Construcția a 100 de școli în zonele de frontieră a început simultan: Va fi un model în ceea ce privește facilitățile, organizarea educațională, managementul și funcționarea

Pe 9 noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a colaborat cu 14 provincii de frontieră pentru a organiza o ceremonie de inaugurare a construcției a 100 de școli-internat intermediare în comunele de frontieră de pe continent. Acesta este un eveniment cu o profundă semnificație politică, socială și umanitară. Cu această ocazie, un reporter de la ziarul guvernamental electronic a avut un interviu cu dl. Tran Thanh Dam, directorul Departamentului de Planificare Financiară (Ministerul Educației și Formării Profesionale), pentru a clarifica politica, amploarea și orientarea programului.

Prim-ministrul Pham Minh Chinh și delegații au oficiat ceremonia de inaugurare a construcției unui internat primar și secundar în comuna muntoasă Bat Mot - Foto: VGP/Nhat Bac

Domnule, care este semnificația ceremoniei de inaugurare a lucrărilor de școli-internat internivel din comunele de graniță din 9 noiembrie pentru sectorul educației și pentru oamenii din zonele de frontieră?

Domnul Tran Thanh Dam: Ceremonia de inaugurare a lucrărilor de construire a școlilor-internat internivel din comunele de graniță a fost transmisă în direct pe VTV1 între orele 9:00 și 10:30, cu punctul central în comuna Yen Khuong, provincia Thanh Hoa , unde a participat și a ținut un discurs prim-ministrul Pham Minh Chinh.

Celelalte 13 poduri au avut loc în următoarele provincii: Lang Son, Cao Bang, Lao Cai, Tuyen Quang, Dien Bien, Lai Chau, Son La, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Dak Lak, Lam Dong și An Giang. La aceste poduri au participat viceprim-miniștri, unii membri ai Guvernului, lideri ai ministerelor și ramurilor centrale; lideri ai localităților; manageri din domeniul educației, profesori, elevi și locuitori ai comunității locale.

Acesta este un eveniment cu o profundă semnificație politică, socială și umanitară, demonstrând atenția specială a Partidului și Statului față de compatrioți, soldați, în special studenți din zonele de frontieră - considerate „gardul” Patriei. Aceasta este, de asemenea, o activitate menită să asigure echitatea în accesul la educație, să reducă disparitățile regionale, să îmbunătățească securitatea socială și să consolideze apărarea și securitatea națională în zonele de frontieră.

Dl. Tran Thanh Dam: a subliniat că construirea unui sistem de școli cu internat în comunele de frontieră este o cerință urgentă.

De ce este considerată construirea unui sistem de școli-internat în comunele de graniță o cerință urgentă?

Dl. Tran Thanh Dam: Conform statisticilor, întreaga țară are 956 de școli generale în 248 de comune de graniță. Dintre acestea, există doar aproximativ 22 de școli generale etnice cu internat (PTDTNT) cu o scară de 7.644 de elevi (reprezentând doar 2,3% din numărul total de școli și 1,2% din elevii generali din zonă care beneficiază de politica de internat a statului); există aproximativ 160 de școli generale etnice cu internat (PTDTBT), cu o scară de 51.131 de elevi (reprezentând aproximativ 16,7% din numărul total de școli și 8,18% din numărul total de elevi generali din comunele de graniță care beneficiază de politica de internat a statului).

Din totalul de 625.255 de elevi din comunele de frontieră, numărul elevilor care nu sunt calificați să studieze în internatele sau școlile-internat pentru minorități etnice, dar care trebuie să fie în internate sau semi-internat, este de aproximativ 273.244 de elevi (reprezentând 43,7% din totalul elevilor de liceu actuali). Astfel, numărul elevilor care au nevoie de internate sau semi-internat în comunele de frontieră de pe continent reprezintă o proporție foarte mare.

În plus, condițiile fizice ale școlilor din comunele de graniță sunt încă foarte dificile și deficitare, neîndeplinind cerințele minime, neasigurând nevoile elevilor aflați în internat și semi-internat; personalul didactic este încă deficitar și neorganizat corespunzător, afectând foarte mult calitatea educației, ducând la inechitate în învățământ.

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, a reduce decalajul regional și a crea o sursă de cadre calificate în zonele de frontieră pentru a satisface cerințele dezvoltării naționale în noua perioadă, Ministerul Educației și Formării Profesionale a raportat și a propus liderilor de partid și de stat, conduși de secretarul general To Lam, politica de construire a internatelor pentru elevii din zonele îndepărtate, de frontieră și insulare, în special în comunele de frontieră de pe continent.

Ne puteți spune în mod specific despre amploarea și domeniul de aplicare al investițiilor în proiectul de construire a unui internat intermediar în zona de frontieră?

