Modelând viitorul educației cu ajutorul inteligenței artificiale

Inteligența Artificială (IA) devine o tehnologie fundamentală, având un impact profund asupra tuturor domeniilor vieții, în special în educație. Pentru a realiza obiectivul de popularizare și aplicare puternică a IA, mulți experți consideră că sectorul educației trebuie să aibă în curând o orientare specifică, aducând IA în școli, chiar și începând cu școala primară.

Elevii de școală elementară învață limba engleză cu Al.

Popularizarea inteligenței artificiale - o cerință inevitabilă a inovării educaționale

La 22 aprilie 2024, Biroul Politic a emis Rezoluția nr. 57-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională.

Conform Rezoluției, până în 2030, Vietnamul se va număra printre primele trei țări din Asia de Sud-Est în cercetarea și dezvoltarea inteligenței artificiale și va fi un centru pentru dezvoltarea unui număr de industrii și sectoare de tehnologie digitală în care Vietnamul are avantaje.

Rezoluția stabilește, de asemenea, obiectivul ca Vietnamul să stăpânească treptat o serie de tehnologii strategice și digitale, cum ar fi: inteligența artificială, internetul obiectelor (IoT), big data, cloud computing, blockchain, semiconductori, tehnologie cuantică, nanotehnologie etc.

Emiterea Rezoluției nr. 57-NQ/TW de către Biroul Politic privind progresele înregistrate în știință, tehnologie, inovare și transformare digitală națională a demonstrat o viziune strategică, în concordanță cu tendințele globale în contextul țărilor avansate care consideră știința și tehnologia un factor decisiv pentru depășirea promovării socio-economice și a dezvoltării durabile.

Apoi, la 22 august 2025, a continuat să fie emisă Rezoluția nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale. Rezoluția a identificat faptul că tehnologia digitală și inteligența artificială remodelează educația la nivel global și că fiecare țară trebuie să își redefinească viziunea și noua strategie pentru sistemul educațional în viitor. Până în 2030, Vietnamul va obține primele rezultate în îmbunătățirea capacității tehnologice, a inteligenței artificiale și a competenței în limba engleză la nivelul învățământului secundar.

Profesorii de la Liceul Quang Trung (Dong Da, Hanoi) sunt instruiți în aplicarea inteligenței artificiale și a dispozitivelor tehnologice pentru a implementa Programul de Educație Generală 2018.

Pentru a atinge acest obiectiv, Rezoluția stabilește sarcina popularizării și aplicării puternice a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională. În consecință, este necesară construirea de platforme educaționale inteligente, manuale și programe școlare inteligente; promovarea aplicării științei și tehnologiei, a inteligenței artificiale în metodele inovatoare de predare și învățare, testare și evaluare; promovarea aplicării modelelor educaționale digitale, a educației bazate pe inteligență artificială, a managementului inteligent al educației, a școlilor digitale și a sălilor de clasă inteligente.

La Conferința Națională de diseminare și implementare a celor patru noi rezoluții ale Biroului Politic, desfășurată în dimineața zilei de 16 septembrie, prim-ministrul Pham Minh Chinh a mai spus că este necesară introducerea inteligenței artificiale (IA) în predarea în școlile generale, începând cu clasa I, în spiritul „învățării jucându-se”. „Aceasta este o inovație foarte importantă”, a declarat prim-ministrul.

Fezabil din pași specifici

Exprimându-și acordul cu punctul de vedere și direcția menționate mai sus, Dr. Do Viet Tuan, șeful Facultății de Tehnologia Informației și Comunicațiilor (Academia de Management Educațional), a declarat: Implementarea educației bazate pe inteligență artificială încă din clasa I este complet fezabilă. Pentru această grupă de vârstă, nu este nevoie de cunoștințe academice și complicate, dar important este să-i ajutăm pe copii să recunoască rolul inteligenței artificiale în viața de zi cu zi.

