Acestea sunt toate seturi de cărți care asigură cerințe de calitate, ajută la creșterea opțiunilor, încurajează inovația și creativitatea proactivă a profesorilor... Cu toate acestea, practica selectării și utilizării mai multor seturi de manuale se confruntă și cu unele dificultăți și provocări.
Oportunitățile vin la pachet cu provocări
Dl. Tran Binh Trong - profesor la Liceul Dinh Thanh (comuna Dinh Thanh, Ca Mau), consideră că existența mai multor seturi de manuale într-o programă școlară crește posibilitatea de a alege, flexibilitatea și creativitatea atât pentru profesori, cât și pentru elevi. În instituțiile de învățământ , profesorii pot alege un set de manuale potrivit caracteristicilor elevilor, condițiilor regionale și facilităților școlare. Mai mult, profesorii au mai multe resurse la care să se refere, să cerceteze, să își îmbunătățească calificările și să își completeze noile cunoștințe.
„Aceeași problemă, dar fiecare set de manuale are exemple diferite, mai vii, care reflectă diversitatea culturală regională și caracteristicile locale. Acest lucru îi ajută pe elevi să se simtă mai apropiați și să înțeleagă mai ușor”, a spus dl Trong.
În plus, existența mai multor seturi de cărți încurajează, de asemenea, spiritul de inovație și creativitate. Editurile și echipele editoriale trebuie să concureze corect, investind astfel mai mult în crearea de seturi de cărți bune, ușor de înțeles și pline de viață, evitând situația de monopol al manualelor.
Totuși, potrivit domnului Trong, un program cu multe manuale pune presiune și asupra profesorilor în ceea ce privește predarea și testarea. „A avea multe cărți îi obligă pe profesori să citească, să compare și să pregătească lecțiile cu mai multă atenție, ceea ce necesită timp; unii profesori sunt, de asemenea, rigizi în modul în care dau răspunsuri, ceea ce duce la certuri. În plus, fiecare set de manuale are o prezentare, exemple și o structură diferite, ceea ce îi face pe elevi să se îngrijoreze că au deficiențe sau că s-au abătut de la obiectivul general al examenului, creând nesiguranță și pierderea încrederii”, a spus el.
Împărtășind aceeași opinie, dl. Ho Thanh Tung - profesor la Școala Gimnazială Vo Thi Sau (Secția Bac Lieu , Ca Mau) a afirmat că politica de socializare a compilării manualelor este corectă, demonstrând spiritul de inovație în educație, promovând creativitatea și inițiativa echipei de autori și profesori. Cu toate acestea, implementarea arată că utilizarea simultană a mai multor seturi de manuale prezintă și numeroase dificultăți.
„Conținutul manualelor diferă în ceea ce privește prezentarea, nivelul de cunoștințe, exemplele ilustrative etc., ceea ce duce la o lipsă de consecvență în predare. Managementul, inspecția și evaluarea între profesori, școli și localități devin, de asemenea, complicate”, a spus dl Tung.
Pentru zonele muntoase dificile și elevii aparținând minorităților etnice, dl. Nguyen Dac Thuan - directorul Școlii Primare și Gimnaziale Ta Tong pentru Minorități Etnice (comuna Ta Tong, Lai Chau ), a declarat că manualele actuale s-au concentrat pe factorii regionali, exprimați prin lecții legate de natură, obiceiuri și cultura locală.
„Acest lucru îi ajută pe elevii aparținând minorităților etnice să se simtă mai familiarizați, mai încrezători și mai interesați de învățare. Diversitatea manualelor promovează, de asemenea, creativitatea profesorilor, alegând în mod proactiv metode de predare adecvate, pentru a crea lecții mai vii și mai atractive”, a declarat dl Thuan.
