Care sunt criteriile pentru a determina succesul unei universități?

Dr. Deborah Saucier, Președinte și Vicecancelar al Universității Insula Vancouver (Canada), vorbind la conferință

Apel la cooperare între Canada și ASEAN

Centrul Regional de Formare SEAMEO din Vietnam (SEAMEO RETRAC), în colaborare cu Consiliul pentru Educație Internațională din Columbia Britanică (BCCIE), Biroul Canadian pentru Educație Internațională (CBIE) și Asociația Canadiană a Colegiilor și Institutelor (CICan), a organizat o conferință internațională privind leadershipul și managementul învățământului superior în 2024, pe 15 octombrie, la care au participat aproximativ 70 de cercetători și au prezentat un raport.

În cadrul evenimentului, Deborah Saucier, președinta și vicecancelara Universității Vancouver Island, a declarat că în anul școlar 2010-2011, doar 7,2% din totalul populației studențești din Canada erau studenți internaționali. Până în anul școlar 2019-2020, această rată a crescut la 17,8%. Studenții internaționali care vin în Canada sunt concentrați în mare parte în domeniile STEM, dar studiază și afaceri, sănătate, arte etc.

În cadrul atelierului, Dr. Saucier a făcut, de asemenea, apel la școlile din țările ASEAN și din Canada să consolideze cooperarea internațională pentru a deschide programe comune de formare sau schimburi de studenți. Deoarece studenții de astăzi nu mai sunt aceiași ca înainte de Covid-19 și același lucru este valabil și pentru școli. „Este timpul să creăm noi căi educaționale pentru studenți”, a subliniat dna Saucier.

La eveniment au participat cercetători, experți și lideri universitari din diverse țări.

Dna Saucier a adăugat că provincia Columbia Britanică, unde se află Universitatea Insulei Vancouver, își propune să creeze 1 milion de locuri de muncă în următorul deceniu. Acest lucru creează oportunități pentru studenții internaționali din toate domeniile, cu scopul de a face din Columbia Britanică „o destinație de încredere pentru studenții ASEAN”.

„Succesul unui lider universitar ca mine nu se măsoară prin numărul de studenți înscriși, ci prin numărul de studenți care își ating obiectivele și au vieți împlinite după absolvire”, a spus dna Saucier.

Cum să dezvoltăm universitățile spre internaționalizare

În cadrul atelierului, experții s-au concentrat și pe discuțiile privind internaționalizarea instituțiilor de învățământ universitar. De exemplu, în Filipine, profesorul asociat Paul Anthony Balagtas (Universitatea Națională din Clark City) a comentat că unele universități private din această țară implementează internaționalizarea cu scopul principal de a îmbunătăți calitatea formării profesionale, nu de a o comercializa. În plus, acest lucru contribuie și la conservarea și promovarea culturii ASEAN. „Aceasta este o cerință importantă pentru regiunea Asiei de Sud-Est în procesul de integrare internațională”, a declarat dl Balagtas.

Potrivit profesorului asociat Balagtas, internaționalizarea se manifestă prin faptul că școlile se concentrează pe dezvoltarea de programe multidisciplinare și cuprinzătoare, iar unele școli chiar stabilesc mecanisme de transfer de credite. Facultățile atrag studenți internaționali prin programe de studii universitare și programe de schimb cultural. În plus, universitățile cooperează și cu companii din regiunea ASEAN și din alte țări asiatice pentru a crea oportunități de schimb internațional.

Dr. Christopher Busch (Universitatea din Windsor, Canada) a comentat că școlile se confruntă încă cu anumite bariere în construirea unui mediu de integrare internațională. „În funcție de contextul cultural, pot exista conflicte în cadrul școlii, legate de prioritățile interne ale școlii, o lipsă de înțelegere comună a acestui proces între agențiile școlii și o lipsă de direcție din partea conducerii”, a spus dl Busch.

De la stânga la dreapta: Profesor asociat Paul Anthony Balagtas (Universitatea Națională din Clark City, Filipine) și Dr. Christopher Busch (Universitatea din Windsor, Canada)

Dr. Busch a menționat că, pentru a avansa cu adevărat spre internaționalizare, universitățile trebuie să își încurajeze departamentele să participe mai mult la activități de educație internațională. „Liderii trebuie să-i ajute pe angajați să creadă că sunt o parte importantă a organizației. Schimbarea începe cu inițiativele de leadership, urmate de alocarea resurselor, astfel încât departamentele să le poată implementa”, a sfătuit dl Busch.

Dna Le Thi Thuy Duong, directoarea SEAMEO RETRAC, a analizat faptul că leadershipul în învățământul superior nu mai înseamnă doar gestionarea organizațiilor, ci și inspirarea inovației, promovarea incluziunii, pregătirea studenților cu abilități de gândire critică, adaptabilitate și cetățenie globală. Aceasta este modalitatea de a pregăti următoarea generație pentru a reuși într-o lume din ce în ce mai complexă și conectată la nivel global.

Sursă: https://thanhnien.vn/dau-la-tieu-chi-xac-dinh-su-thanh-cong-cua-truong-dai-hoc-185241016082758576.htm