Primind 33 de lucrări de la „studenți falși”, profesorul a fost păcălit și a acordat note mai mari decât studenții reali.

Un nou experiment realizat de cercetătorii unei universități britanice a stârnit agitație în lumea academică după ce a descoperit că inteligența artificială (IA) poate trece examenele universitare fără a fi detectată, obținând chiar și note mai mari decât studenții reali. Rezultatele ridică îngrijorări cu privire la integritatea învățământului superior și ridică întrebări cu privire la viitorul examenelor nesupravegheate.

Mai exact, o echipă de la Universitatea din Reading a folosit în secret inteligența artificială pentru a crea răspunsuri la examenele online care urmau să fie susținute acasă. Aceștia au creat 33 de identități false de studenți și au trimis lucrările de examen generate de ChatGPT-4 fără editare, potrivit The Guardian .

Rezultatul surprinzător a fost că doar una dintre aceste lucrări a fost pusă la îndoială de către profesor, în timp ce celelalte 32 de lucrări au fost notate ca lucrările studenților obișnuiți, obținând chiar un punctaj mai mare decât media.

studenți care susțin examene — Studiul a constatat că majoritatea lucrărilor generate de inteligența artificială au trecut nedetectate de profesori și chiar au obținut scoruri medii mai mari decât studenții reali. Ilustrație: *Unsplash*

Potrivit echipei de cercetare, acest lucru arată că inteligența artificială atinge capacitatea de a „trece testul Turing” - adică, de a putea crea conținut suficient de convingător pentru a fi imposibil de distins de cel uman.

„Nu putem pur și simplu să ne întoarcem la testarea tradițională scrisă de mână, dar sectorul educațional global va trebui să se adapteze la ascensiunea inteligenței artificiale”, a declarat Dr. Peter Scarfe, unul dintre autorii studiului.

Consecințe grave pentru învățământul superior

Cercetările de la Universitatea din Reading nu numai că ridică întrebări cu privire la integritatea sistemului educațional, dar contestă și însăși conceptul de „trișare” în era inteligenței artificiale.

Studiul este, de asemenea, unul dintre cele mai ample teste din lumea reală privind capacitatea inteligenței artificiale de a ocoli sistemele de evaluare academică fără a fi detectată. Profesorul Karen Yeung, expert în drept, etică și informatică la Universitatea din Birmingham (Marea Britanie), a declarat că rezultatele reprezintă o „sfârșit” pentru examenele de acasă sau temele nesupravegheate.

„Instrumentele actuale de inteligență artificială generativă permit studenților să trișeze ușor și aproape nedetectabil. Acest lucru reprezintă o mare provocare pentru sistemul de învățământ, forțând universitățile să găsească modalități mai echitabile de evaluare”, a declarat profesorul Yeung.

O soluție propusă este integrarea inteligenței artificiale în predare și evaluare, în loc să încerce eliminarea acesteia. Profesorul Etienne Roesch, coautor al studiului, a declarat că universitățile ar trebui să stabilească standarde clare privind modul în care studenții utilizează și recunosc rolul inteligenței artificiale în munca lor.

Ca răspuns, Universitatea din Reading a declarat că elimină treptat examenele la domiciliu și le înlocuiește cu alte metode de evaluare, cum ar fi exerciții care aplică cunoștințele în situații din viața reală sau în medii de lucru.

„Unele evaluări vor permite studenților să utilizeze inteligența artificială într-un mod controlat, ajutându-i să exerseze gândirea critică și să utilizeze tehnologia în mod etic. Alte teste vor exclude complet inteligența artificială pentru a se asigura că abilitățile individuale sunt evaluate cu acuratețe”, a declarat Universitatea din Reading.

În concluzie, autorii experimentului pun o întrebare interesantă: „Dacă am folosi și inteligența artificială pentru a scrie acest studiu, l-ați considera fraudă? Dacă da, cum ați putea dovedi acest lucru?”.

Un reprezentant al Universității din Reading a insistat ulterior că cercetarea a fost condusă în întregime de oameni, dar întrebarea pe care au pus-o reflectă o provocare fundamentală cu care se confruntă învățământul superior: linia dintre creativitatea umană și asistența prin inteligență artificială devine din ce în ce mai neclară.