Numeroase modificări ale standardelor de evaluare a calității programelor de formare universitară

Echipa de evaluare externă a Centrului pentru Evaluarea Calității Educației din cadrul Universității Naționale Ho Chi Minh City a realizat un studiu preliminar al 5 programe de formare de la Universitatea Deschisă din Ho Chi Minh City - Foto: NT

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită comentarii cu privire la un proiect de circulară de modificare a Circularei nr. 04/2016 privind evaluarea calității programelor de formare universitare și de liceu (Circulara 04) și de înlocuire a circularelor aferente.

Noul proiect de circulară conține numeroase modificări în ceea ce privește abordarea standardelor de inspecție ale organizațiilor regionale și internaționale.

Prin urmare, comparativ cu Circulara 04, proiectul revizuit reduce de la 11 standarde la 8 standarde și 52 de criterii, depășind suprapunerile la evaluarea conform standardelor din Circulara 04.

Acest proiect modifică, de asemenea, regulamentul privind 10 criterii și condiții, care sunt criterii obligatorii pentru ca programele de antrenament să îndeplinească standardele de calitate. Acesta este regulamentul aplicat în prezent de FIBAA.

Circulara 04 prevede că evaluarea criteriilor include 7 niveluri de la 1 la 7. Proiectul revizuit are în prezent 2 niveluri: admis/respins.

Conform proiectului de circulară revizuită, numărul de formulare și pagini din rapoartele de autoevaluare, rapoartele de evaluare externă... sunt toate reduse în comparație cu reglementările din Circulara 04.

În plus, stipulează clar și responsabilitățile instituțiilor de formare în ceea ce privește angajamentul de a asigura menținerea industriei, autoevaluarea standardelor programelor de formare și reducerea muncii administrative pentru auditori.

Conform Departamentului de Management al Calității - Ministerul Educației și Formării Profesionale, rezultatele analizei evaluării calității a peste 1.200 de programe de formare evaluate conform standardelor interne din 2017 până în prezent arată că criteriile care nu au fost îndeplinite (sub 4 puncte) se referă în principal la proiectarea, construirea și evaluarea programului.

Acest lucru arată, de asemenea, că elaborarea unor programe de formare care să îndeplinească standardele de performanță și evaluarea cursanților, colectarea de feedback de la părțile interesate pentru îmbunătățirea calității programelor de formare reprezintă puncte slabe și este necesar să existe reglementări la care școlile să fie atentă și implementate.

Abordarea de evaluare a criteriilor pe 7 niveluri este potrivită pentru a ajuta la dezvoltarea unui sistem intern de asigurare a calității în etapa inițială de familiarizare și pentru a contura un model de management al calității adecvat nivelului instituțiilor de învățământ superior din țările ASEAN.

Totuși, această abordare nu este populară în evaluarea calității în multe țări și organizații internaționale de evaluare, așa că este necesară ajustarea metodei de evaluare.

Sursă: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm