Controlul calității - „o oglindă”

GD&TĐ - În contextul inovării fundamentale și cuprinzătoare în educație și formare profesională, problema calității devine o strategie pentru dezvoltarea învățământului superior.

Prin urmare, evaluarea calității este asemănată cu o „oglindă”, care ajută școlile să-și vadă adevărata poziție.

Dacă în trecut, evaluarea calității era văzută ca o procedură administrativă, acum a devenit un instrument modern de management, care ajută instituțiile de învățământ să se autoreflectă, să se ajusteze și să își consolideze reputația în sistemul educațional intern și internațional.

În realitate, acreditarea calității nu mai este doar povestea câtorva școli, ci devine o cerință universală pentru toate instituțiile de învățământ superior. A fi recunoscută ca îndeplinind standardele de acreditare înseamnă că școala își afirmă capacitatea de management, calitatea formării, personalul și facilitățile conform unor criterii clare și transparente. Mai important, este angajamentul școlii față de cursanți și societate cu privire la calitatea formării, precum și la inovația continuă a instituției de formare.

Evaluarea calității instituțiilor de învățământ superior este similară controalelor medicale regulate pentru oameni, fiind necesară, ajutând școlile să aibă baza și instrumentele necesare pentru a îmbunătăți calitatea în mod eficient și măsurabil.

Printr-un proces de evaluare riguros și multidimensional, școlile au oportunitatea de a recunoaște punctele forte de promovat și punctele slabe de depășit. Atunci când rezultatele evaluărilor nu se opresc la „reușit” sau „respins”, ci sunt asemănate cu o „busolă” pentru orientarea dezvoltării, acest proces devine o pârghie pentru promovarea creșterii durabile a școlii în sine.

În special, în contextul globalizării și al integrării internaționale profunde, acreditarea calității este, de asemenea, un „pașaport” care ajută învățământul superior vietnamez să se apropie de standardele regionale și mondiale . În prezent, multe universități au participat proactiv la organizațiile internaționale de acreditare, aducând treptat programele lor de formare la standardele AUN-QA, ABET sau FIBAA. Această inițiativă și mișcare nu numai că contribuie la sporirea prestigiului academic, dar extinde și oportunitățile de cooperare internațională, schimb de lectori și studenți și recunoaștere transfrontalieră a creditelor.

Un semn bun este că gradul de conștientizare al instituțiilor de învățământ și formare profesională cu privire la acreditare s-a schimbat pozitiv. Multe școli nu mai consideră aceasta o sarcină „programată”, ci o activitate regulată asociată cu o cultură a calității. În consecință, toate activitățile de predare, cercetare și servicii comunitare sunt plasate în spiritul autoevaluării și al îmbunătățirii continue. În acel moment, acreditarea devine un cerc de dezvoltare: evaluare - ajustare - inovare - îmbunătățire, în loc de un simplu ciclu administrativ formal.

Totuși, pentru ca evaluarea calității să își joace cu adevărat rolul de forță motrice, este necesar să se asigure independența, obiectivitatea și transparența organizațiilor de evaluare; în același timp, să se construiască un sistem de standarde adecvate practicii vietnameze, dar care să se apropie totuși de standardele internaționale. Agențiile de management de stat trebuie să joace un rol constructiv și de susținere, în loc să se limiteze la monitorizare și inspecție; iar școlile trebuie să promoveze o cultură a calității ca valoare fundamentală, răspândită în toate activitățile.

Desigur, acreditarea calității nu este o destinație, ci o călătorie pe termen lung, care necesită angajament, efort și inovație continuă. Atunci când calitatea este plasată în centru, acreditarea nu mai este o „barieră”, ci devine o „forță motrice” pentru ca universitățile vietnameze să se dezvolte durabil și să se integreze profund. Astfel, contribuie la afirmarea poziției educației țării în regiune și în lume.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html