Discutând Proiectul de Lege privind modificarea și completarea unui număr de articole din Legea educației; Proiectul de Lege privind învățământul superior (modificat); Proiectul de Lege privind învățământul profesional (modificat); proiectul de Rezoluție a Adunării Naționale privind mecanismele și politicile specifice de implementare a Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, numeroși deputați ai Adunării Naționale și-au exprimat opiniile cu privire la recrutarea, transferul, aranjarea locurilor de muncă și asigurarea regimurilor salariale și de indemnizații pentru cadrele didactice.
Publicitate și corectitudine în recrutarea și numirea cadrelor didactice
Reglementările referitoare la descentralizare și delegarea autorității de recrutare, primire, mobilizare, transfer, detașare, aranjare și repartizare a posturilor profesorilor, managerilor de instituții de învățământ și personalului din instituțiile publice de învățământ prezintă interes pentru mulți deputați ai Adunării Naționale.
Exprimându-și opinia asupra discuției, delegatul Hoang Van Cuong ( Hanoi ) a spus că, pentru a avea o școală bună, primul factor decisiv este o echipă de profesori buni, dedicați profesiei, iubitori de profesie și, în special, respectând onoarea profesională.
Prin urmare, cel mai important pas în recrutare este examenul de admitere. Trebuie să creăm un teren de joacă amplu pentru ca toți cei care doresc să devină profesori în școlile din aceeași localitate să aibă oportunitatea de a concura între ei.
Potrivit delegatului, pentru a fi corect și transparent, Departamentul Educației și Formării Profesionale ar trebui să organizeze un examen comun pentru toate școlile care au nevoie să recruteze profesori din provincie, pentru a avea „o măsură comună” pentru toți candidații.
Pe baza rezultatelor examenelor, școlile și comunele trebuie doar să selecteze numărul necesar de profesori în funcție de scorurile fiecărui candidat înscris, de la cel mai mare la cel mai mic.
Profesorii care nu sunt acceptați într-o școală pot aplica la o altă școală cu aceleași rezultate la examenul de admitere. Cu cât sunt mai multe aplicații, cu atât școlile pot alege mai bine candidații și cu atât sunt mai mari șansele de a fi acceptați.
„Dacă fiecărei școli și comună i se va atribui organizarea propriilor examene de admitere, numărul întrebărilor de examen și numărul consiliilor de examen se vor multiplica corespunzător.”
„Acest lucru nu este doar costisitor și risipitor, ci, mai îngrijorător, calitatea întrebărilor de examen este inegală între școli, ceea ce poate duce la o recrutare inegală a profesorilor între școli”, a subliniat delegatul Hoang Van Cuong.
De asemenea, potrivit delegatului Hoang Van Cuong, în contextul scăderii rapide a ratei natalității și al migrației puternice actuale, este nevoie de un mecanism cu suficientă autoritate pentru „transferul profesorilor din școlile cu surplus în școlile cu deficit” pentru a depăși situația din aceeași zonă în care unele școli au profesori în surplus, iar altele au un deficit de profesori care nu poate fi gestionat.
Împărtășind aceeași opinie, delegatul Pham Hung Thang (Ninh Binh) a fost de acord cu descentralizarea și atribuirea autorității de recrutare, primire, mobilizare, transfer, detașare, aranjare și repartizare a posturilor de profesori, manageri de instituții de învățământ și personal din instituțiile de învățământ publice către Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională.
Totuși, ar trebui să existe reglementări specifice pentru a asigura publicitatea, transparența și echitatea în recrutarea, mobilizarea și transferul personalului educațional.
În special, reglementări privind coordonarea dintre Departamentul de Educație și Formare Profesională, Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională cu autoritățile locale la nivel de comună - acolo unde personalul didactic este mobilizat sau transferat și unde personalul didactic este primit, mobilizat sau transferat.
„Acest regulament își propune să evite riscul abuzului de putere sau al negativității, dificultățile și obstacolele în procesul de implementare”, a declarat delegatul Pham Hung Thang.
Creșterea beneficiilor pentru profesori este necesară.
Conform proiectului de lege, alocațiile profesionale preferențiale se aplică instituțiilor publice de învățământ preșcolar și general la un nivel minim de 70% pentru profesori, 30% pentru personal și 100% pentru profesorii care lucrează în zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile, zone de frontieră, insule, minorități etnice și zone muntoase.
