Rezolvarea „problemei” fluxului de trafic

Repartizarea elevilor în sistemul de învățământ este o tendință comună în educația la nivel mondial. Unele țări repartizează elevii devreme, imediat după școala primară, cum ar fi Singapore sau Germania, dar majoritatea țărilor repartizează elevii după gimnaziu, adică atunci când elevii termină ciclul de învățământ de bază.

Din cauza diverșilor factori, examenul de admitere la clasa a X-a în orașe mari precum Ho Chi Minh City și Hanoi este adesea destul de stresant.

C. POLITICA DE SINCRONIZARE

În țara noastră, politica de formare profesională este un principiu consecvent în orientările educaționale ale Partidului și Statului. Rezoluția nr. 29-NQ/TW stabilește obiectivul: „Asigurarea faptului că elevii din învățământul secundar inferior au cunoștințe generale fundamentale, care îndeplinesc cerințele pentru o formare profesională solidă după învățământul secundar inferior și că elevii din învățământul secundar superior au acces la formare profesională și sunt pregătiți pentru o educație postliceală de calitate...”.

Pentru a atinge obiectivul menționat mai sus, Adunarea Națională , Guvernul și ministerele relevante au emis documente juridice din ce în ce mai cuprinzătoare și complete privind dreptul penal.

În primul rând, există Legea privind educația și formarea profesională, adoptată de Adunarea Națională în 2014, care prevede reglementări cuprinzătoare privind educația și formarea profesională.

În continuare, politica de promovare puternică a învățământului superior după gimnaziu a fost concretizată prin Decizia nr. 1981/QD-TTg din 18 octombrie 2016 a Prim-ministrului pentru aprobarea Cadrului Structurii Calificărilor Sistemului Național de Învățământ. Elevii care absolvă gimnaziu își pot continua studiile într-una din cele patru filiere: gimnaziu; învățământ profesional de bază; învățământ profesional mediu; și gimnaziu superior în cadrul sistemului de educație profesională continuă. Grupul țintă pentru această filieră îi include pe toți elevii care absolvă gimnaziu, cu vârsta de 15 ani, nu doar pe elevii de nivel mediu sau slab.

În plus, programul de învățământ general, emis în temeiul Circularei nr. 32/2018/TT-BGDĐT, este împărțit în două etape: etapa de învățământ de bază (de la clasa I la clasa a IX-a) și etapa de învățământ de orientare profesională (de la clasa a X-a la clasa a XII-a). Această reglementare este în concordanță cu standardele educaționale globale privind drepturile elevilor.

Mai mult, Legea educației din 2019 prevede că orientarea în carieră și legislația studenților sunt strâns legate.

În plus, „Programul de orientare profesională și socială în învățământul general pentru perioada 2018-2025”, emis în baza Deciziei nr. 522/QD-TTg a Primului Ministru, stabilește următoarele obiective: Până în 2020, cel puțin 30% dintre elevii care absolvă gimnaziul își vor continua studiile în instituții de învățământ profesional la nivel elementar și intermediar; pentru localitățile cu condiții socio-economice deosebit de dificile, obiectivul este de cel puțin 25%; până în 2025, aceste două procente vor fi de 40%, respectiv 30%.

Guvernul a emis Decretul nr. 81/2021/ND-CP care reglementează mecanismul de colectare și gestionare a taxelor de școlarizare pentru instituțiile de învățământ din cadrul sistemului național de învățământ și politicile privind scutirea și reducerea taxelor de școlarizare, sprijinirea costurilor de învățare și prețurile serviciilor în domeniul educației și formării profesionale. Acest decret prevede scutirea de la plata taxelor de școlarizare pentru formarea profesională pentru „cei care au absolvit gimnaziul și își continuă studiile la nivel intermediar”.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara nr. 15/2022/TT-BGDĐT, care reglementează predarea cunoștințelor culturale de nivel liceal în instituțiile de învățământ profesional pentru elevii cu diplomă de gimnaziu. După ce elevii au studiat și au promovat examenele necesare, instituția de învățământ profesional va elibera o adeverință care confirmă că aceștia au îndeplinit cerințele de cunoștințe culturale de nivel liceal pentru a urma studii superioare de învățământ profesional. Circulara nr. 01/2023/TT-BGDĐT promulgă regulamentul privind organizarea și funcționarea centrelor de învățământ profesional și de formare continuă.

Astfel, de la emiterea Rezoluției nr. 29, țara noastră a promulgat treptat documente legislative, decrete, circulare, politici și soluții privind afacerile studențești, într-un mod sincronizat, creând condiții pentru ca școlile gimnaziale, liceele și instituțiile de învățământ profesional să implementeze mai convenabil și mai eficient orientarea în carieră, afacerile studențești și formarea profesională.

Rezultatele procesului de eficientizare sunt încă departe de obiectiv.

Conform Ministerului Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale, în perioada 2016-2020, numărul absolvenților de gimnaziu care au urmat cursuri de formare profesională a fost de 980.620, reprezentând aproximativ 66,83% din numărul total de elevi care intră în școli profesionale. Aceasta corespunde la aproximativ 196.124 de absolvenți de gimnaziu care intră în școli profesionale în fiecare an, reprezentând aproape 15% din total.

În fiecare an, când elevii intră în sala de examen pentru clasa a X-a, părinții din afara sălii de examen sunt cuprinși de anxietate, îngrijorare și tensiune.

La nivel național, rata învățământului postliceal (LSE) se confruntă încă cu numeroase dificultăți și este departe de obiectivele stabilite. Potrivit profesorului asociat Dr. Do Thi Bich Loan (Institutul de Științe ale Educației din Vietnam), majoritatea provinciilor/orașelor au peste 75% dintre elevi care continuă învățământul secundar superior, unele localități depășind chiar 80% sau 90%. Provinciile muntoase se confruntă cu dificultăți și mai mari. De exemplu, conform datelor de la Colegiul Gia Lai, în perioada 2018-2021, provincia a avut o medie de aproximativ 80% dintre elevii din învățământul secundar inferior care au continuat învățământul secundar superior, 1,8% au frecventat școli profesionale, 5,53% au participat la cursuri de formare profesională de bază și 11,9% au intrat pe piața muncii.

În căutarea unei cariere solide după terminarea gimnaziului, mai multe orașe importante, precum Ho Chi Minh City, Hanoi, Da Nang și Hai Phong, au redus recent cota de înscriere pentru clasa a X-a în școlile publice.

Orașul Ho Și Min, de exemplu, a înregistrat progrese semnificative în învățământul postliceal, cu un procent în scădere al elevilor care intră în clasa a X-a la liceu: în 2014, procentul elevilor care absolvă gimnaziul și continuă liceul era de 86,03%, în 2015 a ajuns la 81,09%, în 2019 a fost de 76,85%, iar în ultimii ani a depășit 70% (atât școli publice, cât și private). Aproape 30% dintre elevii rămași frecventează școli profesionale, colegii sau centre de formare profesională, studiază în străinătate sau frecventează centre de educație continuă. Aceasta este o direcție pozitivă, asigurând o direcționare solidă și de calitate după gimnaziu și liceu. Drept urmare, în ultimii ani, orașul Ho Și Min s-a clasat constant în top 10 la examenul de absolvire a liceului, iar anual, aproximativ 70% dintre absolvenții de liceu sunt admiși la universitate.

În ultimii ani, cota de înscriere pentru clasa a X-a în școlile publice din Hanoi a fluctuat în jurul a 60-70%.

Cu toate acestea, din cauza cotelor reduse de înscriere în școlile publice, alături de probleme precum lipsa sălilor de clasă, calitatea inegală a educației și reticența părinților de a-și trimite copiii la cursuri de formare profesională, examenul de admitere la clasa a X-a în orașe mari precum Ho Chi Minh City și Hanoi a devenit stresant.

De exemplu, în Hanoi, cu peste 8 milioane de locuitori, capitala are nevoie de cel puțin 415 licee, dar în prezent îi lipsesc în jur de 150. Domnul Tran The Cuong, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, a declarat că, din cauza creșterii anuale a populației orașului, numărul elevilor care aplică pentru clasa a X-a a crescut rapid, în timp ce numărul școlilor și sălilor de clasă nou construite și adăugate nu a ținut pasul cu nevoile oamenilor.

