Semănând semințele cunoașterii

În primele zile de iarnă, în ciuda condițiilor meteorologice dure și a distanțelor lungi, sute de directori de școli din toate comunele provinciei au participat la programul „Discuții cu managerii din educație” organizat de Centrul Unesco pentru Formare și Dezvoltare a Culturii - Educație în colaborare cu Departamentul de Educație și Formare Profesională. Evenimentul nu este doar un forum profesional despre managementul școlar, ci deschide și o perspectivă mai largă asupra culturii lecturii în școli și a construirii unor școli fericite.

Decalajul cultural al lecturii

În prezent, Tuyen Quang are 1.053 de grădinițe și școli generale cu 509.754 de elevi, inclusiv 20 de internate etnice și 236 de școli semi-internat. Majoritatea școlilor sunt situate în comune defavorizate, zone izolate și de frontieră. Elevii trebuie să traverseze trecători montane și să meargă prin pâraie pentru a merge la școală, iar sălile de clasă sunt situate la jumătatea drumului. Elevii folosesc în principal manuale pentru a studia, în timp ce cărțile de referință, cărțile de abilități, benzile desenate și cărțile de științe sunt foarte puține. Mulți elevi din zonele muntoase adoră să citească cărți, dar monotonia cărților din bibliotecile școlare și lipsa de atenție acordată mișcării de lectură în unele locuri au făcut ca obiceiurile și pasiunea de lectură a elevilor să se estompeze treptat. Între timp, cultura lecturii este o „cheie” importantă pentru a deschide ușa către cunoaștere, a dezvolta gândirea și a cultiva personalitatea. Lipsa cărților, lipsa spațiului de lectură, lipsa instructorilor... sunt marile „lacune” cu care se confruntă școlile din zonele muntoase.

Peste 600 de directori de școli au participat la un forum despre cultura lecturii pentru elevi, organizat de Centrul UNESCO pentru Formare și Dezvoltare Culturală și Educațională din Tuyen Quang.

Dl. Pham Trong Tam, directorul școlii primare cu internat Ma Le din comuna Lung Cu, a declarat: „De-a lungul anilor, școala a depus întotdeauna eforturi pentru a construi o bibliotecă și a organiza festivaluri de lectură, dar lipsa spațiului de lectură și a cărților din bibliotecă a îngreunat cititul elevilor.” Aceasta este, de asemenea, situația comună a multor școli din zonă, când dezvoltarea unei culturi a lecturii se confruntă încă cu multe dificultăți din cauza lipsei atât a facilităților, cât și a resurselor. Multe școli și locații școlare nu au biblioteci adecvate, cărțile sunt puține, vechi și nu sunt reaprovizionate în mod regulat. Infrastructura tehnologiei informației este încă limitată, iar internetul este instabil, ceea ce face dificilă implementarea modelelor de biblioteci digitale. Elevii aparținând minorităților etnice se confruntă încă cu bariere lingvistice, în timp ce condițiile economice dificile fac ca cumpărarea cărților să fie un lux. Terenul izolat, personalul redus al bibliotecii și obiceiurile de lectură care nu au fost formate pe scară largă îngreunează și mai mult răspândirea unei culturi a lecturii. Sung Thuy Tien, elev la Liceul și Școala Gimnazială Meo Vac, a spus: „Îmi place foarte mult să citesc cărți. După școală, când am timp, merg la biblioteca școlii cu prietenii mei să citesc cărți. Sperăm să avem mai multe cărți din diverse domenii, astfel încât să putem învăța noi cunoștințe.” Dorința lui Tien este și vocea profesorilor și elevilor din zonele defavorizate, îndemnând voluntarii să depună eforturi pentru a aduce cărți în sat.

