Fără execuție pe linie orizontală

Lipsa profesorilor de limba engleză este unul dintre cele mai mari obstacole în implementarea Programului de Învățământ General din 2018 în multe provincii și orașe. Cu toate acestea, cu scopul de a face treptat limba engleză a doua limbă în școli, așa cum se menționează în Concluzia nr. 91-KL/TW a Biroului Politic , au fost propuse și implementate numeroase soluții.

Nu e ușor, dar trebuie făcut acum

Discutând despre cerința de a face din limba engleză a doua limbă în școli, dl. Nguyen Xuan Khang, președintele consiliului de administrație al Școlii Marie Curie ( Hanoi ), a declarat că, de mai bine de 10 ani, școala a investit masiv în limba engleză.

Nivelul elevilor școlii este mai ridicat decât media școlilor publice, depășind cu mult standardele Ministerului Educației și Formării Profesionale, dar încă nu a îndeplinit cerința de „engleză ca a doua limbă în școală”.

Potrivit domnului Nguyen Xuan Khang, aceasta este o problemă mare, nu este ușor de rezolvat, nu poate fi rezolvată în câteva decenii, ci trebuie să înceapă acum pentru a „face treptat limba engleză a doua limbă în școli”, conform Concluziei nr. 91-KL/TW a Biroului Politic .

Prin urmare, dl. Nguyen Xuan Khang a declarat că mai întâi trebuie să realizăm un proiect pilot, apoi să îl extindem, având în vedere spiritul general că oriunde se poate face mai întâi, ar trebui să o facem, orice domeniu putem aborda mai întâi, ar trebui să o facem și să încurajăm orașele mari precum Hanoi, Ho Chi Minh City etc. să îl facă primele.

Aceste orașe trebuie, de asemenea, să „dea undă verde” unor școli pentru a avea condițiile de a preda în limba engleză anumite materii precum matematică, fizică, chimie, biologie etc. Dacă predau în limba engleză, ar trebui să înceteze predarea în limba vietnameză. Materiile predate în limba respectivă ar trebui testate și examinate (înscriere, absolvire) în limba respectivă.

În plus, dl Khang a subliniat și necesitatea implementării predării limbii engleze într-o serie de specializări și profesii la nivel universitar și de colegiu, cum ar fi tehnologia informației, tehnologia semiconductorilor, domeniul maritim, aviația, turismul, hotelurile etc.

Se știe că, ca răspuns la necesitatea îmbunătățirii calității predării limbii engleze, înainte de anul școlar 2024-2025, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi a convocat 1.900 de profesori pentru a participa la un curs de formare pentru îmbunătățirea standardelor internaționale de limba engleză, conform proiectului național de limbi străine.

Aceștia sunt profesori care au îndeplinit standardele conform cadrului de competențe în limbi străine cu 6 niveluri din Vietnam și predau la toate nivelurile de învățământ general, învățământ profesional și educație continuă. În ultima vreme, Hanoi a avut numeroase soluții pentru a îmbunătăți calitatea predării limbii engleze, inclusiv organizarea de cursuri de formare pentru a îmbunătăți calificările profesorilor de limba engleză din țară și din străinătate.

Hanoi a avut multe soluții pentru a îmbunătăți calitatea profesorilor de engleză.

Încurajați „locomotivele” să o facă primele

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, Nguyen Van Hieu, a recunoscut că multe țări au implementat cu succes modelul de educație bilingvă, engleza devenind a doua limbă în școli.

Din experiența internațională, potrivit domnului Hieu, este necesară concentrarea asupra unei serii de soluții, cum ar fi: Construirea unui mediu favorabil pentru învățarea și utilizarea limbii engleze, încurajarea elevilor să utilizeze limba engleză în comunicarea zilnică.

Inovarea metodelor de predare și învățare a limbii engleze, concentrarea pe dezvoltarea abilităților de comunicare și aplicarea limbii engleze în practică. Îmbunătățirea calității profesorilor de limba engleză, îmbunătățirea calității profesorilor de materii cu competență în limba engleză, îndeplinind cerințele predării într-un mediu de integrare internațională.

Consolidarea cooperării internaționale în domeniul educației în limba engleză, învățarea experiențelor avansate din țările care au implementat cu succes programe de predare a limbii engleze ca a doua limbă în școli și din țările cu sisteme educaționale dezvoltate.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a subliniat că Ministerul Educației și Formării Profesionale va recomanda Guvernului să emită în curând un proiect național privind transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli.

Acestea includ soluții privind resursele, mecanismele de politici, formarea profesorilor, crearea de oportunități pentru profesorii nativi de a coopera și lucra în Vietnam...

„Avem nevoie de cinci piloni principali: conducerea statului, experți-oameni de știință, formatori, școli și companii care să se alăture în oferirea de consultanță pentru implementarea acestui proiect național.”

În opinia mea, până în 2025 putem finaliza acest proiect și defini clar foaia de parcurs și soluțiile de implementare. Trebuie să implementăm soluțiile în mod sincron, inclusiv să identificăm soluții imediate, pe termen lung și inovatoare. Prin urmare, abordarea sincronă trebuie să determine care sunt soluțiile inovatoare, nu pe orizontală, și să le implementeze oriunde există condiții potrivite.

„Încurajarea localităților calificate, precum orașul Ho Chi Minh, să fie locomotiva care să conducă și să orienteze predarea și învățarea eficientă a limbii engleze”, a subliniat viceministrul Pham Ngoc Thuong.

Sursă: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm