Cum putem invita eficient artiști și sportivi să predea?

În documentul oficial care îndrumă implementarea sarcinilor educației generale pentru anul școlar 2025-2026, emis pe 5 august, Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat instituțiilor de învățământ să dezvolte mecanisme pentru mobilizarea meșteșugarilor, artiștilor, sportivilor profesioniști și voluntarilor străini pentru a participa la organizarea activităților educaționale în școli.

Anterior, la o reuniune a Biroului Politic și a Secretariatului din luna mai, secretarul general To Lam a menționat ideea de a preda două sesiuni pe zi și a sugerat invitarea cântăreților și artiștilor să predea muzică, a sportivilor să predea educație fizică și sport și a pictorilor să predea desen elevilor. În Deplasarea Oficială nr. 61/CD-TTg, prim-ministrul a solicitat ca Comitetele Populare provinciale și orășenești să mobilizeze și să încurajeze artiștii, meșterii, sportivii și experții să organizeze activități culturale, artistice și sportive pentru a dezvolta talentele elevilor.

Care este stadiul actual al educației artistice în școlile secundare și ce soluții există pentru a implica eficient artiștii și sportivii în procesul didactic?

PROVOCĂRI ÎN MUZICĂ ȘI ARTE PLASTICE

Deși muzica și arta sunt materii obligatorii în programa școlară care vizează dezvoltarea calităților și abilităților estetice și oferirea de orientare profesională, ele reprezintă o provocare pentru școli.

Elevi de la Liceul Tran Dai Nghia, Saigon Ward (fostul District 1), Ho Chi Minh City, în timpul unei ore practice de artă.

FOTO: BICH THANH

În cadrul programelor de învățământ general anterioare din 2006 și actuale din 2018, muzica și artele plastice au fost întotdeauna materii de bază la nivel primar și secundar inferior. Cu toate acestea, la nivelul secundar superior, odată cu implementarea Programului de învățământ general din 2018, care își propune să dezvolte calitățile și competențele elevilor, extinzând în același timp oportunitățile de alegere a materiilor care corespund punctelor forte și aspirațiilor lor de carieră, aceste două materii au devenit discipline opționale obligatorii.

Conform statisticilor fostului Departament de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min și pe baza informațiilor despre organizarea materiilor opționale în peste 100 de licee, 23 de școli oferă cursuri de artă, iar 19 școli oferă cursuri de muzică. Dintre acestea, aproximativ 10 școli oferă două materii de artă, inclusiv Liceul Le Hong Phong pentru Elevi Supradotați, Școala Gimnazială și Liceul Tran Dai Nghia, Liceul Hung Vuong, Liceul Gia Dinh, Liceul Trung Vuong, Liceul Nguyen Huu Cau, Liceul Phu Nhuan, Liceul Universitar de Practică Pedagogică, Liceul pentru Elevi Supradotați cu Sport și Educație Fizică Binh Chanh, Liceul Nguyen Huu Tho și Liceul Binh Hung Hoa.

Dna Nguyen Thi Hong Chuong, directoarea Liceului Nguyen Thi Minh Khai, sectorul Xuan Hoa (fostul district 3), a declarat că, deoarece acestea sunt două materii opționale, școala deschide cursurile doar atunci când există suficienți elevi înscriși.

În plus, multe școli se confruntă cu dificultăți în organizarea cursurilor de muzică și artă din cauza lipsei de profesori calificați și a infrastructurii inadecvate.

Directorul unui liceu din orașul Ho Și Min a declarat că numărul elevilor care se înscriu la cursuri de muzică și artă în multe licee este în prezent destul de scăzut. Motivul principal este că acestea nu sunt materii populare în alegerile de carieră ale majorității elevilor. O altă problemă demnă de remarcat, potrivit acestui director, este faptul că multe licee nu au profesori de muzică și artă disponibili. Atunci când se implementează noua programă școlară, unele școli sunt obligate să invite lectori invitați sau să colaboreze cu centre de artă și cultură pentru a organiza cursuri, o soluție temporară lipsită de stabilitate pe termen lung.

„Chiar și cu personal didactic oficial, multe școli s-ar putea confrunta cu o lipsă de clase la care să repartizeze profesori. Având în vedere un număr limitat de ore de predare și un număr instabil de clase în fiecare an școlar, profesorii de muzică și arte plastice întâmpină dificultăți în a îndeplini cerința actuală de 17 ore pe săptămână, ceea ce face dificilă alocarea și atribuirea sarcinilor”, a informat acest director.

În contextul lipsei de profesori calificați și a numărului redus de candidați calificați, multe școli au adoptat opțiunea de a angaja lectori invitați pentru a îndeplini cerințele programului. De exemplu, Liceul Hung Vuong angajează lectori invitați: un profesor de muzică de la Conservatorul de Muzică din orașul Ho Chi Minh și un profesor de artă de la departamentul de arte plastice al unei universități.

O lecție de muzică pentru elevii de gimnaziu. La acest nivel, muzica și arta sunt două materii de bază.

Fotografie: Dao Ngoc Thach

C. Nu a atins pe deplin obiectivul educației cuprinzătoare.

Având în vedere situația menționată anterior, dl. Huynh Thanh Phu, directorul Liceului Bui Thi Xuan, sectorul Ben Thanh (fostul district 1), orașul Ho Chi Minh, consideră că implementarea artei ca materie în Programul de Educație Generală 2018, pe lângă orientarea profesională, contribuie și la hrănirea sufletului și la dezvoltarea abilităților estetice, creative și emoționale la elevi. Cu toate acestea, implementarea actuală în instituțiile de învățământ se confruntă cu numeroase obstacole, care împiedică atingerea deplină a obiectivului educației comprehensive.

Majoritatea școlilor secundare, în special în zonele rurale și defavorizate, nu dispun de săli de clasă funcționale standard pentru disciplinele artistice. Această lipsă de facilități duce la o predare pur formalistă (형식적인), care nu promovează aplicațiile practice și învățarea experiențială - elementele de bază ale educației artistice.

Resursele umane pentru această materie sunt, de asemenea, limitate. Majoritatea școlilor nu au profesori dedicați de arte plastice sau muzică. Angajarea de profesori contractuali este foarte costisitoare, în timp ce bugetul actual nu permite astfel de plăți. Această situație duce la implementarea programului care este doar reactivă sau temporară, reducând calitatea predării.

În plus, mulți părinți și elevi au încă o atitudine disprețuitoare față de artă, considerând-o o materie secundară doar pentru elevii supradotați. Acest lucru duce la o lipsă de motivație a elevilor pentru a învăța și la o lipsă de motivație a profesorilor pentru a preda.

Avem nevoie de standarde și mecanisme de evaluare specifice.

În acest context, mobilizarea artiștilor și atleților pentru a preda arte și sport este o soluție potrivită. Întrebarea este cum să o implementăm eficient.

Dl. Ho Ngoc Khai, redactor-șef al seriei de manuale de muzică (Orizonturi Creative), șeful Departamentului de Arte și Educație Fizică din cadrul Facultății de Educație Primară a Universității de Educație din Ho Chi Minh City, consideră că opinia secretarului general To Lam deschide o nouă perspectivă asupra educației artistice pentru copii, vizând utilizarea altor resurse decât profesorii. Școlile ar putea invita artiști profesioniști sau pensionari să participe la educația artistică în școlile secundare. Acest lucru ar implica atât persoane calificate în procesul educațional, cât și ar identifica elevi talentați pentru o pregătire avansată.

Totuși, potrivit domnului Khai, este nevoie de standarde și mecanisme de evaluare a calității acestei resurse pentru a asigura calitatea și prestigiul în educația artistică din școlile secundare sau în activitățile din afara comunității și societății.

„Artiștii și sportivii trebuie să fie bine pregătiți, calificați și să posede acreditări clare. Au nevoie de experiență și metode de predare în domeniile lor respective. De asemenea, trebuie să aibă un caracter bun pentru a evita impactul negativ ulterior, în special în contextul dezvoltării actuale a rețelelor sociale”, a declarat dl. Ho Ngoc Khai.

Potrivit domnului Khai, ar trebui acordată prioritate artiștilor care au beneficiat deja de formare la școli profesionale. Pentru tinerii artiști, este necesar să dețină certificate pedagogice emise de universități de formare a profesorilor. (va urma)

Soluții specifice și fezabile

Potrivit maestrului Nguyen Dinh Tinh, șef adjunct al Departamentului de Științe Fundamentale de la Colegiul Central de Pedagogie din orașul Ho Chi Minh, pentru a implementa eficient ideea de a invita cântăreți, artiști și sportivi să participe la activități didactice în școli, sunt necesare soluții specifice și fezabile.

În primul rând, este necesară stabilirea unui mecanism flexibil de cooperare. Școlile ar trebui să se coordoneze cu Departamentul de Educație și Formare Profesională pentru a stabili contracte pe termen scurt sau lung cu cântăreți, artiști, sportivi etc. Urmează selecția experților potriviți. Este necesar să se caute și să se invite artiști și sportivi cu abilități pedagogice sau experiență didactică. De asemenea, este necesară consolidarea organizării cursurilor de formare și a programelor de dezvoltare profesională pentru profesori, concentrându-se pe metodele de predare și managementul clasei, pentru a ajuta artiștii și sportivii să transmită eficient cunoștințele elevilor de care sunt responsabili.

Ar trebui acordată prioritate artiștilor, cântăreților sau sportivilor locali pentru a reduce costurile de călătorie și a facilita invitarea lor la prelegeri.

Programa școlară trebuie integrată. Durata și conținutul unor materii precum muzica, educația fizică și artele plastice trebuie ajustate pentru a permite participarea artiștilor și sportivilor invitați.

Dl. Huynh Hoang Cu, directorul Facultății de Arte de la Universitatea Van Hien, consideră, de asemenea, că, pentru o implementare eficientă, școlilor trebuie să li se ofere flexibilitatea de a semna contracte pe termen scurt cu artiști și sportivi sub formă de colaboratori. În același timp, acestea trebuie să se coordoneze cu centrele de artă și sport din localități pentru a dezvolta programe adecvate vârstei...

Sursă: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm