Ce spun profesorii?

Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a anunțat exemplele de întrebări pentru examenul de absolvire a liceului din 2025, inclusiv pentru literatură. Structura exemplelor de întrebări este alcătuită din 2 părți: înțelegerea textelor citite (4 puncte) și scriere (6 puncte). În partea de scriere, există întrebări de tip eseu literar (2 puncte) și întrebări de tip eseu social (4 puncte).

Elevii sunt liberi să își creeze și să își exprime opiniile.

Secțiunea de înțelegere a textului citit constă în 5 întrebări scurte, structurate conform matricei: recunoaștere, înțelegere și aplicare. Conținutul întrebărilor respectă caracteristicile genului, inclusiv cunoștințe despre limba vietnameză și conexiuni practice.

Eseul literar le cere candidaților să scrie un paragraf (aproximativ 200 de cuvinte) care să clarifice caracteristicile unui personaj mitologic din textul dat , Zeul Ploii . Pentru a răspunde la această întrebare, elevii trebuie să însușească cunoștințe literare, adică personajele din mituri.

Întrebarea argumentativă socială ridică următoarea întrebare: Viața are adesea dificultăți și provocări; înfruntarea lor sau renunțarea este alegerea fiecărei persoane. Întrebarea le cere candidaților să scrie un eseu argumentativ (aproximativ 600 de cuvinte) exprimându-și opiniile despre dificultățile și provocările cu care se confruntă tinerii.

Frumusețea argumentării sociale constă în modul în care este pusă problema și elevilor li se cere să discute o problemă apropiată și practică tinerilor - dificultățile și provocările din viață. Elevii sunt liberi să fie creativi și să își exprime propriile opinii atâta timp cât sunt rezonabile.

Eliminați textul exemplu

În general, structura examenului model arată că subiectul are o acoperire largă a programului, îndeplinind ambele cerințe ale examenului: obținerea notelor la examenul de absolvire și admiterea la universitate. Structura examenului model elimină eseul model față de examenul actual de absolvire a liceului (subiect argumentativ literar).

Mulți profesori de literatură consideră că eseul argumentativ despre o problemă socială ridicată într-o operă literară este rezonabil, deoarece este imposibil să le ceri elevilor să scrie un eseu literar despre o operă care a fost citită doar câteva minute. Examenul folosind două texte ( Victoria lui Mtao Grụ și Zeul ploii ) este inutil și neconcis.

În schimb, unii profesori sugerează ca partea de scriere să fie integrată în partea de înțelegere a textelor citite, astfel încât elevii să aibă mai mult timp să citească materialul și să fie mai puțin confuzi. Mai exact, întrebarea argumentativă literară va pune următoarele întrebări: Vă rugăm să scrieți un paragraf (aproximativ 200 de cuvinte) care să clarifice caracteristicile personajului epic din textul Victoria lui Mtao Grụ. În ceea ce privește întrebarea argumentativă socială, candidații pot fi rugați să scrie un eseu (aproximativ 600 de cuvinte) în care să își exprime opiniile despre eroii din epoca actuală.

Mulți profesori își doresc ca la secțiunea de scriere, candidații să poată alege una dintre cele două întrebări: argumentare socială sau argumentare literară. Întrebarea de argumentare socială este potrivită pentru toți elevii și are un grad ridicat de diferențiere. În ceea ce privește întrebarea de argumentare literară, doar elevii buni și excelenți, pasionați de literatură, se pot descurca bine.

În plus, unii profesori încă se întreabă despre răspunsurile la examenele eșantion. Prin urmare, la secțiunea de înțelegere a textului citit, întrebarea 2, candidații trebuie să enumere câteva cuvinte și imagini care descriu spațiul satului, ceea ce este prea ușor, acordând aproape zero puncte (0,5 puncte).

În plus, a le cere candidaților să sublinieze diferența dintre figurile retorice de comparație (comparație dublă și comparație simplă) prin intermediul a două propoziții date este ca un puzzle. Cunoașterea retoricii este în mod inerent dificilă și există multe controverse în comunitatea profesională, așa că întrebarea nu trebuie neapărat să ajungă în mediul academic. Este rezonabil să le cerem candidaților să menționeze efectele și eficacitatea figurilor retorice.

Nu mai ghici întrebări înainte de ziua examenului

Profesorul Do Duc Anh de la Liceul Bui Thi Xuan (Districtul 1, orașul Ho Chi Minh), a comentat că noul format de examen va reduce la minimum învățarea mecanică și învățarea din texte model.

Mai exact, secțiunea de înțelegere a textului citit are 5 întrebări pe 3 niveluri: 2 întrebări de recunoaștere, 2 întrebări de înțelegere, 1 întrebare de aplicație. Secțiunea de scriere (creare de text) este, de asemenea, împărțită în 2 părți: argumentare literară și argumentare socială, dar este inversată față de stilul vechi de scriere a unui paragraf argumentativ literar și de scriere a unui eseu argumentativ social.

În secțiunea de scriere, argumentarea literară are o scădere bruscă a scorului (doar 2 puncte) deoarece există un test de cunoștințe literare la nivelul înțelegerii textului citit, iar cerința acestei secțiuni depinde și de caracteristicile genului specific unei opere. Secțiunea de argumentare socială solicită studenților doar conștientizarea problemelor sociale și abilități de scriere pentru a rezolva cu ușurință cerințele temei.

Dl. Duc Anh a declarat că examenul ilustrativ pentru materia literatură, care urmează structura și formatul examenului de absolvire a liceului din 2025, demonstrează clar inovația în predare și evaluare conform programului de învățământ general din 2018.

„Cel mai remarcabil lucru este că cerințele examenului respectă îndeaproape cerințele care trebuie îndeplinite în funcție de caracteristicile genului noului program. Examenul model păstrează în continuare formatul de eseu 100%, testând toate abilitățile de înțelegere a lecturii și de scriere. De acum înainte, situația întrebărilor de ghicit va înceta”, a spus acest profesor.

Bich Thanh

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-ngu-van-giao-vien-nhan-xet-the-nao-185231229183342405.htm