Cu toate acestea, mulți elevi obțin scoruri mari la înțelegerea textelor citite, dar sunt slabi la gândirea critică.
Conform rezultatelor PISA 2022, Coreea de Sud a obținut 515 puncte la înțelegerea textelor citite, clasându-se pe locul 4 la nivel global și depășind cu mult media OCDE. Cu toate acestea, capacitatea elevilor sud-coreeni de a distinge între fapte și opinii a fost de doar 25,6%, mult mai mică decât media OCDE de 47% și chiar printre cele mai scăzute din lume .
Andreas Schleicher, directorul departamentului de Educație și Competențe din cadrul OCDE, a avertizat că acesta este un semn serios al declinului „competențelor avansate de alfabetizare”, adică al capacității de a verifica, evalua și autentifica informațiile.
Cauza provine din schimbarea obiceiurilor de lectură în rândul tinerilor. Elevii citesc din ce în ce mai puține texte lungi, care necesită gândire logică, memorare și analiză multidimensională, și, în schimb, parcurg fragmente de informații pe smartphone-uri și platforme de inteligență artificială. Comoditatea tehnologiei a erodat, fără să vrea, abilitățile de gândire critică.
Această problemă reflectă și limitele sistemului educațional. Peste jumătate dintre elevii sud-coreeni spun că au încredere în ceea ce citesc online, în timp ce rata discuțiilor despre acuratețea informațiilor online în școli este semnificativ mai mică decât media OCDE. Un sistem educațional care prioritizează „conformitatea” și găsirea unor răspunsuri predefinite nu a creat suficient spațiu pentru dezbateri și gândire critică.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-han-quoc-yeu-tu-duy-phan-bien-post767072.html
Comentariu (0)