Ce ar trebui să facă sectorul educațional pentru a face față provocării reprezentate de inteligența artificială?

Acest fenomen arată că activitățile de educație și formare se confruntă cu numeroase provocări în era digitală, în special cu povestea „cântăririi” în testele de evaluare și examene...

IA aduce multe oportunități noi pentru educație și formare în procesul de dezvoltare, atunci când poate ajuta elevii să învețe proactiv oricând și oriunde, să personalizeze procesul de învățare, să dezvolte gândirea critică... Cu toate acestea, acest proces prezintă și provocări în evaluarea abilităților elevilor, deoarece copierea devine mai sofisticată și riscul ridicat apare în toate procesele de învățare. Elevii pot folosi IA pentru a face exerciții, a scrie eseuri, a rezolva probleme la examenele online... Acest lucru face dificilă determinarea adevăratei abilități a cursanților. Prin urmare, învățarea și evaluarea învățării trebuie să aibă schimbări adecvate pentru a ține pasul cu IA, a promova avantajele IA, precum și a stăpâni IA pentru a evalua corect abilitățile cursanților.

Lecție de etică cu aplicații de inteligență artificială la Școala Primară Nguyen Binh Khiem (secția Buon Ma Thuot).

Potrivit profesorului emerit Tran Duc Huyen, directorul școlii primare, secundare și liceale Hoang Viet (secția Tan An), inteligența artificială este în esență un instrument, un mijloc și nu are nicio vină. Problema copierii constă în etica și integritatea elevilor și a candidaților... Prin urmare, este necesar să se educe utilizatorii în prealabil în materie de etică, pentru a utiliza inteligența artificială în mod responsabil, a păstra confidențialitatea informațiilor și a fi onești. În mediul școlar, educația etică trebuie implementată în toate materiile și conținutul lecțiilor; profesorii îi îndrumă pe elevi să utilizeze inteligența artificială (ca instrument, ca partener) pentru a studia eficient, răspunzând la întrebări, găsind metode în timp ce subiectul este încă elevul care susține direct testul...

„IA este în esență un instrument, un mijloc și nu este vinovată. Problema copierii constă în etica și integritatea cursanților și a candidaților.”

Profesorul Meritoriu Tran Duc Huyen

Pentru a atinge acest obiectiv, școlile trebuie să integreze inteligența artificială în activitățile educaționale pentru a promova capacitatea de învățare a elevilor și creativitatea profesorilor... Fiecare profesor trebuie să aibă cunoștințe despre inteligența artificială atunci când predă, pentru a-i îndruma pe elevi să exploateze eficient inteligența artificială în materiile lor.

Dl. Mai Dinh Bich, directorul Școlii Gimnaziale Hoang Hoa Tham (comuna Ea Tul), a declarat că aducerea inteligenței artificiale în școli este o tendință inevitabilă. Școala a exploatat inteligența artificială în procesul de operare și management în anul școlar 2024-2025; orientând profesorii să învețe proactiv despre produsele de inteligență artificială pentru a le utiliza în cercetare și pregătirea prelegerilor; utilizându-le direct în fiecare lecție prin crearea de videoclipuri care ilustrează situații și experimente în manuale...

Împreună cu învățarea, există și evaluarea abilităților cursanților într-o manieră corectă și transparentă, adaptată contextului digital. Profesorul emerit Tran Duc Huyen a adăugat că școala a trecut de mulți ani de la evaluarea rezultatelor la evaluarea procesului de învățare. Profesorii vor da teme și vor îndruma elevii să utilizeze inteligența artificială pentru a le rezolva; apoi vor testa înțelegerea elevilor prin exerciții similare în clasă sau prin discuții cu întrebări modificate, dar păstrând ideea principală. Acest lucru va asigura că elevii trebuie să înțeleagă cu adevărat lecția la care să răspundă, nu doar să copieze soluțiile inteligenței artificiale.

Ora de plecare pentru elevii Școlii Gimnaziale Hoang Hoa Tham (comuna Ea Tul).

Profesorul asociat, Dr. Le Duc Niem, director adjunct al Universității Tay Nguyen, a afirmat că utilizatorii IA trebuie să fie responsabili, să se ocupe de IA și să o conducă. Aceasta înseamnă că, indiferent dacă IA creează un model economic , analizează literatura de specialitate sau scrie un eseu perfect, utilizatorii trebuie să citească, să înțeleagă și să fie capabili să editeze și să ajusteze conținutul. Instituțiile de formare trebuie să inoveze metode de testare și evaluare a studenților, inclusiv crearea de elemente neașteptate în întrebări sau exerciții. Aceasta ar putea însemna solicitarea studenților de a analiza punctele forte și punctele slabe ale unui model generat de IA sau de a găsi alte modalități de a-l rezolva. Evaluarea studenților trebuie, de asemenea, să fie legată de interviuri bazate pe gândire deductivă directă, deoarece IA îi poate ajuta pe studenți să scrie un eseu perfect, dar procesul de raportare și răspuns la întrebările comisiei de evaluare va dezvălui adevărata înțelegere a studentului; odată cu aceasta, creșterea proporției de puncte de evaluare directă în structura de notare pentru a evalua mai precis abilitățile studenților.

Thanh Huong

Sursă: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/