Pentru a-i ajuta pe tineri să asimileze istoria în mod natural.

Niciodată înainte tinerii nu au avut atâtea oportunități de a accesa cunoașterea ca astăzi. Cu toate acestea, în mijlocul vastei cantități de informații de pe internet, cum să ne asigurăm că poveștile istorice ale națiunii rămân atractive și ating inimile tinerei generații este o întrebare cu care se confruntă mulți educatori.

Studenții vizitează Muzeul Literaturii din Vietnam în mai 2026.
Fotografie: Muzeul Literaturii din Vietnam.

Să facem din istorie o parte din viață.

În realitate, mulți tineri iubesc istoria și caută în mod activ să învețe despre figurile, evenimentele și momentele importante ale națiunii. Cu toate acestea, există și un segment care consideră istoria ca pe un subiect arid, puternic axat pe memorarea evenimentelor și datelor. Acest lucru subliniază necesitatea unei schimbări de abordare, astfel încât istoria să fie nu doar învățată, ci și simțită, trăită și să devină o parte naturală a conștiinței tinerilor.

Potrivit Dr. Nguyen Thi Hoan, șefa Departamentului de Teorie Politică de la Universitatea Națională de Economie, cea mai mare provocare de astăzi nu constă neapărat în istoria în sine, ci mai degrabă în decalajul dintre generații. Fiecare generație are o perspectivă diferită asupra vieții, un mod diferit de a primi informații și metode diferite de învățare. Prin urmare, dacă vrem ca istoria să ajungă la Generația Z, trebuie mai întâi să înțelegem ce gândește și ce își dorește Generația Z.

„Decalajul dintre generații creează diferențe în modul în care este abordată istoria. Dacă profesorii nu își înțeleg elevii, este foarte dificil să creezi empatie și conexiune”, a împărtășit Dr. Hoan.

Pe baza experienței sale didactice, ea a spus că primul lucru pe care îl face de obicei atunci când începe un curs este să asculte studenții. În loc să transmită cunoștințe doar în mod tradițional, instructorii caută să înțeleagă gândurile, dorințele și preocupările studenților cu privire la subiect. Pe baza acestui fapt, conținutul și metodele de predare sunt ajustate pentru a se potrivi mai bine fiecărui student.

Aceasta este, de asemenea, una dintre abordările foarte apreciate de mulți experți în educație . Deoarece istoria devine cu adevărat captivantă doar atunci când elevii văd legătura dintre poveștile din trecut și propriile lor vieți de astăzi.

La Universitatea Națională de Economie , multe metode noi de predare au fost aplicate în cursurile de teorie politică și istorie. Studenții pot participa la activități precum interpretarea personajelor istorice, dezbateri, prezentări bazate pe proiecte sau crearea de produse media legate de subiecte istorice.

Este demn de remarcat faptul că fiecare grup de studenți are propriile puncte forte. Pentru studenții de marketing, istoria poate fi abordată din perspectiva construirii de campanii de comunicare. Pentru studenții de logistică, povestea Drumului Ho Și Min sau sistemul logistic din timpul războiului pot deveni lecții practice de organizare și operare. Această legătură dintre istorie și domeniul lor de studiu îi ajută pe cursanți să realizeze că istoria nu este detașată de viață.

Totuși, inovarea metodelor de predare nu înseamnă abandonarea rolului de îndrumare al profesorului. Dr. Nguyen Thi Hoan susține că, în dezbateri sau discuții, lectorii trebuie să joace în continuare un rol principal pentru a-i ajuta pe studenți să dezvolte gândirea științifică și să abordeze istoria în mod obiectiv.

„Important nu este să câștigi sau să pierzi într-o dezbatere, ci să-i ajuți pe elevi să înțeleagă esența problemei, să știe cum să pună întrebări, să analizeze și să privească istoria din perspective diferite”, a subliniat ea.

Învață istoria din experiențe directe.

Este demn de remarcat faptul că tinerii de astăzi nu duc lipsă de oportunități de a accesa istoria. Muzeele digitale, realitatea virtuală (VR), realitatea augmentată (AR), documentarele, podcasturile, videoclipurile scurte de pe rețelele de socializare și proiectele creative de conținut istoric devin din ce în ce mai populare. Întrebarea nu mai este „dacă să studiezi sau nu istoria”, ci „cum să studiezi istoria”.

Potrivit Dr. Nguyen Thi Hoan, profesorii trebuie să știe cum să „insuffle viață” cunoașterii. Istoria nu ar trebui să apară doar sub forma unor cifre, date sau evenimente seci. Atunci când în prelegeri sunt incluse personaje istorice, povești adevărate și filmări documentare, istoria devine mult mai vie și mai ușor de înțeles.

„Cursanții întâmpină adesea dificultăți în memorarea numerelor simple. Dar atunci când cunoștințele sunt spuse prin intermediul poveștilor, al destinelor umane și al experiențelor specifice, istoria devine mai natural accesibilă”, a spus ea.

Dincolo de învățarea în sala de clasă, vara este, de asemenea, un moment ideal pentru ca elevii să se implice în istoria și cultura națională prin experiențe practice. Vizitele la muzee, situri istorice și spații culturale ajută cunoștințele să depășească manualele, devenind mai vizuale și mai captivante.

Recent, pe 21 mai, Muzeul Literaturii Vietnameze a primit 160 de elevi de la Liceul de Limbi Străine (Universitatea de Limbi Străine – Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) pentru o vizită și o sesiune de învățare experiențială pentru a sărbători sfârșitul anului școlar. Aici, elevii au aflat despre istoria literaturii vietnameze prin diferite perioade, explorând viețile și carierele multor personalități culturale și literare precum Nguyen Trai, Nguyen Du, președintele Ho Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong și Van Cao...

În special, elevii au avut ocazia să se bucure de filmul de animație „Băiatul cu steagul din trestie”, prin intermediul căruia au dobândit o înțelegere mai profundă a patriotismului, voinței și aspirațiilor eroului național Dinh Bo Linh în construirea țării. Astfel de experiențe nu numai că îi ajută pe elevi să dobândească cunoștințe în mod natural, dar contribuie și la cultivarea iubirii pentru literatură și a mândriei față de tradițiile culturale naționale.

Acest lucru demonstrează, de asemenea, că istoria și cultura sunt mai ușor de înțeles atunci când sunt prezentate prin metode vizuale și captivante emoțional, decât prin simpla memorare a unor fapte simple.

Experiența arată că istoria prinde viață cu adevărat doar atunci când este repovestită, împărtășită și continuată de generațiile viitoare. Atunci când tinerii învață în mod proactiv despre istoria națiunii lor, participă la activități experiențiale, creează conținut sau răspândesc povești istorice în limba timpului lor, istoria nu va mai fi o carte închisă, ci va deveni o parte integrantă a vieții contemporane.

Pentru a-i ajuta pe tineri să absoarbă istoria în mod natural, poate cel mai important lucru nu este să-i forțăm să memoreze mai mult, ci să-i ajutăm să înțeleagă, să simtă și să se regăsească în poveștile trecutului. Atunci, istoria nu va mai fi o materie obligatorie, ci va deveni o sursă de inspirație, cultivând caracterul, responsabilitatea și dragostea pentru națiune în fiecare tânăr de astăzi.

Thu Huong

Sursă: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html