Dr. Do Viet Tuan a dat un exemplu: elevii pot distinge între imaginile generate de inteligența artificială și imaginile desenate de oameni sau pot recunoaște vocile generate de inteligența artificială de vocile reale. Lecțiile intuitive și vii, cu imagini și videoclipuri, vor fi potrivite pentru caracteristicile cognitive ale elevilor de clasa întâi, deschizând în același timp o abordare naturală. Aceasta este o dovadă că introducerea inteligenței artificiale în predare încă din clasa întâi este complet fezabilă, nu academică.

Pregătirea timpurie a studenților nu numai că îi ajută să aplice proactiv această tehnologie în procesul lor de învățare, într-un mod eficient și etic, dar pune și bazele gândirii algoritmice. Pornind de la concepte de bază precum gândirea secvențială, ramificarea, iterația, subdiviziunea și modularitatea, studenții pot dezvolta treptat abordări ale gândirii bazate pe date, ale programării și ale limbajelor tehnologice la niveluri superioare.

„Pregătirea timpurie este necesară pentru a forma gândirea tehnologică a tinerei generații”, a subliniat dr. Do Viet Tuan.

Dr. Do Viet Tuan a propus ca IA să fie văzută ca un instrument de sprijinire și însoțire a elevilor, nu ca un instrument de creare a dependenței. Prin urmare, materialele educaționale trebuie standardizate și inspectate strict pentru calitate. La nivelul primar, elevii se concentrează pe recunoașterea, distingerea și învățarea aplicațiilor IA; la nivelul secundar, elevii exersează gândirea algoritmică de bază pentru a se adapta la învățarea despre IA; la nivelul liceului, aceștia sunt instruiți în limbaje de programare, instrumente GenAI și, în același timp, abordează probleme etice și legale legate de IA.

Dintr-o perspectivă managerială, directoarea Centrului pentru Cercetare și Transfer de Tehnologie Digitală (Institutul de Cercetare în Design Școlar, Ministerul Educației și Formării Profesionale), Nguyen Sy Nam, a subliniat: „Pentru a implementa predarea IA încă din clasa I, este nevoie de un cadru general de îndrumări pentru aplicarea IA în școlile de învățământ. În consecință, este necesar să se definească clar responsabilitățile și regulile de utilizare a IA în școli; în același timp, să se construiască un cadru de competențe și criterii de evaluare pentru elevi și profesori. Instituțiile de formare pedagogică trebuie, de asemenea, să își actualizeze programele de formare, asigurându-se că studenții sunt dotați cu cunoștințe de bază despre IA înainte de a intra în profesie.”

Elevii sunt entuziasmați la clasă.

În plus, în paralel cu formarea profesorilor și a managerilor, ar trebui organizate concursuri de inteligență artificială pentru studenți; ar trebui dezvoltate platforme de date deschise care să servească analizei, prognozei și elaborării politicilor; și ar trebui investit în infrastructura tehnologiei informației, asigurându-se că internetul și echipamentele sunt suficient de puternice pentru a aplica noile tehnologii.

Împărtășind aceeași opinie, delegatul Adunării Naționale din An Giang, Chau Quynh Dao, a comentat: „Integrarea inteligenței artificiale în predare este în conformitate cu politica de transformare digitală în educație implementată de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Acest conținut poate fi dezvoltat complet încă de la elevii de clasa I. Împreună cu cadrul de competențe digitale pentru profesori, dezvoltarea de materiale didactice digitale și aplicarea tehnologiei în management, integrarea inteligenței artificiale va contribui la construirea unui ecosistem educațional inteligent și modern; în același timp, va forma resurse umane capabile să stăpânească tehnologia, îndeplinind cerințele erei digitale.”

În prezent, Editura Vietnam Education a compilat un set complet de cărți educaționale despre inteligența artificială pentru elevii din clasele 1 până la 12. Seria de cărți este construită cu un cadru de cunoștințe potrivit pentru capacitatea receptivă a elevilor vietnamezi, exploatând în același timp psihologia vietnameză pură pentru a transmite cunoștințe, ajutând elevii să asimileze cu ușurință, menținând în același timp independența în gândire. Pe lângă furnizarea de cunoștințe teoretice, seria de cărți se concentrează și pe lecții practice, concepute pentru a se potrivi condițiilor de învățare din multe regiuni.

NGUYEN KHOI

Sursă: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html