Această situație evidențiază presiunea financiară tot mai mare asupra sectorului educației , chiar dacă profesia didactică continuă să joace un rol crucial în societate.
Ashley, o învățătoare la clasa a cincea din statul Washington, SUA, spune că îi place să predea, dar trebuie să găsească de lucru suplimentar pentru a se descurca. În timpul anului școlar, Ashley lucrează seara la un salon de înfrumusețare, iar iarna lucrează cu jumătate de normă la o fermă. Soțul ei, Jake, este, de asemenea, profesor la o școală publică și preia lucrări suplimentare de zugrăvit pentru a-și suplimenta veniturile.
Povestea lui Ashley nu este neobișnuită. Conform unui sondaj Gallup realizat în colaborare cu Bipartisan Policy Center și Walton Family Foundation, aproximativ 71% dintre profesorii din școlile publice din SUA au raportat că au cel puțin un loc de muncă suplimentar. În mod notabil, 85% dintre aceștia au preluat munca suplimentară în timpul anului școlar, nu doar în timpul verii sau al vacanțelor sezoniere.
Locurile de muncă cu jumătate de normă devin din ce în ce mai diverse și nu se limitează la sectorul educației, cum ar fi meditațiile. Sondajele arată că aproape o treime dintre profesori au un al doilea loc de muncă care nu are legătură cu predarea, inclusiv șofatul pentru Uber, livrarea de mâncare, lucrul ca barman sau servirea la restaurante.
Principalul motiv al acestei tendințe este presiunea creșterii costurilor vieții. Prețurile alimentelor, asigurărilor, electricității, apei și multor alte cheltuieli esențiale au crescut brusc în ultimii ani, ceea ce face dificilă viața multor gospodării cu venituri medii.
Cu un salariu de aproximativ 62.000 de dolari pe an, Ashley spune că trebuie să muncească suplimentar pentru a evita ruina financiară. Veniturile din locurile ei de muncă secundare o ajută să economisească pentru obiective mai mari, cum ar fi călătoriile sau plata ipotecii.
Totuși, nu toți profesorii reușesc să economisească bani. Conform unui sondaj Gallup, doar 28% dintre profesori au declarat că se simt confortabil cu venitul familiei lor. Între timp, 52% au spus că abia reușesc să facă față cheltuielilor, iar 21% au recunoscut că se confruntă cu dificultăți financiare.
Decalajul de venit dintre profesori și cei cu calificări educaționale comparabile în alte domenii se adâncește, de asemenea. Conform datelor din 2024 de la Centrul pentru Cercetare a Politicilor Economice și Institutul de Politici Economice, profesorii din școlile publice câștigă cu aproximativ 27% mai puțin decât cei cu calificări similare în alte domenii. Aceasta este cea mai mare disparitate de la anii 1970 încoace. Pentru profesorii de sex masculin, decalajul de venit este chiar mai mare, ajungând la 36%.
Cu toate acestea, profesia de profesor are încă anumite avantaje. Mulți profesori se bucură de o pensie stabilă pe viață după pensionare. În plus, profesorii au de obicei pachete de asigurări de sănătate relativ bune și un sistem de angajare permanentă, ceea ce îi face mai puțin predispuși la concedieri bruște.
Cu toate acestea, experții susțin că aceste beneficii se diminuează treptat. Reducerile bugetare din multe state și localități reduc unele beneficii și ridică semne de întrebare cu privire la sustenabilitatea pe termen lung a programelor de pensii.
Fosta secretară a educației din SUA, Margaret Spellings, a declarat: „Profesorii care își asumă sarcini suplimentare pot avea un impact direct asupra calității educației. Un profesor epuizat va întâmpina dificultăți în a se concentra pe deplin asupra elevilor săi. Dacă părăsește profesia, atât sistemul educațional, cât și publicul vor avea de suferit.”
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-my-chat-vat-muu-sinh-post769327.html
Comentariu (0)