naturale, deoarece elevii nu au fost introduși în ea încă din gimnaziu...

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, Tran The Cuong, a remarcat, de asemenea: „Pe parcursul implementării proiectului, există încă unele deficiențe care trebuie abordate. Inițial, a fost formată o echipă de profesori și administratori cu calificări profesionale, dedicare și responsabilitate, dar numărul de administratori și profesori capabili să coordoneze și să predea oficial programul Cambridge International este încă prea mic, ceea ce duce la o lipsă de management proactiv al resurselor umane.”

Cinci școli au fost recunoscute ca școli membre Cambridge, însă facilitățile și echipamentele lor, în special sălile funcționale, îndeplinesc doar parțial standardele programului Cambridge. Sunt necesare investiții, modernizări și îmbunătățiri suplimentare pentru a asigura experimente eficiente, instruire practică și experiențe din lumea reală pentru studenții din programul de dublă diplomă.

Pentru a continua implementarea proiectului în faza următoare, dl. Cuong a sugerat ca școlile să continue să rafineze propunerea de proiect pentru noua fază, iar odată ce cadrul legal va fi implementat, o vor supune autorităților competente spre aprobare.

Aceasta include concentrarea pe cercetarea și propunerea unor mecanisme de politici adecvate pentru a aborda obstacolele în construirea unei echipe de bază de profesori care să participe la predarea programelor internaționale în școlile publice, străduindu-se să aibă o echipă stabilă de profesori internaționali din punct de vedere cantitativ și asigurând calitatea conform criteriilor programului Cambridge; consolidarea rolului de guvernanță al școlilor, îmbunătățirea capacității de management și operare a programului și asumarea treptată a unui rol de lider în coordonarea și implementarea programului internațional.

În același timp, școlile trebuie să promoveze rolul noului model educațional în integrarea internațională, să consolideze schimbul și împărtășirea de experiențe, să se străduiască să devină modele de management exemplare și să servească drept locuri de învățare și transfer de competențe avansate și metode de predare între profesorii care predau programul de educație vietnameză și profesorii care predau programul de educație internațională; să propună mecanisme financiare, asigurând principiile transparenței și deschiderii în conformitate cu legea...

Sursă