Predarea informaticii în India rurală.

India este adesea menționată ca o țară renumită pentru matematica și software-ul său. Cu toate acestea, pe lângă „capitalele IT”, această vastă națiune se mândrește și cu numeroase sate rurale unde computerele și internetul rămân relativ nefamiliare.

Îndrumarea studentelor din India rurală pentru a se familiariza cu informatica, internetul și noile descoperiri despre computere - Foto: PHUC MINH

Prin urmare, vizita de studiu în India i-a entuziasmat și mai mult pe studenții din Melbourne (Australia), deoarece nu numai că au putut explora o țară vastă, dar au contribuit și la popularizarea competenței informatice în rândul copiilor din mediul rural de acolo.

Un loc unde studenții nici măcar n-au văzut vreodată un telefon mobil.

Primul sat mic pe care l-am vizitat mi-l amintesc cu ușurință drept Pal. Situat în nordul statului Maharashtra, la peste 500 km de Mumbai, cel mai mare oraș al Indiei. Viața de acolo se învârte în jurul agriculturii și meșteșugurilor. Primul lucru pe care l-am văzut au fost case joase, cu acoperișuri din tablă ondulată, câmpuri gri și un stil de viață lent.

În satul sărac Pal, trimiterea copiilor la școală este deja un efort mare pentru multe familii. Majoritatea elevilor de acolo au „auzit” doar despre computere și telefoane mobile, dar nu au „văzut sau atins” niciodată aceste tehnologii care sunt comune în zonele urbane.

Domnul Jason Sargent - șeful echipei - ne-a avertizat dinainte că școala nu avea computere, nici Wi-Fi sau alt acces la internet. Știind acest lucru, am adus proactiv propriile noastre laptopuri, pe care erau deja descărcate multe documente, imagini și software necesare pentru predarea informaticii.

Sala de clasă pe care am vizitat-o ​​era doar o cameră mică, cu uși subțiri, permițând luminii solare și vântului să se infiltreze prin crăpături. Băncile, scaunele și tabla erau toate făcute din lemn simplu, iar pereții erau împodobiți cu postere amuzante în limba engleză, realizate chiar de elevi.

Am fost repartizați în clase de liceu. Fiecare clasă avea aproximativ 40 de elevi, iar câte patru studenți universitari erau desemnați să predea la fiecare oră. Elevii țineau pe rând prelegeri, câte 30 de minute. După ce predau, se așezau la aceeași masă cu elevii pentru a continua discuția după oră.

Elevii au fost foarte prietenoși, ne-au întrebat imediat cum ne numim și au vrut să știe de unde suntem imediat ce am intrat în clasă. Deschizând laptopurile și prezentându-le componentele și funcțiile de bază ale ecranului, tastaturii și touchpad-ului, i-am îndrumat să încerce să deseneze pe ecran folosind Paint. Mâzgăliturile de pe ecran i-au entuziasmat imediat, determinându-i să exploreze alte funcții, cum ar fi procesarea de text, salvarea informațiilor și a imaginilor.

Văzând datele, mulți studenți au pus întrebări încontinuu. Unii au arătat curioși spre fotografiile cu zgârie-nori, drumuri și porturi, întrebând curioși unde se află acestea și la ce servesc. Imediat au întrebat despre animale, natură, mâncăruri tipice, rase și religii din Australia, în timp ce urmăreau imaginile pe care le proiectam pe ecran. Poveștile nu erau doar despre computere; includeau și canguri, koala și Turnul Sydney, făcându-i pe noii studenți să dea din cap și să râdă din toată inima.

Ora a devenit mai relaxată când ne-am scos telefoanele mobile și am început să vorbim despre funcțiile lor, arătându-le elevilor cum să le folosească. Inițial, elevii au fost destul de ezitanți, ținând telefoanele cu ambele mâini de teamă să nu le scape sau să apese butoanele greșite. Dar în curând au devenit încrezători și entuziasmați când li s-a arătat cum să joace jocurile disponibile pe telefoane.

Explorează tehnologia cu curiozitate.

Elevii dintr-un sat rural indian explorează computerele și tehnologia din curiozitate, îndrumați de elevi din Australia - Foto: PHUC MINH

Din satul Pal, inspirația s-a răspândit și în alte sate îndepărtate, precum Khiroda, Jamnya și Mohamandali – următoarele destinații ale călătoriei.

Și școlile din acele sate aveau resurse materiale la fel de limitate. Dar, de îndată ce pui piciorul în școală, imaginea elevilor aliniați frumos, cu mâinile împreunate în fața pieptului, plecându-și capetele în ritualul solemn de „namaste”, este ceva ce toată lumea își va aminti pentru totdeauna.

Elevii au fost întâmpinați și de profesorii și sătenii lor, care le-au aranjat ghirlande de flori locale în jurul gâtului fiecăruia în semn de bun venit.

Ora de informatică se desfășoară în continuare în condiții simple, dar entuziasmul și spiritul de învățare al elevilor nu se diminuează niciodată, dovedind în continuare că dorința de a accesa cunoașterea nu este limitată de geografie sau circumstanțe.

Aici, majoritatea elevilor vorbesc marathi și pot comunica în engleză, deși abilitățile lor de exprimare sunt limitate. Acest lucru se datorează parțial diferențelor dintre mediile de învățare și accesul la educație . Ceea ce ne-a impresionat cel mai mult a fost cât de repede au învățat prin experiență.

Nu era nevoie de nicio explicație; simpla observare a persoanei de lângă ei jucând mai întâi era suficientă pentru ca ceilalți să înțeleagă. Unii, după ce terminau jocul, îi dădeau telefonul unui alt prieten și apoi îl învățau cum să-l folosească, așa cum învățaseră. În acel moment, tehnologia nu mai era ceva nefamiliar sau greu de accesat, ci mai degrabă o bucurie împărtășită, unde curiozitatea și râsul ghidau procesul de învățare.

După ore, le dădeam adesea colegilor noștri dulciuri, împreună cu câteva rechizite și cărți pe care fiecare dintre noi le adusese cadou. Elevii primeau cadourile cu ambele mâini, radiind de zâmbete și neuitând niciodată să ne mulțumească. Aceste momente simple lăsau o impresie mai profundă decât orice prelegere.

În timpul acelei călătorii, locul care ne-a lăsat cea mai durabilă impresie a fost probabil satul Jamnya. Pe lângă studii, am fost cufundați în atmosfera vibrantă și plină de viață a unui festival tradițional, bogat în identitate culturală. În mijlocul pieței satului, muzica umplea aerul, iar sătenii s-au adunat pentru a ne invita să dansăm pe melodia tradițională Karakattam, o experiență atât nouă, cât și familiară, care făcea legătura dintre oaspeți și gazde.

Realizând că mulțimea de copii devenea tot mai mare, am decis să facem o călătorie înapoi în copilărie cu un joc de fotbal simplu, dar plin de râsete. Ne jucam cu mingea pe teren și, în acel moment, toate barierele de vârstă, limbă, geografie sau naționalitate au dispărut.

Școală practică

În ciuda barierei lingvistice, oriunde am mers în India, am fost întâmpinați și am stat de vorbă cu căldură de toată lumea. Majoritatea studenților de aici sunt subțiri, cu pielea închisă la culoare, dar cu fețe strălucitoare. Poartă uniforme roz și stau întotdeauna ordonat, ascultând cu atenție prelegerile. Mi-am dat seama brusc că, în circumstanțe atât de dificile, dacă fiecare student se străduiește să exceleze în studii, familiile și țara lor vor avea întotdeauna șansa de a scăpa de sărăcie și înapoiere.

Gândindu-mă la asta, am mulțumit în tăcere pentru această călătorie și am sperat că și mai mulți studenți vietnamezi, atât din țară, cât și din străinătate, vor participa la excursii în zone îndepărtate. Acest lucru ar contribui la împărtășirea alfabetizării, cunoștințelor și abilităților cu copiii din mediul rural, în timp ce fiecare individ ar învăța, de asemenea, lecții valoroase din experiența practică prin fiecare „călătorie de studiu” la țară.

Această călătorie pentru a preda informatica într-un sat rural indian nu a fost doar o poveste despre tehnologie, ci și o poveste despre oameni și educație. Călătoria ne-a dat convingerea că, fie în India, fie în Vietnam, dorința de învățare în rândul copiilor din mediul rural este întotdeauna prezentă, așteptând doar o oportunitate de a fi realizată.

Împărtășirea experienței cu comunitatea.

Pentru mine personal, călătoria mi-a dat multe de gândit. Imaginile studenților din aceste sate mi-au amintit de imaginea familiară a studenților din Vietnamul rural - întotdeauna politicoși, studioși și dornici să învețe lucruri noi. Ceea ce m-a făcut cel mai mult să mă gândesc a fost modul în care studiau cu atenție și respect.

Fiecare apăsare de tastă sau mișcare a cursorului mouse-ului este efectuată cu o concentrare intensă, ca și cum nu ar dori să piardă niciun moment. Diferența dintre studenții vietnamezi din mediul rural și cei indieni constă în accesul lor la tehnologie. Studenții vietnamezi, chiar și în zonele rurale, sunt familiarizați cu internetul și dispozitivele inteligente, în timp ce pentru mulți studenți din mediul rural din India, tehnologia rămâne nouă și nefamiliară.

O altă experiență profund memorabilă a fost simțul responsabilității demonstrat de fiecare elev participant la excursie. În diferite discipline, nimeni nu a considerat această experiență didactică doar ca pe o distracție; în schimb, toți s-au pregătit meticulos, au îndrumat cu răbdare fiecare elev și au fost dispuși să repete instrucțiunile de mai multe ori până când elevii au înțeles pe deplin. Sub acele săli de clasă simple cu acoperiș de tablă, nu numai că am predat informatica, dar am învățat și cum să ascultăm, să împărtășim și să lucrăm responsabil cu comunitatea.

PHUC MINH (student la Jurnalism la Universitatea Swinburne, Australia)

Sursă: https://tuoitre.vn/day-tin-hoc-o-lang-que-an-do-20260225095729551.htm