Dacă e bine sau rău, depinde de profesor.

Un subiect fascinant.

Pe vremuri, în timpul liceului, studiam geografia încă de la gimnaziu. În liceu, dacă profesorul era excelent, această materie era deosebit de captivantă.

Cunoștințele geografice nu numai că îi ajută pe elevi să înțeleagă propria țară, dar le oferă și o oportunitate de a învăța despre lume . În trecut, înțelegerea globală nu era la fel de răspândită ca acum, așa că elevii au dorit să folosească geografia ca o modalitate de a se conecta cu lumea prin intermediul materiilor școlare.

Îmi amintesc, în clasa a șasea, la Școala Sudică pentru Elevi, profesorul de geografie le-a dat o temă pentru acasă legată de geografia mondială. Elevii au avut la dispoziție o săptămână să o finalizeze și să o prezinte profesorului pentru corectare.

Tema este foarte amplă, oferind elevilor ample oportunități de a-și imagina, dobândi și exprima cunoștințele personale despre geografia mondială. Tema solicită: „Scrieți despre o călătorie cu orice mijloc de transport în diferite regiuni geografice ale lumii și povestiți acea călătorie.”

Geografia este deosebit de captivantă dacă profesorul este bun la predare.

Studenții noștri au fost liberi să-și imagineze și să integreze cunoștințele de geografie mondială pe care le învățaseră, exprimându-le într-un stil care amintește de călătoriile cu rucsacul în spate, la fel cum tinerii din ziua de azi se exprimă după excursiile lor cu rucsacul în spate. Și aceasta a fost o „călătorie cu rucsacul în jurul lumii”, desigur, prin imaginație.

Profesorul este un factor crucial.

În opinia mea, creativitatea profesorului în conceperea întrebărilor pentru testul de geografie face ca această materie să fie deosebit de captivantă.

La Liceul Chu Van An ( Hanoi ), am studiat geografia cu domnul Suu. Acesta era profesor de geografie și predase la Liceul Chu Van An încă din perioada în care Hanoiul era ocupat temporar de colonialiștii francezi. Avea cunoștințe foarte vaste și preda materia într-un mod foarte captivant. Pe parcursul lecției de geografie, domnul Suu a dezvoltat întotdeauna lecția cu cunoștințe „în afara manualului”, iar aceste cunoștințe „suplimentare” ne-au stârnit un interes deosebit pe noi, elevii.

Manual pentru materia integrată de științe ale naturii, istorie și geografie pentru clasa a VIII-a.

Când preda despre geografia Americilor, despre sclavii negri și despre râul Mississippi, domnul Sửu a cântat un cântec blues în engleză pentru noi, elevii, un cântec despre sclavii negri care trăgeau bărci pe râul Mississippi. Cântecul a fost atât de frumos și trist încât generații de elevi care au învățat geografie de la domnul Sửu și-au amintit această lecție aproape tot restul vieții.

Pe atunci, nu studiam și nu știam engleză, dar cântecul pe care ni l-a cântat domnul Suu ne mișcă profund ori de câte ori ne gândim la geografie.

Prin urmare, manualele nu sunt totul; profesorul este cel care face cu adevărat o materie captivantă.

Aceste lecții de geografie pot fi ținute minte de elevi toată viața. Și cine știe, printre acești elevi, s-ar putea să existe unii care vor fi mai târziu inspirați să aprofundeze cercetarea geografică sau să lucreze în industria turismului.

Prin urmare, integrarea geografiei cu istoria este inutilă. Fiecare materie are propriile obiective, propriile cunoștințe și propriul potențial de a atrage și implica studenții.

Important este modul în care profesorii și elevii abordează predarea și învățarea acestor două discipline. Dacă profesorii predau bine și elevii sunt inspirați să învețe despre aceste două discipline, depășind cunoștințele din manuale, atunci integrarea cunoștințelor pentru elevi va crește semnificativ.

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/mon-dia-ly-hay-do-tuy-nguoi-day-185231103155816064.htm