Delegatul Pham Hung Thang a declarat că, prin studierea și compararea proiectului de Rezoluție al Adunării Naționale privind o serie de mecanisme și politici inovatoare pentru activitatea de protejare și îngrijire a sănătății oamenilor, se stipulează că: Persoanele care lucrează în mod regulat și direct în profesii medicale la unitățile sanitare comunale și în medicina preventivă au dreptul la o indemnizație ocupațională preferențială de 100% pentru zonele cu condiții socio-economice dificile și zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile.
Între timp, conform Rezoluției nr. 71 și proiectului de Rezoluție al Adunării Naționale, doar cadrele didactice din zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile au dreptul la o indemnizație profesională preferențială de 100%.
Profesorii care lucrează în zone cu condiții socio-economice dificile au dreptul doar la indemnizații preferențiale, la fel ca cei din alte zone cu condiții socio-economice dezvoltate.
Considerând că astfel de reglementări nu sunt proporționale, nu sunt corecte și nu sunt superioare, delegatul Pham Hung Thang a sugerat ca agenția de elaborare a regulamentului să studieze și să extindă prevederea pentru a include și profesorii din învățământul preșcolar și primar public care lucrează în zone cu condiții socio-economice dificile, pentru a beneficia de un nivel corespunzător de indemnizație ocupațională preferențială.
„Dacă nu este 100%, ar trebui să fie mai mare de 70% pentru a evita dezavantajele pentru acest grup” - a spus delegatul.
În ceea ce privește indemnizațiile profesionale, delegatul Hoang Van Cuong a spus că predarea este o profesie foarte specială, care le cere profesorilor să aibă grijă în mod special de ei înșiși și de reputația lor pentru a da un exemplu elevilor.
Persoanele cu alte locuri de muncă, dacă salariul lor nu este suficient pentru a trăi, pot face multe munci suplimentare pentru a câștiga venituri mai mari, dar profesorii nu pot, „chiar dacă fac muncă suplimentară în profesia lor potrivită, care este predarea, nu pot preda orice vor”...
Între timp, o indemnizație mai mare îi ajută pe profesori să aibă un venit mai bun, să fie mai conștienți de responsabilitatea lor față de societate și elevi și să își dedice toată atenția predării în școală.
Prin urmare, delegatul Hoang Van Cuong a declarat că creșterea remunerației profesorilor este doar o mică investiție a societății, dar aduce beneficii pentru sute și mii de elevi, aducând o eficiență socială foarte ridicată.
„Atunci când se acordă mai multă atenție, cerințele societății față de profesori trebuie să fie și ele mai ridicate, iar supravegherea de către societate a îndeplinirii îndatoririlor și responsabilităților de către profesori trebuie să fie, de asemenea, mai strictă și mai aprofundată.”
„Acest mecanism ne va ajuta să formăm o echipă de profesori de calitate, ceea ce reprezintă factorul decisiv pentru succesul sistemului educațional al țării noastre”, a declarat delegatul Hoang Van Cuong.
Salariul actual al profesorilor nu este pe măsura eforturilor și inteligenței lor.
Împărtășind aceeași opinie, delegatul Ly Anh Thu (An Giang) a declarat că unele reglementări privind tratamentul și onorarea profesorilor sunt încă generale și nu au creat o motivație puternică pentru a atrage și a reține persoanele talentate în sectorul educației.
Potrivit delegatului Ly Anh Thu, proiectul de lege prevede că salariile profesorilor sunt clasate pe primul loc în sistemul grilei salariale pentru carierele administrative, însă implementarea efectivă are încă multe deficiențe.
Salariul actual al majorității profesorilor, în special al învățătorilor din învățământul preșcolar și primar și al tinerilor lectori, este încă mic în comparație cu nivelul general al societății și nu este pe măsura efortului și inteligenței pe care le depun.
În ceea ce privește regimul indemnizațiilor, delegatul Ly Anh Thu a afirmat că este nevoie de o distincție mai clară în ceea ce privește nivelurile indemnizațiilor între nivelurile de învățământ, regiuni și personalul didactic pentru a asigura echitatea și eficiența. În special, trebuie acordată o atenție sporită personalului didactic care lucrează în zone îndepărtate, zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile.../.
Actualizat la 21 noiembrie 2025
Sursă: https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/chuyen-de/tin-trong-nuoc/dai-bieu-quoc-hoi-gop-y-ve-che-do-tien-luong-phu-cap-tuyen-dung-dieu-dong-bo-tri-cong-vec-doi-voi-nha-giao.html
Comentariu (0)