Educația și formarea profesională rămân separate de învățământul general.

Există numeroase motive pentru care rata învățământului postliceal nu a fost la înălțimea așteptărilor. În primul rând, marea majoritate a părinților și a elevilor își doresc să obțină o diplomă, cel puțin o diplomă de liceu, și apoi să urmeze studii superioare, formare profesională, angajare în străinătate sau intrare directă pe piața muncii.

În țările cu sisteme de învățământ avansate, învățământul și formarea profesională (VET) este integrat cu învățământul general și cu învățământul superior. Prin urmare, liceele includ: licee tehnice (pentru elevii care vor continua studiile universitare), licee vocaționale (pentru elevii care doresc să intre devreme pe piața muncii) și licee combinate/integrate (cu formare profesională și învățământ general suplimentar și învățământ general liceal combinat cu formare profesională pentru elevii de gimnaziu cu performanțe academice solide).

În Vietnam, învățământul profesional și învățământul general sunt gestionate de două ministere diferite. Prin urmare, învățământul general se desfășoară în principal în licee (licee obișnuite și licee specializate). Chiar și în centrele de formare profesională și educație continuă, elevii participă în principal la programe de educație continuă la nivel de liceu, formarea profesională fiind foarte rară și scăzând treptat, aproape inexistentă.

Modelul „9+ Training” din cadrul colegiilor profesionale este o nouă abordare de formare (similară cu cea din Japonia), care atrage mulți absolvenți de gimnaziu cu rezultate excelente. Cu acest sistem, elevii studiază simultan competențe profesionale (fără taxe de școlarizare) și discipline de educație generală prin programe de educație continuă. Există însă două obstacole: în primul rând, elevii care doresc să susțină examenul de bacalaureat trebuie să studieze discipline de educație generală la centre de formare profesională; în al doilea rând, majoritatea elevilor înscriși în sistemul 9+ sunt elevi de nivel mediu sau slab, ceea ce face dificilă îndeplinirea cerințelor de înaltă intensitate și exigențe ale curriculumului, ceea ce duce la abandonul școlar al multora. (va urma)

Soluții pentru reducerea stresului în timpul examenului de admitere la clasa a X-a.

În primul rând, este nevoie de o diseminare pe scară largă a informațiilor în societate despre legile, politicile și soluțiile legate de afacerile studențești. Educația în domeniul orientării profesionale ar trebui să crească gradul de conștientizare și să îmbunătățească capacitatea studenților de a alege o profesie, afirmând în același timp că lucrătorii din societatea actuală nu ar trebui să cunoască doar o singură profesie, ci trebuie să aibă mai multe competențe și să se angajeze în învățarea pe tot parcursul vieții pentru a schimba cu ușurință locul de muncă.

Statul, ministerele și sectoarele creează condiții favorabile, iar în special școlile secundare încurajează elevii cu rezultate academice solide să urmeze programul „9+ Training” la școlile profesionale. Conform rezultatelor evaluării PISA a OCDE pentru elevii de 15 ani, elevii vietnamezi se clasează constant pe locuri înalte, peste media țărilor OCDE. Acest lucru confirmă faptul că, după vârsta de 15 ani (școala secundară), elevii sunt bine pregătiți să urmeze o profesie adecvată de timpuriu.

Colegiile profesionale și centrele de formare profesională și educație continuă trebuie să coopereze ușor și convenabil în beneficiul cursanților, prin îmbunătățirea calității formării profesionale și crearea condițiilor pentru ca studenții să susțină examene și să obțină diplome de liceu.

Sectorul educației și sectorul muncii, al invalizilor de război și al afacerilor sociale colaborează pentru a construi un sistem informațional de prognoză a nevoilor locale de resurse umane, a nevoilor de formare și a structurilor de calificare pentru formare, pentru a servi eficient educației în domeniul consilierii profesionale în școlile gimnaziale și liceale.

Sursă: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm