Multe traininguri, dar profesori de muzică și artă încă „goali”

Deficiențele au fost semnalate la conferința științifică: „ Educație artistică orientată spre dezvoltarea calităților și capacităților în instituțiile de învățământ general din Vietnam”, organizată de Facultatea de Arte a Universității Naționale de Educație din Hanoi, pe 21 august.

Profesorul asociat, Dr. Trinh Hoai Thu, șef adjunct al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat că, pentru disciplinele de Muzică și Arte Frumoase de la nivel secundar, provocarea actuală nu constă doar în calificările profesorilor, ci și în cantitate.

„La nivel național, numărul profesorilor de muzică și arte plastice la nivelul primar este practic suficient. La nivelul secundar, există o lipsă, deși nu foarte mare. Însă la nivelul liceului, aproape că nu există profesori care să predea aceste două materii, cu excepția unor licee private sau a unor licee cu elemente străine”, a declarat dna Thu.

Dna Thu a declarat că, conform statisticilor pentru anul școlar 2023-2024, numărul liceelor ​​la nivel național este de aproximativ 2.400. „Dacă luăm în considerare doar fiecare școală care are nevoie de cel puțin 1 profesor de muzică și 1 profesor de artă, avem un deficit de aproximativ 4.800 de profesori în licee, fără a lua în considerare deficitul de la cele 2 niveluri, gimnaziu și școală primară”, a spus dna Thu.

Profesor asociat, Dr. Trinh Hoai Thu, director adjunct al Departamentului de Învățământ Primar din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a prezentat în cadrul atelierului o declarație.

Mai important, deficitul de profesori este local și inegal.

„În orașele mari, avem destui profesori, chiar mai mult decât suficienți. De exemplu, unele școli primare din districtul Dong Da, Hanoi, au până la 7 profesori de muzică. Aceasta înseamnă că numărul profesorilor de muzică și arte plastice este concentrat în locuri cu condiții; în timp ce în zonele muntoase există o lipsă, și o lipsă uriașă.”

Prin urmare, reprezentantul Ministerului Educației și Formării Profesionale a declarat că este extrem de urgentă necesitatea formării profesorilor de Muzică și Arte Plastice pentru licee.

Totuși, potrivit dnei Thu, conform statisticilor întocmite de Ministerul Educației și Formării Profesionale, în realitate, numărul studenților de nivel universitar la Muzică și Arte Plastice instruiți este destul de mare la nivel național.

„Numărul de studenți absolvenți de instituțiile de formare profesională este de peste 6.000, începând cu ultimul an școlar. Cu toate acestea, este o problemă dacă acești studenți pot lucra ca profesori după absolvire.”

O altă problemă care trebuie ridicată, potrivit dnei Thu, este că nivelul actual al profesorilor de arte plastice nu este uniform. „Dacă ne uităm la programele de formare ale instituțiilor de învățământ actuale, există multe diferențe, multe materii diferite, iar numărul de credite este, de asemenea, destul de diferit. Acest lucru duce la o situație în care abilitățile pedagogice și artistice ale profesorilor formați la diferite instituții nu sunt uniforme la absolvire.”

Profesorul asociat Dr. Ha Hoa, șeful Facultății de Artă și Design a Universității Dai Nam, a mai spus că programul de formare a profesorilor de muzică de la unele universități este foarte diferit.

Dna Hoa a prezentat situația actuală: „O scurtă analiză arată că mulți studenți la educație muzicală absolvă liceul și predau, dar nu pot identifica ce este ca tru, xam, cheo, quan ho. Această confuzie se întâmplă des. Cu toate acestea, unele școli nu lasă elevii să învețe acest lucru, iar dacă nu îl învață, nu vor ști. Așadar, atunci când predau, identificarea este greșită, cum pot profesorii să predea?”

Potrivit dnei Hoa, atunci când nu sunt instruiți în timpul procesului de formare, viitorii profesori sunt predispuși să facă greșeli. Între timp, dacă profesorii din licee predau bine muzica, pot inspira și insufla conștiință națională elevilor.

În plus, potrivit dnei Hoa, atunci când școlile de formare predau prea mult din punct de vedere academic, ele „ridică” și acele aspecte academice pentru a le preda elevilor, ceea ce provoacă confuzie. Dna Hoa consideră că profesorii trebuie să știe cum să-i inspire pe elevi. Elevii care devin ulterior profesori fac același lucru, pentru a inspira creativitatea cursanților.

Profesorul asociat Dr. Ha Hoa a împărtășit la atelier.

Dna Trinh Hoai Thu a spus că ar trebui să existe un program de formare pentru profesori, astfel încât să poată întâlni profesori și să aibă capacitatea de a preda corespunzător în școlile generale.

Multe programe de formare a cadrelor didactice din instituțiile de învățământ sunt încă puternic academice, axate pe predarea într-un stil de formare profesională, nefiind cu adevărat apropiate de nevoile școlilor generale. „Dorim ca profesorii să poată practica conform cerințelor programului de învățământ general după absolvire, nu să devină artiști performanți. Avem nevoie de un profesor care poate nu este un artist performant excelent, dar care trebuie să știe să folosească instrumente muzicale și să fie capabil să transmită cunoștințe, astfel încât elevii să le poată înțelege și practica. De asemenea, recomandăm ca școlile să nu predea doar ceea ce au, ci să predea ceea ce are nevoie societatea. Mai exact, școlile și lectorii ar trebui să își revizuiască programele de formare pentru a le ajusta și completa, astfel încât să se potrivească noului program de învățământ general”, a declarat dna Thu.

Dna Vu Thi Thu Ha, directoarea Școlii Gimnaziale To Hoang (districtul Hai Ba Trung, Hanoi), consideră că este necesară sporirea importanței și poziției profesorilor de arte plastice. Numai atunci profesorii vor depune cele mai mari eforturi și creativitate pentru a îndeplini cerințele predării și învățării în condiții schimbătoare, în ciuda numeroaselor influențe externe, cum ar fi presiunea de la locul de muncă, dezvoltarea rapidă a tehnologiei informației, schimbările la nivelul elevilor și atitudinile sociale față de profesori.

Dna Ha consideră că, pentru a motiva profesorii de artă, este necesar să li se creeze oportunități de afirmare prin concursuri, de exemplu, concursuri pentru profesori excelenți la toate nivelurile, ajutându-i să aibă oportunitatea de a se dezvolta prin propria expertiză, să găsească modalități de a-și crește veniturile și să-și ajute să-și afirme poziția...

În ceea ce privește mediul de predare pentru profesorii de artă, dna Ha a spus că majoritatea activităților se desfășoară în școli, fără activități deschise, din lipsă de fonduri și timp. Acesta este și motivul lipsei de entuziasm din partea elevilor.

„Faptul că elevii învață doar din cărți și au puține cunoștințe practice face ca prejudecățile față de acest subiect să crească și afectează semnificativ calitatea predării artei”, a spus dna Ha.

„Dificultatea recrutării profesorilor din cauza salariilor mici”

Dna Tran Thi Dieu Thuy, vicepreședinta Comitetului Popular din orașul Ho Chi Minh, a declarat că, în prezent, este foarte dificil să recrutezi profesori de tehnologia informației, engleză, arte plastice și muzică în orașul Ho Chi Minh din cauza salariilor foarte mici.

Principiul pedagogiei: Respingerea cu mai mult de 9,7 puncte/materie „este regula alegerii”

Având în vedere că 2 specializări au un scor de referință de până la 29,3, ceea ce înseamnă că, în medie, un candidat poate totuși să piardă examenul chiar dacă obține un scor mai mare de 9,7 puncte per materie, directorul Universității Naționale de Educație din Hanoi a oferit câteva răspunsuri.

Instruirea profesorilor „prin ordonanțe”: Autoritățile locale dau ordine „cu picurare”, chiar datorând școlilor bani

Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că, după 3 ani de implementare a Decretului 116/ND-CP, rata studenților la formarea profesorilor care sunt trimiși de către localități la școlile de formare profesională este destul de scăzută, chiar și unele centre au plasat comenzi, dar nu au achitat taxele.

Sursă: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html