Ministerul Educației din China a emis recent „Liniile directoare pentru educația științifică în școlile primare și secundare”, care subliniază cerința ca „fiecare școală să aibă cel puțin un director adjunct responsabil cu științele”. Această politică încurajează oamenii de știință și experții din domeniul științei și tehnologiei din universități, institute de cercetare, muzee de știință și întreprinderi de tehnologie să își asume acest rol pentru a îmbunătăți calitatea educației științifice în școli.

De ce avem nevoie de un director adjunct responsabil cu știința ?

Potrivit Xinhua Daily , timp de mulți ani, educația științifică în școlile primare s-a confruntat cu numeroase provocări, cum ar fi personalul didactic inegal, programa școlară impracticabilă și resursele dispersate și ineficiente. Conform datelor de la Ministerul Educației din China, peste 70% dintre profesorii de științe din școlile primare nu au o pregătire profesională în științe și tehnologie. Acest lucru duce la o situație în care predarea experimentală este doar o formalitate, iar resursele științifice din afara școlii sunt dificil de integrat în programa școlară.

Prin urmare, se așteaptă ca sistemul de „director adjunct responsabil cu științele” să rezolve această problemă prin combinarea resurselor externe și a conexiunilor interne, contribuind la îmbunătățirea substanțială a calității predării științelor.

Multe localități au reacționat puternic.

La scurt timp după emiterea politicii, multe localități au implementat și au recrutat rapid directori adjuncți de științe. În Nanjing, profesori de la universități de top, precum Universitatea Nanjing și Universitatea de Sud-Est, au fost numiți în această funcție în școlile primare.

Mai exact, pe 24 martie, profesorul Chen Bangfei de la Departamentul de Astronomie și Științe Spațiale al Universității din Nanjing a devenit primul director adjunct al catedrei de științe la o școală primară din orașul Nanjing. În același timp, 45 de părinți care lucrează în institute de cercetare științifică, sisteme de sănătate și companii de înaltă tehnologie au fost, de asemenea, selectați ca și consilieri științifici pentru a sprijini popularizarea științei în rândul elevilor.

profesor.jpeg
Profesorul Tran Bang Phi (dreapta), de la Departamentul de Astronomie și Științe Spațiale al Universității din Nanjing, a devenit primul director adjunct al catedrei de științe la o școală primară din orașul Nanjing.

Nu numai atât, școala primară afiliată Universității Normale din Nanjing l-a invitat și pe profesorul Yang Fei de la Universitatea de Sud-Est să fie director adjunct al catedrei de științe pentru a inspira pasiunea elevilor pentru inovația științifică și tehnologică.

Alte localități din provincia Jiangsu au implementat, de asemenea, modelul de „recrutare a directorilor adjuncți de științe în grupuri”. De exemplu, Parcul Tehnologic Yan’an a invitat 14 experți de la Universitatea Normală Yancheng, inclusiv 5 care conduc proiecte de cercetare la nivel național și toți au experiență în îndrumarea activităților științifice pentru adolescenți.

Antreprenorii din domeniul tehnologiei se alătură și ei

Nu doar mediul academic, ci și mulți lideri din domeniul tehnologiei se alătură echipei de vicepreședinți pentru știință.

Recent, dl. Trieu Luong, directorul Institutului de Cercetare a Modelelor Inovatoare al Ecovacs, a fost numit director adjunct al departamentului de științe la Liceul Anh Xuan (Suzhou). El a declarat că firma își va utiliza resursele tehnologice pentru a sprijini școlile în predarea materiilor științifice avansate și pentru a facilita accesul elevilor la practică.

Ce va face vicepreședintele departamentului de știință?

Directorul adjunct de științe va prelua numeroase roluri importante, cum ar fi: dezvoltarea curriculumului; colaborarea cu profesorii pentru a concepe cursuri de științe, dezvoltarea de proiecte practice interdisciplinare, cum ar fi programarea roboților, inteligența artificială, imprimarea 3D etc.

Organizarea de activități științifice: Organizarea de discuții științifice, cluburi STEM, conectarea cu institute de cercetare pentru a organiza vizite de laboratoare sau teme de cercetare.

Formarea profesorilor: Sprijinirea îmbunătățirii capacității profesorilor de predare a științelor prin sesiuni de formare și cercetări aprofundate.

Inovarea evaluării elevilor: Propunerea unui nou sistem de evaluare științifică, integrarea experimentelor practice și a gândirii exploratorii în test, încurajarea elevilor să dezvolte gândirea creativă și rezolvarea problemelor.

Provocări în implementare

Implementarea sistemului de directori adjuncți la științe marchează un pas major înainte în educația științifică din China. Cu toate acestea, pentru ca această politică să fie cu adevărat eficientă, este nevoie de măsuri de sprijin sincrone, cum ar fi: Aplicarea tehnologiei educaționale inteligente: Valorificarea platformei naționale de educație, a realității virtuale, a inteligenței artificiale... pentru a crea un mediu de învățare dinamic, personalizarea conținutului predării; Consolidarea supravegherii din partea autorităților locale: Evaluarea periodică a eficacității predării științelor, obligarea școlilor să raporteze rata de finalizare a experimentelor practice, incluzând performanța directorilor adjuncți la științe în criteriile de evaluare.

Deși programul de dezvoltare a științei și tehnologiei în școlile primare și secundare este ambițios, acesta se confruntă și cu numeroase provocări. În primul rând, mulți oameni se întreabă dacă titlul de „director adjunct de științe” este doar un „titlu” sau o poziție reală? Fără un mecanism de recunoaștere a volumului de muncă și politici de stimulare adecvate, este probabil ca această poziție să fie o simplă formalitate.

În al doilea rând, este vorba despre disparitatea regională: orașele mari au mai multe condiții pentru a atrage experți, dar școlile din zonele îndepărtate pot întâmpina dificultăți în găsirea unor directori adjuncți potriviți pentru școlile de științe. Pentru a evita situația în care „cei puternici devin mai puternici, cei slabi devin mai slabi”, este nevoie de o politică de sprijinire a profesorilor conform modelului de partajare a resurselor umane.

Deși există numeroase provocări, dacă va fi implementat bine, modelul de director adjunct de științe va ajuta la semănarea semințelor visurilor științifice pentru tânăra generație, va crea o bază solidă pentru conectarea educației și științei - tehnologiei, contribuind la construirea unui sistem educațional modern și inovator.

Sursă: https://vietnamnet.vn/giao-su-dai-hoc-doanh-nhan-ve-dau-quan-cho-cac-truong-tieu-hoc-va-trung-hoc-2386226.html