În implementarea Rezoluției Guvernului nr. 105/NQ-CP, care promulgă Programul de acțiune pentru implementarea Concluziei nr. 210-KL/TW privind continuarea construirii și îmbunătățirii structurii organizatorice a sistemului politic , sectorul învățământului profesional se confruntă cu necesitatea de a-și eficientiza rețeaua și de a-și îmbunătăți eficiența operațională.
Crearea motivației pentru îmbunătățirea calității formării profesionale.
În contextul cererii tot mai mari pentru îmbunătățirea calității resurselor umane, se așteaptă ca Rezoluția nr. 105/NQ-CP să creeze un impuls pentru restructurarea rețelei de învățământ profesional către o abordare mai raționalizată, eficientă și practică.
Unul dintre aspectele notabile ale Rezoluției este continuarea restructurării unităților publice necomerciale în vederea eficientizării și îmbunătățirii eficienței operaționale, inclusiv în domeniile educației și formării profesionale.
Conform directivelor Rezoluției, rețeaua de instituții de învățământ profesional va fi reorganizată pentru a concentra resursele, a reduce numărul de instituții, a îmbunătăți calitatea formării profesionale și a spori eficiența utilizării bugetului de investiții publice. Mai exact, pentru instituțiile publice de învățământ profesional, fiecare provincie și oraș administrat central va avea maximum 3 școli profesionale secundare și 3 colegii (excluzând instituțiile de învățământ profesional care sunt autosuficiente în acoperirea cheltuielilor de funcționare).
Rezoluția prezintă, de asemenea, direcția pentru menținerea școlilor profesionale și universitare care sunt deja autosuficiente în acoperirea cheltuielilor de funcționare; unitățile rămase vor fi reorganizate, consolidate sau unite în conformitate cu condițiile reale ale fiecărei localități.
În contextul cererii tot mai mari de resurse umane tehnice de înaltă calitate, se preconizează că restructurarea rețelei de școli profesionale va contribui la concentrarea investițiilor în facilități, personal didactic și programe de formare, îmbunătățind astfel eficiența operațională a instituțiilor de învățământ profesional.
Dr. Nguyen Ngoc Bich, șefa Departamentului de Drept Administrativ din cadrul Universității de Drept din Hanoi, a evaluat că restructurarea rețelei de școli profesionale va contribui la asigurarea unor condiții mai bune privind facilitățile, personalul și calitatea formării profesionale. Această politică creează, de asemenea, condiții pentru concentrarea resurselor de investiții, îmbunătățirea eficienței managementului și creșterea legăturilor profesionale dintre instituțiile de formare.
Menținerea impulsului pentru modele autonome eficiente.
Pe lângă cerința de a eficientiza operațiunile și de a îmbunătăți eficiența unităților de servicii publice, multe instituții de învățământ profesional din Hanoi se concentrează pe continuarea dezvoltării de modele autonome care funcționează eficient, posedă puncte forte unice în materie de formare și satisfac nevoile practice ale pieței muncii.
La Colegiul Profesional General din Hanoi, mecanismul de autonomie a fost implementat din 2021, ajutând instituția să fie mai proactivă în organizarea formării, investițiile în facilități, dezvoltarea de programe și conectarea cu nevoile de resurse umane ale întreprinderilor.
În prezent, școala se concentrează pe formarea în două domenii principale: industrie și meșteșuguri.
În prezent, școala este singura instituție din oraș care formează elevi în meșteșuguri tradiționale, contribuind la conservarea și dezvoltarea satelor meșteșugărești din capitală. Elevii școlii sunt instruiți pentru a suplimenta forța de muncă din satele meșteșugărești din Thuong Tin, Phu Xuyen, Son Dong și multe alte localități.
În sectorul industrial, școala participă la formarea resurselor umane calificate pentru zonele industriale.
Experiența practică a demonstrat că mecanismul de autonomie permite unităților să investească proactiv în echipamente practice, să ajusteze programele de formare pentru a se potrivi nevoilor de recrutare și să își sporească adaptabilitatea la piața muncii.
Potrivit domnului Khuat Huy Bang, directorul școlii, implementarea Rezoluției nr. 105/NQ-CP va contribui la concentrarea resurselor de investiții, evitarea dispersării și îmbunătățirea eficienței sistemului de învățământ profesional. Acesta consideră că, pentru instituțiile care au atins o autonomie stabilă și și-au dezvoltat propriile puncte forte de formare, menținerea modelului actual va ajuta școlile să își sporească competitivitatea, să îmbunătățească calitatea formării și să creeze beneficii suplimentare pentru cursanți.
Potrivit domnului Khuat Huy Bang, atunci când implementează autonomia, instituțiile de învățământ profesional trebuie să inoveze întotdeauna proactiv pentru a îmbunătăți calitatea formării, a elabora politici de sprijinire a cursanților și a dezvolta imaginea școlii. Acest lucru creează un mediu competitiv pozitiv între instituțiile de formare, oferind astfel cursanților mai multe oportunități de a alege un mediu de învățare adecvat.
Între timp, la Colegiul Profesional de Transporturi și Lucrări Publice din Hanoi, modelul autonom a fost implementat din 2021, creând condiții pentru ca școala să își extindă gama de formare, să consolideze cooperarea cu întreprinderile și să îmbunătățească calitatea formării profesionale.
Timp de mulți ani consecutivi, rezultatele școlii privind înscrierile au atins și chiar au depășit obiectivele stabilite, în unii ani înscriindu-se aproape 1.300 de elevi. Școala se concentrează, de asemenea, pe dezvoltarea personalului didactic, pe suplimentarea personalului didactic și pe consolidarea formării practice, aliniată la nevoile reale ale afacerilor.
Unul dintre programele remarcabile ale școlii în prezent este Tehnologia Auto – un program de formare care îndeplinește standardele ASEAN. Pe baza nevoilor practice ale pieței muncii, școala a dezvoltat în continuare programul de Tehnologie a Vopsirii Auto pentru a satisface cererea de personal tehnic de înaltă calitate din partea companiilor.
Procesul de autonomie din ultima perioadă a ajutat școala să devină mai proactivă în cooperarea cu întreprinderile pentru a organiza instruire practică, formare profesională și dezvoltare profesională pentru profesori. În acest mediu de formare, mulți elevi ai școlii au participat la concursuri naționale și internaționale de formare profesională.
Potrivit domnului Tran Van Muoi, directorul adjunct al școlii, implementarea Rezoluției nr. 105/NQ-CP este o politică majoră care vizează eficientizarea structurii organizaționale și îmbunătățirea eficienței operaționale a unităților de servicii publice. Pentru școlile cărora li s-a acordat deja autonomie, menținerea modelului actual va valorifica experiența lor managerială, capacitatea de a se conecta cu mediul de afaceri și punctele forte în materie de formare, contribuind astfel la îmbunătățirea calității formării resurselor umane.
Menținerea unor modele autonome eficiente nu numai că ajută instituțiile de formare să continue să își inoveze programele și să își extindă domeniile de studiu pentru a satisface cerințele pieței muncii, dar contribuie și la îmbunătățirea calității resurselor umane tehnice pentru capitală în noua fază de dezvoltare.
În legătură cu această chestiune, Dr. Nguyen Ngoc Bich a afirmat că implementarea Rezoluției nr. 105/NQ-CP trebuie realizată în conformitate cu condițiile practice ale fiecărei localități și ale fiecărei instituții de formare. Scopul restructurării nu este doar de a eficientiza structura organizațională, ci și de a îmbunătăți calitatea funcționării întregului sistem de învățământ profesional. Restructurarea rețelei de școli profesionale ar trebui să vizeze crearea unor instituții de formare mai puternice, care să valorifice punctele forte existente și să răspundă mai bine cerințelor de formare a resurselor umane în noua eră.
Sursă: https://hanoimoi.vn/phat-huy-tu-chu-cua-truong-nghe-751038.html
Comentariu (0)