Universitățile se confruntă cu noua misiune a națiunii.

Cu ocazia sărbătoririi a 120 de ani de la fondarea Universității Naționale din Hanoi, secretarul general To Lam a stabilit o nouă cerință pentru învățământul superior vietnamez: universitățile trebuie să devină locuri de creare a cunoștințelor, tehnologiei, competitivității și să contribuie la creșterea poziției națiunii în noua etapă a dezvoltării țării.

Celebrând cea de-a 120-a aniversare a înființării Universității Naționale din Hanoi .

De la aula de curs la centrul intelectual al națiunii.

Acum o sută douăzeci de ani, a fost fondată Universitatea din Indochina, punând bazele învățământului superior modern din Vietnam. Dar la sărbătorirea aniversării sale, povestea care a rezonat cel mai mult a fost calea viitoare a universității într-o nouă fază de dezvoltare națională.

Dr. Nguyen Thanh Long, președintele Consiliului Școlar al Academiei de Politici și Dezvoltare, consideră că Vietnamul intră într-o schimbare fundamentală în modelul său de creștere. Aceasta este o trecere de la o economie bazată pe capital și forță de muncă ieftină la o economie bazată pe productivitate, inovație, știință și tehnologie. Pe măsură ce modelul de dezvoltare se schimbă, rolul universităților începe, de asemenea, să se schimbe în mod corespunzător.

Promovarea cooperării internaționale în domeniul formării, cercetării și activităților academice la Școala de Economie a Universității Naționale din Vietnam, Hanoi.

Cu ani în urmă, universitățile erau adesea văzute ca fiind simple furnizoare de forță de muncă pentru piața muncii. Însă, pe măsură ce inteligența artificială, semiconductorii, tehnologiile de bază și datele determină din ce în ce mai mult competitivitatea economiei, universitățile sunt, de asemenea, atrase mai aproape de provocările de dezvoltare ale țării. Dr. Vu Thanh Huong, șeful Departamentului de Economie și Afaceri Internaționale de la Universitatea de Economie (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi), susține că universitățile de astăzi trebuie să fie văzute ca centre de cunoaștere, unde pot juca rolul de „think tank” (consultant strategic și politic) pentru dezvoltarea națională. Potrivit acesteia, după mulți ani, acest rol este subliniat mai clar, fiind legat de nevoia de planificare a politicilor, prognoză, analiză critică și furnizare de argumente științifice.

Această schimbare provine și din ritmul rapid al progresului tehnologic. Inteligența artificială transformă structura ocupării forței de muncă la nivel global. Chu Duc Trinh, rectorul Universității de Tehnologie (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi), a declarat: „Cu cât formula este mai bine stabilită într-o industrie, cu atât este mai ușor să fie înlocuită.” Prin urmare, povestea nu este doar despre formarea profesională. Ci se referă la poziția fiecărei țări în economia bazată pe cunoaștere, aflată în rapidă evoluție. Efortul Vietnamului de a îmbunătăți formarea în semiconductori sau în domeniile STEM are acum o semnificație diferită față de înainte.

Este o competiție bazată pe calitatea resurselor umane, expertiza tehnologică și capacitatea de a stăpâni cunoștințele. „De exemplu, semiconductorii sunt o industrie extrem de deschisă... dar și una extrem de închisă. Este deschisă doar celor mai talentați oameni”, a spus Dr. Chu Duc Trinh. Iar semiconductorii nu sunt doar o poveste pentru un anumit domeniu de studiu. Când vorbim despre industria semiconductorilor... trebuie să vorbim despre un ecosistem al industriei semiconductorilor. În cadrul acestui ecosistem se află întreprinderi, laboratoare, grupuri de cercetare, tehnologii fundamentale și universități. Locul care formează ingineri este, de asemenea, locul care încurajează capacitățile de cercetare și inovare pentru viitor.

Poate de aceea, secretarul general și președintele To Lam a menționat o cerință demnă de remarcat: „Universitățile trebuie să devină «depozitare de înțelepciune» la care statul să se poată adresa atunci când are nevoie de argumente științifice pentru decizii strategice”...

Cunoașterea trebuie integrată în viața economică.

„Banca de creiere” la care s-a referit secretarul general și președintele To Lam nu sugerează doar așteptarea unei universități care poate genera cunoștințe, date, gândire critică sau idei pentru dezvoltarea viitoare. Pe lângă aceasta, există o altă cerință: cunoștințele universitare trebuie să poată pătrunde în viața economică, să ajungă la întreprinderi și pe piețe. „Cunoașterea universitară nu poate rămâne limitată la săli de curs, laboratoare sau publicații științifice”, a subliniat secretarul general și președintele To Lam.

Studenții efectuează cercetări într-un laborator de înaltă tehnologie.

Aceasta este, de asemenea, o tendință care a apărut în multe universități în ultimii ani. Antreprenoriatul, inovația și transferul de tehnologie devin din ce în ce mai răspândite. Dar ceea ce este demn de remarcat este faptul că universitățile încep să acorde mai multă atenție parcursului unui proiect de cercetare dincolo de laborator: cine investește, cine aplică rezultatele și cum să le lanseze pe piață.

La Universitatea Națională din Vietnam, în cadrul Zilei Inovației și Antreprenoriatului din Hanoi (VNU Venture Day), alături de grupuri de studenți care își prezentau produsele, au fost prezente și fonduri de investiții, companii de tehnologie, mentori experți și grupuri de cercetare din cadrul universității.

Dr. Truong Ngoc Kiem, directorul Centrului pentru Transferul de Cunoștințe și Sprijin pentru Antreprenoriat de la Universitatea Națională din Hanoi, numește acesta un loc unde „cercetarea științifică, ideile de startup-uri și capitalul de investiții se întâlnesc”. Acest mod de a vorbi reflectă parțial o schimbare de mentalitate a universităților. Multe școli încep acum să considere cercetarea științifică ca o sursă de tehnologie care poate fi dezvoltată ulterior în produse, afaceri sau soluții aplicate.

Dna Kim Ngoc Yen, reprezentanta Fundației Sunwah Innovations, a declarat că cea mai mare provocare de astăzi este „cum să ajungem de la laborator la piață”. Această lacună există de ceva vreme în învățământul superior vietnamez. Multe proiecte de cercetare se opresc în etapa de acceptare. Unele cercetări sunt solide din punct de vedere academic, dar se luptă să progreseze către produse comerciale.

Poate de aceea, pe măsură ce universitățile încep să vorbească mai mult despre startup-uri, incubatoare sau centre de inovare, există și o presiune mai mare în spatele acestora: cunoașterea trebuie să creeze valoare reală pentru economie. Dr. Nguyen Thanh Long susține că universitățile trebuie acum să devină o „punte strategică între cunoaștere și practică”.

Studenții participă la Ziua Inițiativei VNU, un eveniment de inovare și antreprenoriat organizat de Universitatea Națională Vietnam din Hanoi.

Unele proiecte prezentate la VNU Venture Day reflectă parțial această schimbare. În spatele produselor tehnologice se află probleme destul de specifice ale economiei digitale și transformării ecologice. Multe universități invită acum companiile să participe mai devreme la formarea, cercetarea și dezvoltarea tehnologiei, în loc să aștepte doar să recruteze studenți după absolvire.

Și companiile încep să privească universitățile într-o altă lumină: ca locuri care pot genera tehnologie, soluții și inovație pe termen lung. Poate de aceea, în ultimii ani, concepte precum portalul inovației, universitatea startup sau universitatea inovației au devenit din ce în ce mai frecvente în instituțiile de învățământ superior din Vietnam.

O nouă competiție pentru cunoaștere.

Pe lângă poveștile despre tehnologie, piețe și inovație, universitățile vietnameze au început, de asemenea, să concureze în ultimii ani pe baza cunoștințelor, talentului și influenței. Poate acesta este motivul pentru care secretarul general și președintele To Lam a menționat necesitatea ca învățământul superior să „contribuie la răspândirea puternică a puterii non-coerente a Vietnamului”. Această abordare a problemei sugerează un rol mai larg al universităților în epoca actuală.

În urmă cu câțiva ani, când se discuta despre integrarea educațională, oamenii se gândeau adesea mai mult la schimburi de studenți, programe comune de formare sau cooperare academică, dar acum, povestea este diferită. Calitatea universitară, capacitatea de cercetare și abilitatea de a atrage talente devin treptat parte a poziției unei națiuni.

Profesor asociat, Dr. Nguyen Thu Thuy - Director al Departamentului de Cooperare Internațională din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, împreună cu universitățile vietnameze, au participat la expoziția internațională de educație APAIE 2026.

Profesor asociat, Dr. Nguyen Thu Thuy - Director al Departamentului de Cooperare Internațională din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, consideră că învățământul superior vietnamez nu mai participă la evenimente internaționale cu mentalitatea unui „observator”, ci și-a afirmat poziția de partener strategic puternic în regiune. Alături de integrarea educațională, conceptul de „diplomație educațională” este, de asemenea, menționat tot mai frecvent.

În spatele discursului de integrare și cooperare internațională se află o concurență din ce în ce mai evidentă pentru talente și cunoștințe. Universitățile concurează acum nu doar în recrutarea studenților, ci și în ceea ce privește cadrele didactice, oamenii de știință, laboratoarele, publicațiile internaționale și capacitatea de cercetare. Dr. Chu Duc Trinh susține că talentul este vital în domenii de înaltă tehnologie, cum ar fi inteligența artificială sau semiconductorii, iar concurența pentru resursele umane este acerbă. Universitățile trebuie să concureze direct cu companiile de tehnologie pentru a reține persoanele talentate, a construi echipe de cercetare și a crea un mediu academic atractiv.

De aceea, multe universități vorbesc acum mai mult despre standarde internaționale, universități de cercetare, programe în limba engleză sau rețele globale de cooperare. Dr. Nguyen Thanh Long consideră că învățământul superior vietnamez se confruntă cu nevoia de a „trece de la un model de «formare pentru piața internă» la un model de «universitate globală»”.

Povestea nu este despre creșterea numărului de programe internaționale comune sau despre atragerea de studenți străini. Este vorba despre capacitatea de a participa la rețele globale de cunoștințe, de a crea cercetări cu impact și de a stabili treptat poziția academică a Vietnamului pe harta mondială a învățământului superior.

Do Thu Trang

Sursă: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html