Cum să-i faci pe instalatorii de șuruburi și pe mecanicii de reparații auto să vorbească bine engleza?

(Dan Tri) - Un reprezentant al unui colegiu profesional și-a exprimat clar dorința ca liderii sectorului educațional din Hanoi să aibă un plan solid de predare a limbii engleze elevilor de școală profesională.

„Fiecare program de instruire trebuie revizuit, fiecare programă de învățământ trebuie schimbată”

Seminarul „Construirea de soluții de transformare digitală în școli și organizarea predării și învățării în limbi străine în colegii, școli gimnaziale, centre de învățământ profesional și educație continuă” organizat de Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi a avut loc în această după-amiază (4 noiembrie).

Dl. Tran The Cuong, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi , a subliniat: „Transformarea digitală și integrarea internațională prin competența limbilor străine sunt doi piloni paraleli și inseparabili pentru îmbunătățirea calității resurselor umane din capitală.”

Departamentul a identificat trei grupuri cheie de probleme care necesită consiliere din partea școlilor profesionale din oraș, inclusiv: eliminarea blocajelor în gestionarea datelor, operarea sistemului și dezvoltarea materialelor didactice digitale; propunerea de modele și soluții fezabile pentru construirea proceselor de formare digitală și organizarea predării eficiente în limbi străine; determinarea mecanismelor de conectare și comunicare pentru soluțiile tehnologice în vederea construirii de modele.

Directorul Colegiului Tehnologic din Hanoi, Pham Xuan Khanh, a declarat că, pentru a oferi formare profesională în era digitală, toate programele, manualele și prelegerile trebuie digitalizate sincron.

Directorul Colegiului Tehnologic din Hanoi, Pham Xuan Khanh, a propus o soluție de transformare digitală în învățământul profesional (Foto: Hoang Hong).

Dl. Khanh a declarat că, în prezent, Colegiul Tehnologic din Hanoi pregătește 45 de profesii diferite. Transformarea digitală necesită revizuirea sincronă a tuturor programelor de formare, de la programa electronică, manualele electronice, planurile de lecție electronice, prelegerile electronice, testele electronice, experimentele de simulare și alte materiale de învățare digitale...

Pornind de la această realitate, dl. Khanh a propus soluții precum: investiții în modernizarea infrastructurii tehnologiei informației; crearea unei platforme digitale comune; propunerea unui depozit de date comun, construirea și dezvoltarea de centre de date și cercetarea și dezvoltarea de aplicații de inteligență artificială.

În ceea ce privește problema predării și învățării în limbi străine, dna Dao Thi Thu Huong, șefa Departamentului de Limbi Străine al Colegiului PolitehnicFPT , a declarat că tehnologia și inteligența artificială (IA) deschid oportunități pentru a transforma limba engleză într-o competență esențială pentru lucrătorii obișnuiți.

La Politehnica FPT, 100% dintre studenți studiază folosind laptopuri și susțin examenele în întregime online. Instrumentele de conversație virtuală îi ajută pe studenți să exerseze abilitățile de ascultare și vorbire și să comunice eficient. În același timp, 99% dintre lectori sunt competenți în crearea de prelegeri electronice complete.

Totuși, potrivit dnei Huong, pentru ca transformarea digitală și predarea și învățarea în limbi străine să fie cu adevărat aplicabile, pe lângă soluțiile propuse de dl. Nguyen Xuan Khanh, este nevoie de mai multe locuri de joacă pentru elevii școlilor profesionale, bazate pe inteligență artificială și limbi străine. Aceste activități vor contribui, de asemenea, la formarea unei comunități digitale puternice în învățământul profesional.

Dna Huong și-a exprimat, de asemenea, dorința ca liderii din domeniul educației să acorde mai multă atenție predării limbii engleze elevilor de școli profesionale, astfel încât lucrătorii de nivel mediu să poată comunica eficient și în limba engleză cu străinii.

„Cum ar trebui să instruim un instalator de șuruburi sau un reparator auto să vorbească limba engleză la fel de bine ca șoferii de taxi din Filipine, Thailanda...”, a exprimat dna Huong.

Transformarea digitală în școlile profesionale are încă multe blocaje

Conform raportului Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, în prezent în oraș există 68 de colegii, 85 de școli gimnaziale, 29 de centre de învățământ și formare profesională, dintr-un total de 352 de instituții de formare profesională.

Aceasta este una dintre cele mai mari două rețele de formare profesională din țară, oferind resurse umane tehnice pentru capitală și regiunea economică cheie a Nordului.

Începând cu anul 2025, Departamentul a emis o serie de planuri și documente pentru implementarea mișcării „Educație digitală pentru toți”, a transcrierilor digitale și a programelor de transformare digitală în întreaga industrie.

Până în prezent, peste 70% dintre colegii și școli secundare au avut o platformă de management al învățării (LMS) și un sistem online de management al formării. Unele unități inovatoare, cum ar fi Colegiul de Electromecanică din Hanoi, Colegiul de Înaltă Tehnologie din Hanoi, Colegiul de Tehnologie și Știință din Hanoi, Colegiul Politehnic FPT etc., au aplicat inteligența artificială în proiectarea, testarea și evaluarea lecțiilor.

Cu toate acestea, infrastructura și capacitatea digitală rămân inegale, finanțarea investițiilor este limitată, costurile drepturilor de autor și de securitate sunt ridicate, mulți profesori nu au competențe digitale specializate și lipsește o bază de date comună care să conecteze întreaga industrie.

În ceea ce privește predarea și învățarea limbilor străine, unele școli au organizat inițial programe bilingve, în colaborare cu întreprinderi investite în străinătate și au deschis cursuri de limbi străine în funcție de nevoile profesionale. Cu toate acestea, situația generală a școlilor este o lipsă de profesori de limba engleză calificați, o lipsă de medii de practică și o lipsă de politici care să încurajeze elevii să învețe limbi străine.

Un reprezentant al FSEL - furnizorul unei platforme online de învățare a limbilor străine care a câștigat Premiul Sao Khue pentru Știință și Tehnologie - a furnizat o cifră dintr-un sondaj conform căreia doar 5% dintre elevii vietnamezi învață în prezent limba engleză conform standardelor internaționale. Aceasta înseamnă că o mare parte dintre elevii rămași nu au învățat încă limba engleză standard.

Pentru a aduce limba engleză în special și limbile străine în general elevilor de școli profesionale, problema care trebuie rezolvată este aceea de a avea un ecosistem de transformare digitală și de a forma instituții de învățământ profesional în limbi străine.

FSEL a propus ca Departamentul să permită acestei unități să evalueze gratuit competența în limba engleză a 140.000 de profesori din Hanoi și, în același timp, să sprijine dezvoltarea unei foi de parcurs pentru atingerea standardelor B1 și B2.

Această unitate recomandă, de asemenea, un coridor legal pentru școlile profesionale pentru a partaja o platformă digitală. Cu conectivitate la date, toate școlile profesionale pot învăța, preda și evalua în același sistem transparent și eficient.

Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm