Un punct notabil în cadrul Proiectului este acela că, începând cu anul 2030, toate școlile generale din întreaga țară vor preda limba engleză ca materie obligatorie încă din clasa I, în loc de clasa a III-a, cum este în prezent. Multe opinii spun că acesta este un obiectiv care demonstrează marea determinare a statului în îmbunătățirea capacității tinerei generații, dar este necesar și să existe soluții metodice și o foaie de parcurs adecvată pentru o implementare eficientă și fezabilă.
Politica de a face din limba engleză o a doua limbă încă din clasa I demonstrează ambiția legitimă și viziunea pe termen lung a statului în îmbunătățirea competențelor de limbi străine pentru tânăra generație din Vietnam, servind obiectivului de integrare și dezvoltare durabilă. Mulți profesori și manageri din domeniul educației și-au exprimat acordul cu această politică, mai ales având în vedere că învățarea limbii engleze încă din clasa I va crea oportunități de îmbunătățire a capacității și a bazei elevilor, deoarece copiii sunt ca niște foi albe de hârtie, așa că absorbția va fi foarte rapidă. Cu toate acestea, ceea ce îi preocupă pe manageri este cum să recruteze suficienți profesori pentru a face acest lucru, mai ales în contextul veniturilor actuale scăzute ale profesorilor, insuficient de atractive pentru tinerii care se pricep cu adevărat bine la limba engleză, și calitatea și metodele de predare astfel încât învățarea limbii engleze încă din clasa I să nu devină o povară pentru elevi.
Conform calculelor Ministerului Educației și Formării Profesionale , Proiectul de transformare a limbii engleze în a doua limbă în școli va fi aplicat în toate instituțiile de învățământ și va avea un impact asupra a aproximativ 50.000 de instituții de învățământ, cu aproape 30 de milioane de copii, elevi și aproximativ 1 milion de manageri și profesori la toate nivelurile, domeniile de studiu și formare profesională. Perioada de implementare a Proiectului este de 20 de ani, din 2025 până în 2045, desfășurată în 3 faze principale. În special, pentru nivelul școlii primare, pentru a avea o bază solidă, asigurând succesul obiectivului Proiectului de a preda limba engleză ca materie obligatorie încă de la clasa I, conform Programului de Învățământ General din 2018, se preconizează că va exista un personal suplimentar de profesori de limba engleză în școlile primare din întreaga țară, de aproximativ 10.000 de persoane.
Într-un interviu acordat reporterilor de la CAND Newspaper pe această temă, profesorul asociat Dr. Bui Manh Hung, expert în dezvoltarea programelor de învățământ general, a declarat că politica de predare obligatorie a limbii engleze începând cu clasa I, începând cu 2030, reprezintă un pas înainte față de reglementările din programul de învățământ general din 2018. Conform reglementărilor din programul de învățământ general din 2018, elevii din clasele I și a II-a pot studia limba engleză ca materie opțională, timpul de studiu nedepășind 70 de ore/an sau 2 ore/săptămână. În ultimii ani, elevii din multe școli, în special din școlile private și publice din orașele mari, unde sunt îndeplinite condițiile, au ales să studieze limba engleză încă din clasa I. Prin urmare, obligativitatea acestei materii are ca scop crearea unor oportunități egale pentru toți elevii, inclusiv pentru cei din zonele defavorizate, de a accesa limba engleză timpuriu, fără a fi dezavantajați în comparație cu colegii lor din oraș, însă această politică prezintă numeroase provocări.
Potrivit profesorului asociat Dr. Bui Manh Hung, printre provocări se numără o lipsă gravă de profesori, calitatea profesorilor de limba engleză nu este suficientă pentru a îndeplini cerințele și, mai important, fără metode de predare adecvate, se va crea cu ușurință o povară mare de învățare pentru elevi. „Din clasa I, elevii trebuie să petreacă mult timp obișnuindu-se cu scrierea în limba vietnameză și trebuie să exerseze mult pentru a-și forma și dezvolta abilități, în special cititul și scrisul. Elevii din grupurile etnice minoritare, pe lângă vietnameză, pot învăța și o limbă a minorității etnice. Acum, odată cu adăugarea limbii engleze, trebuie să învețe 3 limbi în același timp. În plus, manualele actuale de limba engleză sunt elaborate conform standardelor de performanță ale Programului de Învățământ General din 2018, timpul de studiu în școala primară fiind de doar 3 ani. Dacă predarea este obligatorie din clasa I, vor fi ridicate standardele de performanță pentru clasa a V-a, apoi pentru clasa a IX-a și a XII-a? Dacă vor fi ridicate, va trebui rescrisă programa și toate manualele de limba engleză?”
„În plus, pe lângă lipsa profesorilor, calitatea predării este, de asemenea, o problemă. Dacă profesorii nu au bune abilități de limba engleză și nu știu cum să profite de sprijinul mașinilor și al tehnologiei, erorile de pronunție ale profesorilor pot fi transmise elevilor, determinându-i să pronunțe greșit chiar de la început, ceea ce este foarte dificil de corectat ulterior. Învățarea timpurie devine atunci mai mult dăunătoare decât benefică. Și, în final, în contextul resurselor noastre naționale limitate, investițiile excesive în predarea limbii engleze vor afecta cu siguranță predarea altor materii importante, inclusiv a materiilor care pot fi mult mai importante decât engleza”, a ridicat problema profesorul asociat dr. Bui Manh Hung.
Din analiza de mai sus, profesorul asociat dr. Bui Manh Hung a recunoscut că predarea obligatorie a limbii engleze încă din clasa I trebuie interpretată în contextul implementării Proiectului în Vietnam, cu obiective specifice și realizabile. În special, este necesar să se considere aceasta ca o strategie pe termen lung, rezultatul unei cercetări științifice amănunțite, nu o determinare pur politică . Prin urmare, este nevoie de soluții specifice, metodice, o foaie de parcurs adaptată condițiilor practice ale țării, atât în ceea ce privește implementarea, cât și monitorizarea și evaluarea, astfel încât inovația educațională să fie în direcția corectă, iar resursele de investiții să fie utilizate eficient.
Dr. Nguyen Thuy Hong, fost director adjunct al Departamentului Profesorilor din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a mai spus că această politică va contribui la schimbarea perspectivei predării limbii engleze în școli, făcând din limba engleză o limbă utilizată într-un mediu mai larg și mai popular, elevii putând începe învățarea din clasa I și trecând treptat către predarea disciplinelor în limba engleză în locuri cu condiții suficiente. Cu toate acestea, Dr. Nguyen Thuy Hong a recunoscut, de asemenea, că pentru atingerea obiectivului, ne confruntăm cu numeroase provocări, care necesită schimbări în programe, materiale didactice, metode de predare; îmbunătățirea calității personalului didactic, în special a abilităților de aplicare a tehnologiei informației; schimbarea modului de testare și evaluare.
Prin urmare, soluția pe care trebuie să ne concentrăm este investiția în formarea și promovarea unui număr suficient de profesori de limba engleză, asigurând calitatea prin programe de formare standardizate; îmbunătățirea politicilor salariale, a indemnizațiilor și a oportunităților de carieră pentru a atrage profesorii, în special în domeniile dificile; și, în final, existența unei foi de parcurs flexibile pentru implementare între regiuni.
Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/
![Tranziția Dong Nai OCOP: [Articolul 3] Legarea turismului cu consumul de produse OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Comentariu (0)