Este corect să se convertească scorurile de admitere la universitate în 2025?

Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Regulamentul privind admiterea la universități și colegii pentru învățământul preșcolar în 2025, cu următoarele prevederi: Conversia echivalenței este conversia pragului de admitere și a scorului de admitere între metodele de admitere și combinațiile de admitere ale unui cod de admitere conform unei reguli prescrise de instituția de formare, asigurând echivalența în ceea ce privește nivelul de îndeplinire a cerințelor de admitere ale programului de formare, specializării și grupului de specializări corespunzător... cu scopul de a asigura echitatea în admiterea la universitate prin diferite metode ale universităților începând cu anul 2025. Este această conversie a scorului în conformitate cu scopul stabilit?

Candidat la clasa a XII-a. Fotografie: Quoc Viet

Reguli de conversie a punctelor echivalente

În proiectul Ghidului de admitere la universitate din 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus o formulă pentru convertirea scorurilor metodelor de admitere la care să se refere instituțiile de învățământ. Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită școlilor care utilizează metode multiple de admitere să elaboreze reguli pentru convertirea scorurilor echivalente cu pragul de admitere și scorurile de admitere pentru a asigura respectarea regulamentului de admitere, în care conținutul este implementat în mod consecvent, conform instrucțiunilor ministerului.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a stabilit obiectivul unor reguli simple de conversie a scorurilor echivalente, asigurând selecția candidaților care îndeplinesc cel mai bine cerințele de intrare ale programelor de formare, specializărilor și grupurilor de specializări.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită ca procesul de conversie a scorurilor să aibă o bază științifică și practică, inclusiv informații statistice și analiză a rezultatelor învățării studenților admiși în funcție de combinații și de scorurile anuale la examenele de absolvire a liceului.

Informații privind distribuția detaliată a scorurilor școlilor care organizează examenul, rezultatele academice (dacă școala utilizează rezultatele admiterii); utilizarea scorurilor de admitere (inclusiv scorul total al rezultatelor combinației/evaluării... și punctele bonus) pentru a determina regulile de conversie; anunțarea scorurilor de admitere pentru candidați în funcție de fiecare metodă de admitere.

Conform îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, școlile utilizează datele privind scorurile la examenele de absolvire a liceului sau datele din foile matricole ale liceului ca bază pentru elaborarea regulilor de conversie. Pe baza datelor statistice, analizați rezultatele învățării elevilor admiși în funcție de combinațiile anilor precedenți. Mai exact: statistici privind numărul de candidați admiși în funcție de fiecare metodă de admitere timp de cel puțin 2 ani consecutivi; rezultatele învățării fiecărui elev din școală.

Pe baza analizei corelației dintre performanța academică a școlii și distribuția scorurilor obținute prin metodele de admitere pentru același grup de candidați; de la pragul de asigurare a calității datelor de intrare până la scorul maxim al scalei de evaluare, școala trebuie să determine cel puțin 3 intervale de scoruri (de exemplu: excelent - bine, acceptabil și admis) pentru a construi cel puțin 3 funcții de corelație liniară (3 funcții de ordinul întâi) pentru aceste 3 intervale de scoruri.

Construiți un tabel de conversie și interpolați funcția de corelație liniară continuă dintre scorurile celor două metode de admitere (folosind metoda de luare în considerare a rezultatelor examenului de absolvire a liceului).

Tabelul specific de conversie este următorul:

Funcția de corelație liniară corespunzătoare este:

Să se satisfacă f(Ak) = Bk. De aici se determină coeficienții de corelație Mk, Nk.

Pe baza planului de mai sus și, în același timp, pe baza regulilor standard anunțate de Ministerul Educației și Formării Profesionale după publicarea rezultatelor examenului de absolvire a liceului din 2025, școlile se vor baza pe caracteristicile specifice ale programului de formare/specializării/grupului de specializări pentru a finaliza regulile de conversie ale școlii și a le anunța conform reglementărilor.

Conform instrucțiunilor privind metoda de conversie de mai sus, este ușor de observat că conversia scorurilor de la examenele de evaluare a competențelor, examenele de evaluare a gândirii, scorurile din foile matricole etc. se bazează pe scorurile de la examenele de absolvire a liceului pentru a fi convertite conform unei funcții liniare de gradul I pentru a determina coeficienții de conversie pentru a unifica scorul final de conversie utilizat pentru a lua în considerare scorul general al candidaților.

Trebuie să se asigure corectitudinea?

Privind metoda de conversie, care demonstrează corectitudinea printr-un scor la examenul intermediar organizat de Ministerul Educației și Formării Profesionale la scară națională, aceasta va avea o fiabilitate ridicată. Cu toate acestea, fiabilitatea scorurilor la examenul de absolvire a liceului, chiar dacă este mare, dar valoarea conversiei nu există, atunci această conversie nu are bază științifică și duce la inechitate în admiterea la universitate din următoarele motive:

În primul rând, conversia nu este conformă cu știința testării și evaluării rezultatelor cursanților, deoarece fiecare examen, test și materie are scopuri, obiective și modalități de utilizare a rezultatelor diferite, în funcție de scopul examenului.

De exemplu, examenul de absolvire a liceului este destinat în principal absolvirii liceului și, prin urmare, sunt necesare doar 5 puncte/materie pentru absolvirea liceului și conform unui standard diferit (5 puncte sau mai mult sunt considerate a fi promovate, deci 5 puncte sunt ca 10 puncte dacă sunt doar pentru absolvirea liceului). Testele de evaluare a abilităților și de evaluare a gândirii ale universităților și colegiilor sunt examene cu scopul admiterii la universitate și au elemente de evaluare a abilităților specifice pentru specializările de nivel universitar pe care studenții le pot studia cu succes în viitor.

În plus, scorul final al studiilor studentului prin transcriere a notelor universitare este scorul evaluării bazat pe procesul de învățare al studentului, în conformitate cu scopul Circularei 22 privind testarea și evaluarea rezultatelor formării și învățării studenților, cu scopul de a evalua progresul studentului, care este diferit de scopul examenului de absolvire, care este evaluarea finală.

În al doilea rând, conversia conform instrucțiunilor Ministerului Educației și Formării Profesionale este o conversie liniară unidirecțională, fără direcție opusă. În special, pentru testele de evaluare a capacității, testele de evaluare a gândirii... atunci când sunt convertite în funcție de scorurile examenului de absolvire a liceului, eșantionul de selecție pentru conversie nu asigură reprezentativitatea, iar luarea în considerare a factorilor de influență pentru a da corelații nu asigură echitatea, deoarece, având în vedere natura specifică a programului de învățământ general din 2018, elevii care studiază și susțin examenul de absolvire a liceului nu au toate materiile conform combinației de admitere a școlilor care utilizează scorurile testelor de evaluare a capacității pentru conversie, astfel încât utilizarea a 3 materii de la examenul de absolvire a liceului pentru conversie nu va asigura exhaustivitatea și echivalența în capacitate pentru a asigura echitatea în conversie.

În plus, mulți candidați care au susținut examenele de evaluare a competențelor și de evaluare a gândirii și au avut rezultate bune sunt încrezători că, atunci când vor susține examenul de absolvire a liceului, nu vor da tot ce au mai bun (au nevoie doar de un scor de 5 pentru a absolvi), așadar și acestea sunt erori mari în conversie conform metodei instruite de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Așadar, este conversia scorurilor conform metodei de mai sus mai echitabilă decât își dorește Ministerul Educației și Formării Profesionale în comparație cu numărul de cote pentru fiecare metodă de admitere prescrise de universități și colegii? Dacă cotele nu sunt echitabile în determinarea metodelor de admitere ale universităților și colegiilor, agenția de management de stat are numeroase măsuri pentru a asigura echitatea în această admitere, asigurând în același timp autonomia universităților în admitere, conform prevederilor Legii privind învățământul superior.

Nhat Hong

Sursă: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html