Dl. Le Dinh Chuyen - directorul Școlii Primare cu Internat pentru Minorități Etnice Nam Manh (comuna Nam Hang, Lai Chau) și-a exprimat opinia că ar trebui selectat și utilizat un set unitar de manuale, pentru a facilita utilizarea acestora. Astfel, manualele pot fi reutilizate în cursurile ulterioare, conținutul poate fi schimbat cu ușurință și costurile pot fi reduse.
Între timp, dl. Nguyen Thien Ha - directorul Școlii Internat Primare și Gimnaziale Thanh Tin pentru Minorități Etnice (Tuyen Quang) a menționat problema faptului că, atunci când fiecare localitate și școală folosește un set diferit de manuale, elevii și părinții care doresc să se transfere de la o școală la alta se vor confrunta cu dificultăți.
Depășirea deficiențelor
Științele Naturii sunt materia cu cele mai mari ajustări în Programul de Învățământ General din 2018, prin integrarea a 3 materii Fizică - Chimie - Biologie și implementarea predării încă din clasa a VI-a. Cu toate acestea, în ultimii ani, aceasta este, de asemenea, o materie cu multe preocupări și probleme de implementare din cauza lipsei de profesori care să predea noua materie și a metodelor inconsistente de predare, testare și evaluare.
Dl. Nguyen Quoc Quang - profesor la Școala Gimnazială Hien Son (comuna Bach Ha, Nghe An) a spus că avantajul Științelor Naturii în manualele actuale constă în faptul că acestea sunt predate în direcția dezvoltării abilităților elevilor. Lecțiile sunt construite într-o direcție integrată, ajutând elevii să aplice cunoștințele dobândite pentru a rezolva probleme practice ale vieții.
Totuși, nu toți profesorii pot îndeplini cerințele și pot atinge obiectivele menționate mai sus. În prezent, profesorii sunt formați în principal într-o singură materie, dar necesitatea de a preda 3 materii va afecta calitatea predării. Pentru elevi, procesul de evaluare este dificil, deoarece nu toți elevii au aceleași abilități la Fizică - Chimie - Biologie.
În mod similar, Istoria - Geografia - o materie nouă în Programul de Educație Generală 2018. Dna Nguyen Thi Hong Van - profesoară de geografie, Școala Gimnazială Hung Hoa (secția Truong Vinh, Nghe An) a comentat că manualele pe care școala le folosește pentru a preda elevilor au multe avantaje.
„Conținutul are o structură de cunoștințe destul de potrivită de la clasa a VI-a până la clasa a IX-a, incluzând informații generale, geografie mondială, Vietnam etc. Manualele sunt, de asemenea, actualizate cu multe date noi, concise, potrivite pentru abilitățile elevilor. Cu toate acestea, există unele conținuturi integrate între Istorie și Geografie, iar profesorii care vor să predea bine trebuie să cerceteze și să învețe mai mult, ceea ce este destul de dificil”, a spus dna Van.
Având în vedere realitatea menționată mai sus, mulți profesori care predau discipline integrate în Nghe An speră că, atunci când statul va avea o politică de trecere de la mai multe seturi de manuale la utilizarea unui set comun, ar trebui să existe ajustări pentru a facilita achiziția de cunoștințe de către elevi, precum și predarea de către profesori.
Dl. Huynh Thanh Phu - directorul Liceului Bui Thi Xuan (HCMC), a subliniat 3 deficiențe principale ale modelului actual: povara financiară, „haosul” cunoștințelor pentru elevi și lipsa unui standard comun pentru testare și evaluare. Dl. Phu a subliniat că găsirea și cumpărarea manualelor a devenit dificilă. Fiecare școală poate alege mai multe manuale diferite, fiecare materie are, de asemenea, multe opțiuni, chiar și fiecare set de cărți are multe cărți.
Acest lucru îi obligă pe părinți să cumpere multe cărți, inclusiv manuale, caiete, cărți de referință și cărți tematice... prin urmare, costul total crește. În plus, lipsa standardelor este, de asemenea, o mare problemă atunci când același conținut pare să aibă moduri diferite de citire și înțelegere. „Deși inițial se aștepta ca diversitatea să fie benefică, în contextul actual, aceasta cauzează multe dificultăți pentru părinți, elevi și școli”, a explicat directorul.
