Elevii sunt în centrul procesului de reorganizare și fuziune școlară.

Sub conducerea decisivă a Comitetului Provincial de Partid și a Comitetului Popular Provincial, împreună cu eforturile coordonate ale întregului sistem politic, Quang Ninh a finalizat rapid și eficient restructurarea și fuzionarea școlilor publice și a instituțiilor de învățământ, de la preșcolar și primar la nivel secundar și de învățământ continuu. Aceasta poate fi considerată o „revoluție” strategic semnificativă, care vizează nu doar eficientizarea aparatului administrativ, ci și crearea unui sistem educațional modern, de înaltă calitate și sustenabil.

Imediat după ce s-a alăturat restului țării în implementarea modelului de administrație locală pe două niveluri, Quang Ninh a planificat și dezvoltat rapid un sistem de rearanjare și fuziune a școlilor publice și a instituțiilor de învățământ . Acesta este un pas inovator, demonstrând hotărârea fermă a provinciei de a restructura rețeaua educațională într-un mod științific și eficient, adaptat la dimensiunea populației și condițiile socio-naturale ale fiecărei localități.

Odată cu finalizarea reorganizării și fuziunii rețelei școlare, Quang Ninh a făcut un salt semnificativ înainte în reforma fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale. Acest lucru nu numai că ajută la utilizarea eficientă a facilităților, a profesorilor și a resurselor bugetare, dar, mai important, oferă un mediu de învățare mai bun și mai echitabil pentru elevii din întreaga provincie. Școlile fuzionate au beneficiat de investiții concentrate în săli de clasă, echipamente, locuri de joacă, biblioteci și aplicații ale tehnologiei informației, permițând elevilor să studieze în condiții moderne și sigure, cu mai multe oportunități de dezvoltare holistică.

Secția Ha Tu a ținut o conferință pentru a anunța și prezenta deciziile privind fuziunea și reorganizarea școlilor, în paralel cu deciziile privind înființarea și consolidarea filialelor și comitetelor de partid subordonate.

În consecință, restructurarea a fost implementată pe baza respectării stricte a politicilor centrale și provinciale privind restructurarea organizațională, asigurând în același timp cel mai înalt principiu de îmbunătățire a calității predării și învățării în beneficiul elevilor. Procesul de eficientizare a fost atent cercetat și calculat, asigurând respectarea reglementărilor și adecvarea la condițiile reale ale fiecărei localități.

Pentru a obține un consens la nivel local, provincia a acordat prioritate fuziunii școlilor și filialelor școlare doar în cadrul aceleiași unități administrative la nivel de comună; acordând prioritate modelului de școli primare și secundare integrate în zonele slab populate și zonele cu acces dificil, pentru a optimiza resursele și condițiile de învățare. În același timp, selecția și numirea personalului pentru consiliile de conducere și de administrație ale noilor școli s-au efectuat în mod deschis și transparent, pe baza unor criterii specifice de evaluare și clasificare a personalului. Această flexibilitate și strictețe a permis restructurarea rapidă, asigurând în același timp niveluri ridicate de consens. În special, în timpul procesului de restructurare și fuziune, mulți lideri experimentați și realizați și-au părăsit în mod proactiv funcțiile, creând oportunități pentru personalul de conducere mai tânăr de a-și dezvolta abilitățile.

Dna Pham Thi Tin, directoarea Școlii Primare Mong Duong, a declarat: „Deși am dedicat 32 de ani sectorului educației, inclusiv 9 ani ca administrator școlar, cu o vastă experiență și realizări recunoscute, odată cu implementarea politicii de fuziune, am simțit nevoia să fiu proactivă, să preiau inițiativa, să demonstrez o conduită exemplară și o responsabilitate ridicată și să prioritizez binele comun față de interesele personale pentru a crea un consens. M-am oferit voluntar să preiau funcția de director adjunct după fuziunea școlilor, creând oportunități pentru tinerii administratori de a-și dezvolta abilitățile și de a continua și dezvolta tradițiile școlii. Cred că, pentru binele colectivului și al iubiților noștri elevi, indiferent de funcția pe care o voi ocupa, mă voi dedica și voi contribui cu tot ce am mai bun la cauza educației locale.”

Profesorii și elevii școlii primare Mao Khe II (secția Mao Khe) în prima lor zi de școală, după ce a fost înființată prin fuziunea școlii primare Mao Khe B și a școlii primare Quyet Thang.

Reorganizarea și fuzionarea școlilor din întreaga provincie, realizată și finalizată rapid, a dat rezultate pozitive, contribuind la rezolvarea problemelor interne din sectorul educațional provincial, în principal prin eficientizarea structurii organizaționale și îmbunătățirea eficienței managementului școlar. Consolidarea a 520 de școli în 255 la nivel de comună a redus în mod direct numărul de unități administrative. De exemplu, în districtul Mao Khe, una dintre zonele cu cel mai mare număr de școli din provincie, reorganizarea a redus numărul de școli de la 20 la 10, eliminând simultan 10 posturi de director. În mod similar, în districtul Uong Bi, numărul instituțiilor de învățământ supuse reorganizării a scăzut de la 11 la 4, rezultând o reducere a 7 posturi de director și o eficientizare vizibilă a aparatului administrativ. Acest proces nu numai că reduce numărul de școli, dar oferă și o oportunitate de îmbunătățire a calității personalului de conducere. Echipa reorganizată a fost selectată pe baza competenței, reputației și eficienței muncii, creând o bază pentru ca sistemul de învățământ să funcționeze mai eficient.

În plus, reorganizarea școlilor a contribuit, de asemenea, la abordarea deficitului și surplusului localizat de cadre didactice. În realitate, Departamentul provincial pentru Educație și Formare Profesională are în prezent un deficit de aproape 4.000 de angajați față de cota stabilită, inclusiv peste 2.600 de profesori. Raportul profesor-clasă este în prezent mai mic decât standardul la toate nivelurile; de ​​exemplu, este cu 0,5 mai mic la nivelul preșcolar, cu 0,15 mai mic la nivelul primar și cu 0,31 mai mic la nivelul secundar. Natura dispersată și fragmentată a școlilor, coroborată cu deficitul de profesori, a creat o presiune semnificativă asupra școlilor, necesitând o restructurare a rețelei. Obiectivul principal al fuziunilor este de a crește numărul de cadre didactice directe, de a utiliza eficient forța de muncă existentă și de a depăși deficitul de cadre didactice. Ajustările de personal în urma fuziunilor au arătat rezultate pozitive clare.

Dna Le Thi Thu, directoarea școlii primare Mao Khe, a declarat: „După reorganizare, elevii din fiecare școală continuă să studieze la locațiile respective, în timp ce profesorii sunt repartizați corespunzător, depășind problema deficitului sau surplusului localizat la unele materii. Drept urmare, predarea este stabilă, calitatea nu este întreruptă și chiar a fost îmbunătățită.”

Profesorii și elevii de la grădinița Mong Duong, recent fuzionată, nu vor avea parte de nicio întrerupere după fuziunea cu grădinița Duong Huy.

Cel mai important, reorganizarea instituțiilor publice de învățământ este o sarcină necesară pentru alinierea la modelul de administrație locală pe două niveluri din provincie, contribuind la îmbunătățirea eficacității și eficienței managementului de stat și a calității educației în localitate.

Unul dintre cele mai mari succese și un punct culminant uman al campaniei de reorganizare școlară a orașului Quang Ninh este angajamentul absolut: „Reorganizarea și fuzionarea școlilor nu vor cauza niciun impact sau perturbări asupra învățării elevilor”. Principiul fundamental susținut în mod constant de Quang Ninh este „Menținerea locațiilor de învățământ ale elevilor ca înainte de reorganizare, fără a afecta organizarea serviciilor educaționale pentru a satisface nevoile oamenilor”.

Un exemplu tipic este cel din sectorul Uong Bi, unde Grădinița Uong Bi a fost înființată prin fuzionarea grădinițelor Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh și Dien Cong. Cu toate acestea, locațiile de învățare ale copiilor rămân aceleași ca înainte de fuziune. Dna Nguyen Thi Thanh Huyen, directoarea Grădiniței Uong Bi, a afirmat: „Copiii încă învață la școlile respective; nu există absolut nicio perturbare. Cu toate acestea, școala în special și sectorul educației în general au atins uniformitate în management, îmbunătățind calitatea educației. Cei mai mari beneficiari sunt elevii și părinții, deoarece calitatea educației va fi ridicată la același nivel ca în cazul instituțiilor fuzionate.”

Școala primară Quang Trung (secția Ha Long) și-a stabilizat activitățile de predare și învățare după înființare, prin fuziunea Școlii primare Quang Trung și a Școlii primare Le Hong Phong.

La 15 octombrie 2025, provincia Quang Ninh finalizase reorganizarea și comasarea instituțiilor publice de învățământ. Mai exact, la nivel de comună, 520 de școli au fost reorganizate în 255 de școli, o reducere cu 265 de școli, atingând o rată de 51%. Aceasta este o cifră impresionantă, care confirmă poziția de pionierat a provinciei în eficientizarea rețelei școlare. La nivelul Departamentului Provincial de Educație și Formare Profesională, 15 instituții de învățământ au fost reduse în conformitate cu planul provinciei.

Odată cu finalizarea restructurării și fuziunii rețelei școlare, Quang Ninh a creat o bază solidă pentru o reformă fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale. Eficientizarea structurilor administrative, îmbunătățirea guvernării școlare și utilizarea eficientă a personalului existent vor crea condiții pentru concentrarea resurselor, facilităților și a cadrelor didactice de înaltă calitate în instituțiile de învățământ rămase. Mai mult, această restructurare deschide calea pentru restructurarea atât a sistemului de învățământ superior, cât și a celui de învățământ profesional, vizând formarea unor facilități de formare concentrate, cheie și moderne pentru a satisface cererea de resurse umane de înaltă calitate în serviciul dezvoltării socio -economice a provinciei. Acest succes nu numai că contribuie la rezolvarea problemelor pe termen scurt de eficientizare a aparatului administrativ și îmbunătățire a calității educației, dar reprezintă și un pas strategic, punând o bază solidă pentru îmbunătățirea calității predării și învățării, cultivând resursele umane pentru a satisface cerințele noii ere și contribuind la atingerea cu succes a obiectivelor de dezvoltare socio-economică rapidă și durabilă ale provinciei în noua eră.

Song Ha

Sursă: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html