Eliminarea blocajelor în fluxul de programe pentru elevi după școala secundară

Rezoluția 71 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale stabilește obiectivul ca, până în 2030, 85% dintre tineri să fi absolvit liceul sau un nivel echivalent; adăugând nivelul intermediar vocațional echivalent la nivelul liceului. Aceasta este o gândire inovatoare, care face ca calea educației vocaționale să fie mai deschisă și mai atractivă pentru tinerii cursanți.

Dacă conceptul de „școală profesională secundară echivalentă liceului” este stabilit în conformitate cu practicile internaționale, acesta va deschide oportunități egale pentru cursanți, contribuind la rezolvarea actualului blocaj în eficientizarea învățământului după gimnaziu.

Rezoluția 71 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale stabilește obiectivul ca, până în 2030, 85% dintre tineri să termine liceul. Fotografie ilustrativă

Profesorul asociat, Dr. Tran Thanh Nam, director adjunct al Universității de Educație din cadrul Universității Naționale din Hanoi, a declarat că Rezoluția 71 impune adăugarea unui nivel de „liceu vocațional” echivalent cu nivelul liceului. Aceasta înseamnă că va deschide oportunități pentru căi paralele pentru elevi după gimnaziu: aceștia pot intra în școala vocațională secundară (integrând cultura liceală cu formarea profesională) în loc să fie nevoiți să studieze liceul obișnuit și apoi să învețe o meserie și, mai important, cele două diplome au valoare echivalentă. Această descoperire va face calea învățământului vocațional mai deschisă și mai atractivă pentru cursanți, deoarece aceștia vor avea în curând atât o diplomă de liceu, cât și un loc de muncă.

În plus, Rezoluția 71 prevede, de asemenea, că legătura dintre sistemul de învățământ profesional și învățământul universitar trebuie să se concentreze pe promovarea conexiunii dintre școlile profesionale și universitățile practice; permițând elevilor de școli profesionale să se transfere la universități adecvate. Se așteaptă ca aceste soluții să contribuie la realizarea ideii că învățământul profesional este un pilon, nu o opțiune secundară, contribuind astfel la eliminarea blocajelor din fluxul actual de elevi după școala secundară.

Realitatea ultimilor ani a arătat că se aștepta ca politica de eficientizare a învățământului după ciclul secundar să contribuie la reducerea risipei de resurse și la creșterea numărului de lucrători tehnici și calificați pentru a rezolva problema „prea mulți profesori, prea puțini lucrători”, însă rezultatele obținute sunt departe de obiectivul propus.

Conform statisticilor Departamentului pentru Învățământ Profesional și Formare Continuă din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale , în funcție de localitate, rata elevilor care intră în instituții de învățământ profesional după absolvirea gimnaziului este de doar 19-21%, iar după absolvirea liceului este de doar aproximativ 22-23%, mult mai mică decât obiectivul fix de 40%.

Această situație provine din mai multe motive, în primul rând este conceptul social, în care majoritatea părinților nu își doresc ca copiii lor să învețe o meserie devreme, toată lumea își dorește ca ei să termine liceul, să aibă o diplomă pentru a putea merge la universitate. În plus, sistemul de școli secundare profesionale este încă deficitar și slab, de la instruire la facilități, iar rezultatele neclare îi fac pe părinți și elevi să nu fie încrezători în alegerea acestei direcții.

Împărtășind mai multe informații cu reporterii ziarului CAND pe această temă, Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Învățământ Profesional din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat că conceptul de „învățământ profesional secundar echivalent cu nivelul liceului” prevăzut în Rezoluția 71, dacă va fi stabilit în conformitate cu practicile internaționale, va reprezenta un punct de cotitură pentru extinderea oportunităților echitabile pentru cursanți, eliminarea prejudecăților cu privire la formarea profesională și aducerea de beneficii practice cursanților.

Totuși, potrivit domnului Vinh, în primul rând, este necesar să se clarifice acest concept, în care „echivalența” trebuie înțeleasă aici ca fiind diferite căi recunoscute în termeni de valoare juridică și oportunități de dezvoltare. Cu alte cuvinte, pentru ca „învățământul secundar vocațional să fie echivalent cu nivelul liceului”, trebuie îndeplinite toate condițiile. În primul rând, ele trebuie recunoscute la Nivelul 4 al Cadrului Național al Calificărilor. Indiferent dacă urmează liceul, învățământul secundar vocațional sau alte căi flexibile, atâta timp cât îndeplinesc standardele de performanță, studenții au drepturi egale de a continua studiile la colegii și universități; de a participa pe piața muncii; și de a-și recunoaște diplomele atunci când pleacă în străinătate. În continuare, standardele de performanță trebuie unificate; diplomele trebuie, de asemenea, comparate cu Cadrul de Referință pentru Calificările ASEAN (AQRF) și ISCED.

Pentru ca politica inovatoare și umană din Rezoluția 71 să prindă cu adevărat viață și să contribuie la rezolvarea blocajelor actuale în fluxul didactic, potrivit Dr. Hoang Ngoc Vinh, este necesar să se construiască standarde de performanță unificate, aplicabile atât liceelor, cât și școlilor secundare profesionale; să se modifice Legea educației și Legea învățământului profesional, stabilind clar recunoașterea egală a celor două căi în Cadrul Național al Calificărilor (nivelul 4).

Împreună cu aceasta, trebuie să promovăm activ comunicarea pentru a schimba percepțiile, ajutând părinții și elevii să înțeleagă că formarea profesională nu este inferioară, ci este o altă alegere, o altă cale pentru a atinge același nivel. În plus, statul trebuie să acorde atenție și investițiilor masive în școlile profesionale, de la facilități la personal, astfel încât elevii să aibă o experiență de învățare de calitate; să promovăm integrarea internațională prin anunțarea standardelor de bilingvizare, emiterea de suplimente transparente la diplomă, ajutând elevii să studieze și să lucreze în străinătate.

Sursă: https://cand.com.vn/giao-duc/go-nut-that-ve-phan-luong-hoc-sinh-sau-bac-thcs-i783517/