Aducând cărți pe munte

În contextul dificultăților, călătoria pentru a umple „golul” de cunoaștere din zonele muntoase necesită cooperarea comunității. De-a lungul anilor, cu o filozofie educațională bazată pe trei rădăcini: Etică - Inteligență - Voință, considerând construirea unei culturi a lecturii ca fundament pentru hrănirea personalității, dezvoltarea inteligenței și antrenarea voinței elevilor din zonele muntoase, Centrul UNESCO pentru Formare și Dezvoltare Cultură-Educație, în coordonare cu proiectul Înțelepciunea Vietnamului, a implementat numeroase proiecte educaționale de voluntariat, aducând cultura lecturii în zonele muntoase, la granițe și pe insule. Din 2021 până în prezent, centrul a donat peste 110 biblioteci de elită, cu peste 38.000 de cărți; a organizat 1.174 de cursuri, programe, evenimente, dezvoltând abilitățile de lectură, conectând mii de părinți, profesori și manageri educaționali în călătoria de răspândire a culturii lecturii.

Elevii de la Școala Gimnazială Bang Lang, comuna Bang Lang, citesc cărți la bibliotecă.

În Tuyen Quang, Centrul a implementat un proiect de bibliotecă în școli: Școala Gimnazială Internat Niem Son pentru Minorități Etnice, Școala Gimnazială Internat Duong Thuong pentru Minorități Etnice, Școala Primară Tam Son, Școala Gimnazială Lien Viet, ajutând mii de elevi să acceseze numeroase cărți noi și să își dezvolte abilitățile de citire. În cadrul programului „Discuții cu administratorii educaționali”, desfășurat recent în provincia Tuyen Quang, cel mai memorabil lucru a fost povestea despre valorile fundamentale ale unei educații fericite. Construirea unei școli fericite nu înseamnă reducerea învățării sau indulgența cu elevii, ci să-i ajuți pe elevi să simtă bucurie, încredere, să fie ei înșiși atunci când merg la școală, să realizeze că învățarea este utilă, să știe cum să se auto-învețe - să se auto-instruiască - să se autocontroleze și să devină oameni etici care știu cum să contribuie la comunitate. Dl. Tran Viet Quan, directorul Centrului UNESCO pentru Formare și Dezvoltare Culturală - Educație, a declarat: „Pentru ca cultura lecturii să se dezvolte durabil în zonele muntoase, este necesar să se construiască un model de școală fericită, asociat cu trei rădăcini: moralitatea, inteligența și determinarea. Activitățile de lectură sunt, de asemenea, încurajate în asociere cu experiențe practice, cum ar fi: povestirea din cărți, desenarea ilustrațiilor, dramatizarea lucrărilor, citirea cărților în timpul pauzei, citirea cărților cu familia în weekenduri. Această abordare face ca cultura lecturii să fie văzută ca o «poartă către fericire», unde elevii își cultivă curiozitatea, își dezvoltă inteligența și cultivă calități umaniste. Și dacă vrei ca elevii să fie fericiți, în primul rând, profesorii trebuie să fie fericiți. O școală fericită este un mediu sigur, respectuos, înțelegător, unde profesorii sunt fericiți, elevii sunt interesați, iar părinții sunt susținători.”

Multe școli din zonele muntoase ale Tuyen Quang au format inițial „copaci cu trei personalități”, „colțuri de lectură prietenoase”, „coridoare de carte” sau „biblioteci de pictură murală”, modele mici, dar creative, care demonstrează eforturile depuse de profesori și elevi, creând treptat noi mișcări în cultura lecturii în zonele muntoase. Călătoria de „a aduce cărți la munte” nu a fost niciodată ușoară, dar în satele îndepărtate, copiii citesc cu atenție fiecare pagină de carte, semințele cunoașterii prind rădăcini în liniște datorită eforturilor profesorilor, părinților și voluntarilor, astfel încât fiecare carte seamănă mai multă speranță pentru o generație care știe să viseze, știe să citească, știe să învețe și știe să-și stăpânească propriul viitor.

Un Giang

Sursă: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/geo-mam-tri-thuc-8c94b65/