Așteptați-vă la stabilitate și consecvență
Dl. Tang Xuan Son, directorul Școlii Primare pentru Minorități Etnice Thong Thu 1 (Thong Thu, Nghe An), a declarat că școala folosește o combinație de 3 seturi de manuale. Materiile Arte Frumoase și Activități Creative utilizează setul Orizonturi Creative, materia Tehnologia Informației folosește materiale de la Editura Universității Vinh, iar restul materiilor utilizează setul Conectarea Cunoașterii cu Viața.
După primul an școlar, care a fost încă plin de confuzie, anii următori au stabilizat treptat predarea și învățarea, promovând rezultate pozitive. Elevilor din minoritățile etnice li s-au oferit cărți adecvate capacității lor de achiziție a cunoștințelor și caracteristicilor psihologice, cum ar fi preferința pentru imagini vii, multe imagini, ușor de reținut, de înțeles, prietenoase etc. Profesorii au fost, de asemenea, instruiți și încurajați să predea într-un mod care să promoveze abilitățile cursanților, utilizând în mod proactiv materiale didactice adecvate.
„Dacă ne îndreptăm spre utilizarea unui set unificat de manuale, sper să putem moșteni valorile manualelor actuale. În plus, este nevoie de mai multă îndrumare și orientare pentru predarea elevilor din zonele muntoase și din minoritățile etnice. În același timp, pentru a promova superioritatea Programului de Învățământ General din 2018, sper că Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să permită și să încurajeze profesorii să aplice în mod creativ și flexibil numeroase materiale didactice pentru a se potrivi realității fiecărei școli și caracteristicilor diferiților elevi”, a declarat domnul Tang Xuan Son.
În ceea ce privește îngrijorările legate de faptul că utilizarea unui set unificat de manuale va duce la o revenire la metode de predare pasive și dependente, dl. Huynh Thanh Phu - directorul Liceului Bui Thi Xuan, a declarat: Setul unificat de manuale va acționa ca „standard” sau „coloana vertebrală” a cunoștințelor.
Profesorii se bazează pe acest set unificat de cărți pentru a construi lecții și pentru a actualiza proactiv noile cunoștințe, suplimentând informațiile de pe internet și din alte surse pentru a îmbogăți conținutul lecțiilor. Creați o bază solidă pe care profesorii și elevii să o dezvolte, nu o „regulă” de urmat mecanic.
Dl. Le Hoang Du - Director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Ca Mau, a comentat că un program cu multe manuale este un program de predare progresiv. Manualele sunt în principiu de bună calitate, în concordanță cu obiectivele și cerințele Programului de Educație Generală din 2018. Problema este că există multe seturi, dar nu există o evaluare generală, obiectivă, a nivelului de adecvare pentru fiecare regiune și grup de elevi.
Unele conținuturi din manuale sunt încă academice, teoretice, lipsite de aplicații practice sau nepotrivite pentru condițiile din domenii dificile. Depășirea acestor deficiențe va crea confort pentru profesori, elevi și va asigura spiritul Programului de Învățământ General 2018.
Dna Dam Thi Hanh - profesoară de geografie la Liceul și Școala Gimnazială Ham Yen pentru Minorități Etnice (Tuyen Quang), a spus că existența mai multor manuale îi obligă pe profesori să petreacă mai mult timp comparând, contrastând și reproiectând lecțiile pentru a se potrivi standardelor de cunoștințe ale programului, nefiind complet dependenți de vreun manual. Fiecare manual are materiale, date și abordări diferite, așa că selectarea elevilor buni sau predarea pregătirii pentru examenele de absolvire este, de asemenea, dificilă.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-bo-sach-giao-khoa-thuc-te-da-chieu-post753391.html
Comentariu (0)