Domnul Tran Thanh Dam: Conform Notificării de încheiere nr. 81-TB/TW din 18 iulie 2025 a Biroului Politic privind politica de investiții în construirea de școli pentru comunele de frontieră și Rezoluției nr. 298/NQ-CP din 26 septembrie 2025 a Guvernului de promulgare a Planului de acțiune al Guvernului pentru implementarea Notificării de încheiere 81-TB/TW, la nivelul întregii țări există 248 de comune de frontieră care prevăd investiții în 248 de școli-internat intermediare primare și secundare.

Dintre acestea, 100 de școli au fost selectate pentru investiții în construcții în faza 1, cu un necesar total de capital de investiții de aproape 20.000 de miliarde VND. Ministerul Finanțelor a fost însărcinat cu alocarea și gestionarea surselor de capital; localitățile au implementat direct investițiile în construcții conform unor mecanisme specifice, asigurând progresul, calitatea și eficiența utilizării capitalului de stat.

Școlile a căror construcție a început simultan pe 9 noiembrie 2025 se află toate pe lista celor 100 de școli aprobate de Guvern pentru investiții în 2025, care se așteaptă să fie finalizate și date în folosință înainte de începerea anului școlar 2026-2027.

În paralel cu investițiile publice de capital, Ministerul Educației și Formării Profesionale a fost însărcinat cu coordonarea cu Comitetul Central al Frontului Patriei Vietnam și organizațiile membre pentru a lansa programul „Întreaga țară își unește forțele pentru a construi școli pentru comunele de frontieră” și mișcarea „Totul pentru iubiții elevi de frontieră” pentru a mobiliza forța solidarității întregului popor, întreprinderi, organizații și persoane din țară și din străinătate pentru a contribui la construirea, menținerea și dezvoltarea unui sistem școlar durabil în zonele de frontieră.

Modelul de „internat internivel” va îndeplini cele mai înalte standarde ale facilităților școlare generale de astăzi.

Îndeplinește cele mai înalte standarde

Prin ce diferă modelul de „școală-internat inter-nivel” de școlile-internat și semi-internat actuale, domnule?

Domnul Tran Thanh Dam: Ministerul Construcțiilor a conceput modelul școlilor-internat internivel pentru a asigura standarde tehnice, scară și suprafață de clasă; un sistem de facilități sincron, modern, sustenabil și sigur; și pentru a îndeplini cele mai înalte standarde actuale privind facilitățile școlare generale.

Fiecare școală este amenajată cu o sală de studiu, un cămin, o sală de mese, o zonă culturală și sportivă, o bibliotecă, săli de clasă pentru fiecare materie și un cămin pentru profesori, asigurând condiții complete pentru studiu, locuit și instruire.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a identificat acesta ca fiind un nou model de școală, nu o „școală comprimată” sau o „școală dispersată”, ci un model modern, sincron, care combină politici flexibile de internat și semi-internat, potrivit condițiilor de teren și circumstanțelor elevilor din zonele de frontieră.

Primele 100 de școli care vor fi deschise în 2025 sunt identificate drept „școli model”, asigurând atât facilități avansate, cât și fiind modele în ceea ce privește organizarea, managementul și funcționarea educațională.

Școlile sunt construite pentru a dezvolta elevii în mod complet în ceea ce privește moralitatea, inteligența, condiția fizică și estetica, cu spații pentru studiu, sport, muzică, arte plastice, orientare profesională și dezvoltare culturală, asigurând în același timp condiții adecvate de internat și cazare.

Acesta este primul pas către finalizarea a 248 de școli în perioada 2025-2028, contribuind la eliminarea treptată a decalajelor regionale și la crearea unei centuri de cunoștințe durabile în zonele de frontieră.

Care sunt direcțiile Ministerului Educației și Formării Profesionale în atragerea profesorilor și politicile pentru elevii din zonele de frontieră?

Domnul Tran Thanh Dam: Odată cu construirea de internate intermediare în comunele de graniță, Ministerul Educației și Formării Profesionale se coordonează cu ministerele, departamentele și localitățile pentru a cerceta și dezvolta politici specifice pentru a organiza, forma, atrage și păstra o echipă de profesori competenți și dedicați care să răspundă cerințelor educaționale din zonele de frontieră. Se preconizează că politicile vor fi emise înainte de anul școlar 2026–2027, în sincron cu finalizarea proiectelor de construcție.

Studenții din zonele de frontieră vor studia și locui într-un mediu modern, sigur și complet echipat, statul asigurând cazare, formare și dezvoltare a capacităților. Scopul este de a asigura echitatea în accesul la educație, de a îmbunătăți cunoștințele oamenilor, de a forma resursele umane locale și de a contribui la dezvoltarea durabilă în zonele de frontieră.

Mulțumesc foarte mult.

Sursă: https://baolangson.vn/khoi-cong-dong-loat-100-truong-hoc-vung-bien-se-la-mo-hinh-mau-ve-co-so-vat-chat-to-chuc-giao-duc-quan-li-van-hanh-5064329.html